高考志愿填報后，職業(yè)本科成高教新著力點，究竟啥樣？
更新時間：2025-10-02 11:10:12作者：佚名
今年的高考志愿填報工作已經(jīng)收官，若你關(guān)注過今年公布的本科院校清單，很容易察覺到十幾所嶄新的職業(yè)本科院校問世，像金華職業(yè)技術(shù)大學、浙江機電職業(yè)技術(shù)大學也都在其中。
7月3日，有兩所新成立的本科院校同時舉行了成立儀式，浙江省的職業(yè)本科院校數(shù)量因此增加到四所。在全國范圍內(nèi)，今年職業(yè)本科院校的設立數(shù)量達到歷史新高，共有十八所院校獲批，截至目前，全國職業(yè)本科院校的總數(shù)已經(jīng)達到五十一所。
金華職業(yè)技術(shù)大學揭牌現(xiàn)場。金華職業(yè)技術(shù)大學 提供
浙江機電職業(yè)技術(shù)大學揭牌現(xiàn)場。浙江機電職業(yè)技術(shù)大學 提供
職業(yè)本科教育已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域新的發(fā)展重點。在高校紛紛尋求升級的浪潮中，從基礎(chǔ)建設到教學資源，這些學校轉(zhuǎn)型為職業(yè)本科院校，遠不止是更名那么簡單。職業(yè)本科教育究竟展現(xiàn)出怎樣的發(fā)展前景？為了深入了解，相關(guān)記者采訪了不同層面的教育工作者，包括高等院校的負責人、一線教師、在校生以及行業(yè)專家。
選擇變多了
“畢業(yè)時既能拿到學歷又能掌握技術(shù)”
“職業(yè)本科究竟如何？”“校園里具體學什么？”“將來找工作是否容易？”最近，浙江廣廈建設職業(yè)技術(shù)大學2024屆電子商務專業(yè)的李佳軒，陸續(xù)收到不少親友打來的詢問電話。二零二零年，浙江廣廈建設職業(yè)技術(shù)學院轉(zhuǎn)為職業(yè)本科院校并啟動招生工作，她作為該校首批本科生入學，我們屬于最初嘗試者金華職業(yè)技術(shù)學院2025年招生，覺得那段經(jīng)歷十分新奇，未曾料到如今社會對這類院校的重視程度日益提升。
2019年，國家啟動本科層次職業(yè)教育試點項目，以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學為開端，首批職業(yè)本科院校由此問世，從而打破了職業(yè)教育僅限于專科層次的限制。早期，國內(nèi)職業(yè)本科院校主要源自民辦高等職業(yè)學校的升級，而今，眾多被譽為高職“211工程”的國家“雙高計劃”院校（也就是入選中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的高職院校），已轉(zhuǎn)變?yōu)檫@次升格的主要推動力量。
浙江省在全國職業(yè)教育領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，參與國家重點建設的高職院校數(shù)量居全國之首。省內(nèi)浙江機電職業(yè)技術(shù)學院，是當?shù)?5所優(yōu)質(zhì)高職院校之一。該校招生就業(yè)處的八部熱線電話早在掛牌之前就變得十分繁忙，從六月中旬起就常常無人接聽，此起彼伏的忙音至今仍在招生就業(yè)處處長溫長勝耳邊響起，持續(xù)到六月份三十日志愿填報環(huán)節(jié)結(jié)束才逐漸平息。
浙江機電職業(yè)技術(shù)大學的“智能工廠” 資料圖
他能清楚地察覺到，學校升格之后，家長和學生對這所院校的好感度顯著增強，往屆招生時，被錄取學生的最高分數(shù)通常徘徊在540分上下，而今年前來打探情況的學子里，不乏分數(shù)達到580分、590分的競爭者。說到這個話題，溫長勝高興得難以自持，部分成績優(yōu)異學生的家長更是透露，職業(yè)類學院在就業(yè)方面優(yōu)勢突出，相比之下，他們更傾向于職業(yè)本科院校，這樣孩子畢業(yè)之后既能獲得學位，又能學會一門手藝，而且還有望找到理想的工作崗位。
李佳軒對此感受頗深，在大學四年的學習里，學校非常重視專業(yè)能力的鍛煉，并且給了她很多實踐的機會。2022年，她成為了浙江省的選手，參加了全國職業(yè)院校電子商務技能大賽，最后獲得了二等獎的榮譽。
她認為，就讀職業(yè)本科院校讓自身和同伴的求職前景更加寬廣，一方面能夠參加研究生入學考試或公務員錄用考試，另一方面，學校與企業(yè)間的緊密合作也為就業(yè)創(chuàng)造了眾多可能。“學校與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的電子商務園區(qū)，也為我們進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造了條件，有一位學生就在此平臺上成功創(chuàng)辦了跨境貿(mào)易公司。”
職業(yè)教育的地位持續(xù)上升。2022年，新修訂的職業(yè)教育法律實施，明確職業(yè)教育與普通教育同樣關(guān)鍵。緊接著，國家宣布，到2025年，職業(yè)本科教育招收的學生數(shù)量，不會低于高等職業(yè)教育招收的學生數(shù)量的十分之一。
學生和家長現(xiàn)在能選的高校變多了，也解決了當?shù)孛癖娋徒邮芨叩冉逃男枨髥栴}。浙江省職業(yè)教育發(fā)展研究院副院長、浙江工業(yè)大學教授劉曉談到，盡管短期內(nèi)，社會對職業(yè)教育的固有看法難以改變，不過一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校正在不斷涌現(xiàn)。
老師變“卷”了
“兩年里越來越多的博士生加入學院”
如何向低年級學生授課？他們需要學習哪些理論和方法？諸多實際難題擺在剛升格的高校教師團隊面前。
記者于辦公室遇見浙江機電職業(yè)技術(shù)大學督導處處長高永祥，彼時他正從事新版《零件三維建模技術(shù)》教材的編寫工作。事實上，在院校升格為本科院校之前，他已積累了將近十年的本科教學經(jīng)歷。2015年，學校同浙江科技學院合作，共同開辦自動化、材料成型及控制工程這兩個本科層次專業(yè)，這標志著浙江省首次實施四年制高等職業(yè)教育人才培育計劃金華職業(yè)技術(shù)學院2025年招生，完成學業(yè)的學生能夠獲得本科院校的畢業(yè)與學位憑證。
這些學生英語和數(shù)學功底扎實，積極性、開拓精神和適應能力都比較好。所以我們必須在課本里加入難度更高一些，甚至接近競賽水平的實例，讓他們有更多東西去鉆研和挖掘。高永祥打趣說，同學們會問各種各樣的問題，他也有點怕自己回答不上來。
除了課程競爭，教師們還在學歷上互相較勁。采訪多位人士得知，高職院校在謀求升格時，普遍遭遇高學歷師資不足的困境。依據(jù)《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》，要求教師隊伍里，擁有博士學歷的專任教師占比至少要達到15%。
金華職業(yè)技術(shù)大學教務處處長倪淑萍談到，該校不具備杭州、溫州高校那樣的地理位置優(yōu)勢來吸引人才，所以除了激勵本校教師提升學術(shù)水平，近些年學校也顯著加強了人才吸納工作，并且設立了伯樂獎，用以表彰那些成功引進人才的校內(nèi)教職工。
金華職業(yè)技術(shù)大學產(chǎn)教園。記者 王靜 吳俏婧 談佳軼 攝
王金麗是南京農(nóng)業(yè)大學博士畢業(yè)生，屬于這一群體。她認為，科研工作應當以地方特色產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以此推動地方經(jīng)濟增長，同時通過科研成果支持教學工作，實現(xiàn)教學與科研的有機結(jié)合。王金麗到金華職業(yè)技術(shù)大學工作后，和同事們共同申請了“金華市兩頭烏遺傳育種與改良實驗室重點實驗室”。該單位是金華市首批認定的實驗室，專注于發(fā)掘金華豬的優(yōu)良基因，建立標準化養(yǎng)殖流程，同時研究金華豬肉的特性，并開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品。
我的專業(yè)領(lǐng)域是中獸醫(yī)學在降低動物用藥和替代動物用藥方面的實踐。王金麗向筆者說明，兩年來學院里攻讀博士學位的學生數(shù)量持續(xù)增長，盡管他們的學術(shù)探索方向各不相同，但能夠進行學術(shù)交流。她同時提到，隨著首批本科生的入學，希望有更多同學能夠以研究助理的身份進入實驗室，共同推進科研工作以及實際操作訓練。
升本不忘本
“不以學歷為導向辦學，堅持以就業(yè)為導向”
職業(yè)院校常常尋求升級，這引起了業(yè)內(nèi)人士的諸多擔憂，在學校的辦學等級和行政地位得到提高之后，它們能否依然堅守職業(yè)教育的本真？
21世紀教育研究院院長熊丙奇在過往接受媒體采訪中談到，開展職業(yè)本科教育改變了社會對高等職業(yè)教育僅限于專科的認知貝語網(wǎng)校，不過由此又引發(fā)了一個新情況，就是那些本該以職業(yè)教育為發(fā)展方向的院校，轉(zhuǎn)而“理直氣壯”地謀求建設綜合性、學術(shù)型大學，從而偏離了其原有的教育方向。
他提出，職業(yè)院校要堅守職業(yè)教育的根本，不把學歷當作中心，要認準就業(yè)這個方向。
對于這個觀點，浙江機電職業(yè)技術(shù)大學黨委書記湯兆武同樣表示非常同意，他向媒體表示，由于浙江正致力于打造世界一流的制造中心，學校首批開設的六個本科學科領(lǐng)域，與浙江省的“415X”先進制造體系所包含的高端數(shù)控設備、自動化機器人和智能化裝備等產(chǎn)業(yè)方向緊密相關(guān)，近期還陸續(xù)收到了海康威視、大華股份、浙大中控、浙江中煙等合作單位發(fā)來的祝賀信函，慶祝學校獲得本科招生資格。職業(yè)教育的出發(fā)點始終是適應社會需要，其育人宗旨首要是為了助力產(chǎn)業(yè)進步。
金華職業(yè)技術(shù)大學創(chuàng)建后，也吸引了本地眾多企業(yè)的注意。該市一家企業(yè)坐落在金西開發(fā)區(qū)，距離市中心較遠，在創(chuàng)業(yè)初期，對勞動者的吸引力有限。公司辦公室主任張剛鋒表示了這一情況，為了應對人員招聘的挑戰(zhàn)，公司自2021年起，與金華職業(yè)技術(shù)學院達成了合作意向，每年都會選拔20余名表現(xiàn)突出的學生。
當前生物醫(yī)藥行業(yè)的機械化水平持續(xù)提升，公司對高能力專業(yè)人員的渴求日益增強，張剛鋒認為，自從金華職業(yè)技術(shù)大學建立以來，這所院校在學生來源以及教學成效上都將獲得顯著進步，這也讓他對后續(xù)的合作抱有十足的期待。
加強大學與企業(yè)間的合作，促進教學與實踐的結(jié)合，是提高職業(yè)類教育水準的關(guān)鍵方法。劉曉認為，職業(yè)本科類學校在注重畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的同時，也要塑造自身的教育特色。他期望相關(guān)機構(gòu)能夠制定針對職業(yè)本科院校的教育品質(zhì)衡量體系，以此指導并約束本科階段職業(yè)教育的進步路徑。
要完善職業(yè)教育的質(zhì)量監(jiān)督和評定機制，針對教學成效、學生水平、工作前景等實施全方位的考察。依據(jù)考察信息進行反饋，迅速修正教學安排和授課方式，以保障教學水準不斷進步。此外，還要強化對教學環(huán)節(jié)的監(jiān)察和治理，保證教學活動規(guī)范整齊地開展。劉曉這樣表示。
相關(guān)文章
為您推薦
加載中...