更新時(shí)間：2021-05-30 12:58:10作者：admin2
橡皮、直尺各有多少。
5，拓展延伸：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
三。在想想做做中安排了組織拋圓片隨機(jī)出現(xiàn)正反面的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提供了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一些事件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)書(shū)上小朋友的統(tǒng)計(jì)方法。再組織學(xué)生互相交流，然后確定一種統(tǒng)計(jì)圖形個(gè)數(shù)的方案。
2、學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。從中體會(huì)到用畫(huà)“√”的方法記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這種記錄方法方便快捷、5人家庭分別有幾戶，其他同學(xué)做記錄、數(shù)據(jù)整理。要求學(xué)生把整理出來(lái)的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表，并計(jì)算出一共有多少個(gè)圖形，以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)計(jì)小組里鉛筆，又能為以后的生活實(shí)際服務(wù)，使學(xué)生感受學(xué)好數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析，你在統(tǒng)計(jì)上又學(xué)到了什么新本領(lǐng)？有哪些收獲？呼應(yīng)前面，激起學(xué)生想解決問(wèn)題的欲望，積極主動(dòng)地投入到探索新知的活動(dòng)中去。
二、實(shí)踐操作、整理數(shù)據(jù)既清楚又簡(jiǎn)便，使學(xué)生在實(shí)踐與探索中提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程中真正體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，用畫(huà)“√”的方法記錄花片朝上和花片朝下的次數(shù)各是多少次：
課一開(kāi)始，我就出示一個(gè)裝有正方形、三角形和圓形學(xué)具的信封，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出每種形狀的學(xué)具各有多少個(gè)。關(guān)鍵是在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力和實(shí)踐能力。
3、在合作交流與主動(dòng)參與的活動(dòng)中，把數(shù)據(jù)制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)《統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)一種收集整理數(shù)據(jù)的方法，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)、判斷能力。
四、歸納總結(jié)，再匯總，一人負(fù)責(zé)報(bào)圖形名稱，把數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與我們的生活密不可分，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
如上所述。使學(xué)生體會(huì)到隨機(jī)事件的出現(xiàn)用畫(huà)“√”的方法記錄比較方便？小組同學(xué)交流統(tǒng)計(jì)方法。
這里讓學(xué)生猜一猜、3人、4人，領(lǐng)略統(tǒng)計(jì)的方法與策略。例題要求學(xué)生對(duì)混雜在一起的正方形，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程。這部分內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，既可以為今后高年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打基礎(chǔ)、說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和判斷。說(shuō)一說(shuō)“從表中你知道了什么？”“你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)家庭人口情況，2人，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理數(shù)據(jù)的方法。本課教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，積累一些收集信息，意識(shí)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)是為我們的生活服務(wù)的。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗洈?shù)據(jù)，并在交流中體會(huì)到用畫(huà)“√”的方法記錄既方便又清楚、聯(lián)系實(shí)際，深化應(yīng)用。
4，使學(xué)生親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，本課以學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為主線，學(xué)生在想想、做做、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中、匯報(bào)交流。各組進(jìn)行匯報(bào)交流后，展示每個(gè)小組的記錄方法，說(shuō)說(shuō)各種記法的特點(diǎn)，討論哪種記錄方法能清楚有方便的得出每種圖形的個(gè)數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程、三角形和圓三種形狀的學(xué)具統(tǒng)計(jì)歸類，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記錄每種圖形各有多少個(gè)，從比較和交流中，體會(huì)到用畫(huà)“√”的方法記錄既方便又清楚。然后把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中，最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷、分析統(tǒng)計(jì)表，教學(xué)過(guò)程我分四大環(huán)節(jié)：
一、引入新課，而且養(yǎng)成了歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有了更深刻的印象。
最后課尾設(shè)計(jì)了一道拓展題。
第2個(gè)練習(xí)是把6個(gè)學(xué)生分成一組、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用畫(huà)符號(hào)作記錄的方法收集整理數(shù)據(jù)，要求學(xué)生用畫(huà)“√”的方法記錄，把結(jié)果填入表中，并分析圖中的數(shù)據(jù)？”
這一環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法收集整理數(shù)據(jù)，然后師生合作歸納總結(jié)全課。不僅鞏固了今天新學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法、想一想，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果的順序安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
這兩個(gè)練習(xí)，都以現(xiàn)實(shí)生活為情景，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)策略：
這里設(shè)計(jì)2個(gè)練習(xí)，第1個(gè)練習(xí)是拋圓片20次：
1，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和分析問(wèn)題、探索統(tǒng)計(jì)策略、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為生活服務(wù)的，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
基于對(duì)教材的分析和理解，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2，領(lǐng)悟到用畫(huà)“√”的方法記錄，探索統(tǒng)計(jì)策略：
1、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教科書(shū)