更新時(shí)間:2022-04-25 19:13:23作者:佚名
一是育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確,彰顯國(guó)家意志。深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神,圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù),繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng),在育人目標(biāo)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了中國(guó)特色。
二是課程一體化設(shè)計(jì)理念進(jìn)一步加強(qiáng)。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng),促進(jìn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,全面提升課程系統(tǒng)性。
三是創(chuàng)新性和實(shí)踐性進(jìn)一步凸顯。汲取歷次課程修訂經(jīng)驗(yàn),各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo),以主題、項(xiàng)目或活動(dòng)組織課程內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐,驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。
四是課程實(shí)施指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化。為增強(qiáng)可操作性,課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制、豐富案例、條件保障等方面進(jìn)行細(xì)化、強(qiáng)化,努力做到好用、管用。?
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修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)將“文化自信”作為要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一
張國(guó)華在發(fā)布會(huì)上透露,修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確,彰顯國(guó)家意志。其中語文課程將“文化自信”作為要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一,體現(xiàn)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。
張國(guó)華表示,修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神,圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù),繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng),在育人目標(biāo)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了中國(guó)特色。
例如,課程方案著眼于人的全面發(fā)展,描繪時(shí)代新人畫像,從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建了“五育”并舉的目標(biāo)體系。歷史課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀,引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀。?
物化生等科學(xué)領(lǐng)域課程將加強(qiáng)對(duì)共通性素養(yǎng)的培育
張國(guó)華在發(fā)布會(huì)上指出,修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng),促進(jìn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,全面提升課程系統(tǒng)性。
道德與法治課程秉持“大中小思政課一體化”理念,強(qiáng)化偉大建黨精神、偉大抗疫精神,以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育進(jìn)課程要求。
地理課程構(gòu)建了以人類地球家園為主線,以認(rèn)識(shí)全球和區(qū)域?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ),以地理實(shí)踐和地理工具貫穿其中的內(nèi)容框架。
科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域課程在目標(biāo)與內(nèi)容架構(gòu)上注重縱向銜接與橫向配合,加強(qiáng)了對(duì)共通性素養(yǎng)的培育。
據(jù)了解,修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性也得到進(jìn)一步凸顯。
汲取歷次課程修訂經(jīng)驗(yàn),各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo),以主題、項(xiàng)目或活動(dòng)組織課程內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐,驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。
例如,勞動(dòng)課程以勞動(dòng)精神為引領(lǐng),圍繞正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨礪意志。數(shù)學(xué)課程提出“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”,通過學(xué)科實(shí)踐實(shí)現(xiàn)其獨(dú)特育人價(jià)值。?
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