調(diào)查顯示“雙減”后的第一個長假孩子如何度過備受關注
更新時間：2022-02-23 08:50:02作者：佚名
通過觀察，60.6%的受訪家長感到周圍大多數(shù)孩子在這個寒假實現(xiàn)了減負小學生做家務自我評價，有39.4%覺得實現(xiàn)的是少數(shù)。交互分析顯示，受訪初三家長感到實現(xiàn)了減負的比例相對較低，為54.4%。
64.4%受訪家長擔心孩子不能自主有效學習
李之彤對記者說，弟弟的成績一直在班級名列前茅，加上北京市的鎖區(qū)政策，升學壓力不大。這個假期老師留的作業(yè)少了，有了更多時間，能夠拓展興趣、做家務、做運動，也有更多時間玩網(wǎng)頁游戲了。同時她也表示，平時大人也有自己的工作和事情，很難一直陪伴孩子，經(jīng)常擔憂怎么能更好地安排孩子的空閑時間。“孩子們大都不喜歡在課余時間學習。我們盡量多讓弟弟看他感興趣的課外書，有效安排時間”。
劉月(化名)的孩子今年上小學六年級。這個寒假孩子做作業(yè)的時間減少。她坦言，自己平時很忙，輔導能力也有限。對孩子的規(guī)劃能力、自主學習能力、自律性都比較擔心。“假期里課業(yè)任務少，孩子玩心大，有點擔心成績會下降”。
對于這個寒假，家長們有什么顧慮?64.4%的受訪家長坦言擔心孩子不能自主有效學習，48.3%的受訪家長擔憂學習任務輕，孩子成績下降，41.3%的受訪家長坦言孩子缺少人手看護，32.9%的受訪家長表示不知如何有效安排孩子時間，25.6%的受訪家長直言假期全程督娃學習，更累了。
解決陪伴孩子問題，需要全社會共同努力
北京某公立中學的李老師表示，“雙減”后的這個寒假，學校作業(yè)少了，學生空閑時間多了，家長就得安排好這些時間，確實增加了家長責任。學校還布置了一些素質拓展類的作業(yè)。但因為沒有硬性要求，又很費精力，加上一些家庭并不具備做實驗拓展類活動的條件，并不是每個家庭都落實得很好。
中國人民大學教育學院副院長、教育部中國人民大學教育發(fā)展與公共政策研究中心副主任李立國教授建議家長，換個角度來看小學生做家務自我評價，學習能力的提升不一定非要通過做重復性的作業(yè)來實現(xiàn)。參與多樣的活動能夠提升綜合素養(yǎng)。例如志愿活動、科技競賽等，對培養(yǎng)社交能力、科學素養(yǎng)、思維素養(yǎng)，以及提高學習成績都有幫助。
李立國認為，在陪伴孩子這件事上，需要全社會共同努力，包括社區(qū)和街道，可以在寒假做一些教學拓展活動，比如開辦音樂和美術類的社區(qū)興趣班，結合冬奧安排體育鍛煉和知識拓展等。
他也提醒家長，認為孩子需要長時間陪伴本身是把“雙刃劍”。“要警惕出現(xiàn)孩子至上的情況：家庭的一切都要為了孩子而讓路，完全以孩子為中心。家長與孩子是伙伴的關系。可以讓孩子更多參與到家庭生活中，逐步承擔家務。不僅給家長減負，更能培養(yǎng)孩子的獨立性”。(杜園春)
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