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3.適度擴大中高職貫通招生規(guī)模。各地要進一步規(guī)范長學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，在學(xué)前教育、護理、家政、養(yǎng)老、健康服務(wù)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，適度擴大中高職貫通招生規(guī)模，進一步優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)，貫通專業(yè)以始讀年齡小、培養(yǎng)周期長、技能要求高的專業(yè)為主，結(jié)合專業(yè)特點，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

三、完善考試內(nèi)容和形式

1.突出職業(yè)教育特點。高職院校分類考試采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式，其中職業(yè)技能考試成績占比原則上不低于50%。分類考試一般應(yīng)安排在每年春季舉行。各地要加強省級統(tǒng)籌，堅持立德樹人、德技并修，堅持面向?qū)嵺`、強化能力，依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)要求和普通高中、中職學(xué)校教育教學(xué)實際，進一步完善分類考試內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2.完善文化素質(zhì)考試。普通高中畢業(yè)生的文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績。中職學(xué)校畢業(yè)生的文化素質(zhì)成績使用省級高校招生委員會(以下簡稱省級招委會)統(tǒng)一組織或經(jīng)省級招委會批準(zhǔn)的少數(shù)優(yōu)質(zhì)高職院校組織的文化基礎(chǔ)考試成績，有條件的省份可使用中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試成績。省級教育行政部門要逐步建立面向中職學(xué)校畢業(yè)生的文化素質(zhì)省級統(tǒng)考制度，并根據(jù)《中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一制定文化基礎(chǔ)考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

3.完善職業(yè)技能考試。職業(yè)技能考試由省級招委會結(jié)合本地實際統(tǒng)籌組織實施，可采取省級統(tǒng)考、多校聯(lián)考、高校校考等方式。普通高中畢業(yè)生報考分類考試的，參加省級招委會或高職院校組織的與報考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測試。各地要完善職業(yè)適應(yīng)性測試，進一步優(yōu)化測試內(nèi)容，甄別考生的職業(yè)性向，引導(dǎo)考生合理分流、健康成長。中職學(xué)校畢業(yè)生報考分類考試的，參加省級招委會或高職院校組織的職業(yè)技能考試，職業(yè)技能考試包括專業(yè)能力測試和技術(shù)技能測試。專業(yè)能力測試以教育部發(fā)布的中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中核心專業(yè)知識為基本依據(jù)，采用筆試考試，重點考察綜合專業(yè)能力。技術(shù)技能測試以教育部發(fā)布的中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中核心技術(shù)技能為基本依據(jù)，以操作考試為主，充分體現(xiàn)崗位技能、通用技術(shù)等內(nèi)容。各省級教育行政部門要按照高職專業(yè)大類，針對不同生源群體，統(tǒng)一制定職業(yè)技能考評方案，明確考試方式、考試規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)，探索建立職業(yè)技能考試省級統(tǒng)考題庫。鼓勵職業(yè)技能校考相關(guān)高職院校積極實行職業(yè)技能考試成績互認(rèn)。鼓勵有條件的省份，對相關(guān)職業(yè)技能大賽獲獎或取得相關(guān)職業(yè)技能等級證書的考生，報考相關(guān)專業(yè)可免予職業(yè)技能考試。