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近日

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全校本科生學業(yè)預警名單

215名大學生被降級處理

什么是“學業(yè)預警”？

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會影響畢業(yè)嗎？

01

根據(jù)華南理工大學最新公布的學業(yè)警戒記錄，整所大學有737位學生被標記為學業(yè)不達標，134位學生不僅被標記，還首次面臨降級轉(zhuǎn)為試讀生的情況，另外還有81位學生則是在已經(jīng)被標記的基礎(chǔ)上，遭遇了第二次降級轉(zhuǎn)為試讀生的處理。

依照《華南理工大學全日制本科學生學業(yè)預警與降級試讀實施辦法（2020年修訂）》的規(guī)定：

每學期第二周截止時，統(tǒng)計累計未通過學分，不包括通識教育課程、輔修課程和校外課程；之前通過補考或重修獲得的學分算作已通過學分；本學期初的補考成績不計入統(tǒng)計；如果未通過學分超過15個，將實施學業(yè)預警。學院會向?qū)W生發(fā)放學業(yè)預警通知書，同時聯(lián)系學生家長，說明學習狀況和學校的相關(guān)政策。

每學期第二周之前，若學生不及格學分累計第一次達到25學分，則會被要求降級試讀一年，試讀期間，學生需將主要精力用于重修已不及格的課程，并且新修讀的課程學分通常不應(yīng)超過10學分。

學生試用期滿，若不及格學分累計再度超過25學分，原則上需予以勸退。

有能力在規(guī)定學習期限內(nèi)達成學業(yè)要求者，可以向?qū)W院申請再次獲得學習機會，需經(jīng)學院審核通過，并報教務(wù)部門核準，方可降級重新學習。在重新學習階段，一般不允許選修新的課程，如果期滿后不及格的學分總和達到二十五學分以上，將予以終止學業(yè)。

最近，深圳技術(shù)大學和廣東醫(yī)科大學等機構(gòu)也陸續(xù)公布了學業(yè)警戒信息。

02

學業(yè)出現(xiàn)紅燈，就是教育機構(gòu)針對那些可能或已經(jīng)顯現(xiàn)出學習困難的學生，比如缺勤嚴重、課程不及格等，運用提醒、交流以及一些支持手段，目的在于協(xié)助他們順利完成學習的一項制度安排。通常分為兩種情況，

考勤預警：針對的是無故曠課累計接近或達到規(guī)定時數(shù)的學生。

學業(yè)警示：對于一學期或一個學年之中，未能通過一門以上課程的學生。

針對學習困難、或許無法順利結(jié)業(yè)的學生發(fā)出提醒，這其實早已不是什么新情況，許多大學對于學業(yè)提醒都有自己不同的做法，

北京科技大學有相關(guān)制度，若一學期內(nèi)修讀的指定課程學分少于14個，則會觸發(fā)學業(yè)提醒措施，該提醒由學生就讀學院的教務(wù)負責人簽發(fā)，簽發(fā)后三個工作日需送達學生手中，同時告知其家長，并通報給教務(wù)管理部門存檔。

深圳技術(shù)大學會對本學期學分累計未達所選課程學分一半的學生實施學業(yè)提醒。

上海理工大學要求，學子在第一學年終止時，必須獲取25個學分，在第二學年終止時，必須獲取60個學分，從第三學年起的終止時，必須獲取100個學分。學校教務(wù)部門，在每學年期間，向首次未能達到規(guī)定學分標準的學生，發(fā)出學業(yè)提醒，并遞送《學業(yè)提醒文書》。

高等學府的學習歷程相當持久，學校設(shè)立學業(yè)警戒體系，表明對學子學習狀況的審視愈發(fā)實時且規(guī)律，覆蓋了學生培養(yǎng)的每一個階段。在實施必要的學業(yè)提醒、等級降低、勸離等警戒手段的同時，大學還推行學業(yè)支持、學習進展監(jiān)督服務(wù)。

廣東醫(yī)科大學針對本科生的學業(yè)監(jiān)測機制已經(jīng)運行了三年有余。這期間，將近一百名學生被標記為學業(yè)不合格。在這部分學生中，百分之七十的人借助該機制的輔導措施，成功達成了學業(yè)要求。

北京科技大學每學期均會實施學業(yè)評估，將需要輔導的學生群體擴展至所有考試不及格的學生，組織專業(yè)課教師指導的同伴習題小組、單獨輔導等支持項目，輔導內(nèi)容包含數(shù)學、物理、化學等眾多學科。

北京科技大學學生工作部相關(guān)負責人

我們設(shè)定了紅黃藍三條線的警示制度：一旦學生出現(xiàn)學業(yè)問題，或者即將遭遇學業(yè)困境，就要將他歸入紅色關(guān)注組；倘若學生的必修學分獲取不足百分之七十，就要將他劃入黃色預警組；所有考試不及格的學生，都要將他列入藍色預警組。要實現(xiàn)及時察覺、迅速介入、妥善應(yīng)對，期望在他剛遭遇成績不佳的狀況時，就能獲得必要的來自外界的指導與援助。

03

近年來，教育部多次強調(diào)建立健全高校學業(yè)預警機制——

面向在校大學生華南理工大學教務(wù)管理系統(tǒng)，2019年10月，相關(guān)文件提出，需健全學分數(shù)值規(guī)范，加強學分含金量管控，并且要設(shè)立學習狀態(tài)監(jiān)測、學生淘汰制度。

針對研究生，2023年11月，教育部發(fā)布相關(guān)意見，要求健全研究生學業(yè)監(jiān)測與調(diào)整機制，依據(jù)培養(yǎng)情況周期開展學業(yè)監(jiān)測，對不適宜繼續(xù)深造的學生及時調(diào)整專業(yè)方向或退出學習，以此確保研究生培養(yǎng)水準。

針對某些學子進入高校后追求虛名的情況，學校啟動了“學業(yè)警戒”制度，以此發(fā)出警示——學院會發(fā)送正式通知，同時與家長取得溝通，采取有針對性的行動進行及時干預，引導學生調(diào)整錯誤想法，激發(fā)其主動學習的熱情，構(gòu)建起“教育機構(gòu)－受教育者－家庭”協(xié)同的糾正體系，協(xié)助學生重返學習軌道。

高校學業(yè)預警措施的推行，反映出高等教育普及化時期選拔嚴格、畢業(yè)要求趨嚴的態(tài)勢正在變化。接下來華南理工大學教務(wù)管理系統(tǒng)，怎樣把實時評價、針對性輔導和心理健康服務(wù)緊密結(jié)合到預警機制中，怎樣在要求畢業(yè)標準提高的同時留學之路，滿足學生多樣化的發(fā)展需要，將是高校需要深入研究的課題。