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近些年，江蘇高校圍繞學生綜合素質(zhì)提升，持續(xù)完善學生學業(yè)成績考核、學業(yè)風險監(jiān)測和學業(yè)支持服務(wù)機制，助推本科教學質(zhì)量提升。當前，全省本科院校學生學業(yè)風險監(jiān)測實施覆蓋面達百分之百，一般本科院校學生學業(yè)支持服務(wù)實施覆蓋面為百分之九十四點五，獨立學院學生學業(yè)支持服務(wù)實施覆蓋面為百分之九十點九。學業(yè)成績考核、學業(yè)風險監(jiān)測和學業(yè)支持服務(wù)機制各有側(cè)重。

學生學業(yè)評估方式更加豐富多樣。江蘇省的大學以實際發(fā)展成果為依據(jù)，建立了多樣且獨特的評估體系。不少高校推行N加1的綜合考核模式貝語網(wǎng)校，將過程性檢測和成果性檢測融合在一起，運用學生自我審視、教師評定學習情況、外部機構(gòu)評估等多種評估手段。南京師范大學會為每名剛?cè)雽W的大學生提供一份詳盡的課程選擇和學分修讀指南；在中國藥科大學、淮陰師范學院以及金陵科技學院等高校里，學生和教師都是多樣化考核機制里不可或缺的部分；江蘇海洋大學、徐州工程學院等學校把個人品德修養(yǎng)、健康觀念、身體心理狀態(tài)等標準包含在基礎(chǔ)能力評估中，促使學生重視個人健康，并且獲得了顯著成效。

學生學業(yè)監(jiān)測與支持更加到位。全省各本科院校廣泛制定了學生學業(yè)監(jiān)測的分級規(guī)范金陵科技學院教務(wù)網(wǎng)，構(gòu)建了學校、學生及其家庭三方協(xié)同的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)和彈性離校流程。部分高校推行學生整個學習階段的學業(yè)監(jiān)測機制，配備了“學業(yè)監(jiān)測告知函”和面談紀要等文件金陵科技學院教務(wù)網(wǎng)，著力推動學業(yè)評估、監(jiān)測與支持措施的融合改進。南京大學依據(jù)學生修讀學分的多少，發(fā)放對應(yīng)的警示等級；南京理工大學建立“學校—學院—年級”三級聯(lián)動機制，為全體學生、表現(xiàn)優(yōu)異者、學業(yè)困難者三類對象，分別提供學業(yè)引導、成長輔導、建檔幫助等定制化學業(yè)服務(wù)；蘇州大學擬定彈性學習年限規(guī)定、畢業(yè)設(shè)計資格審核制度、課程作業(yè)規(guī)范管理等措施，作為學業(yè)警示的規(guī)則依據(jù)；南京工業(yè)大學、南京醫(yī)科大學、揚州大學等院校，分別實施畢業(yè)警示、學位警示、過程警示和學風警示等分類管理。各校廣泛構(gòu)建了教務(wù)、學工、教師等相關(guān)部門的協(xié)作機制，規(guī)劃了單獨的扶持方案，統(tǒng)一實施學業(yè)支持、心理撫慰和咨詢服務(wù)。東南大學完善了學業(yè)監(jiān)測—重點指導—持續(xù)溝通的學業(yè)幫助流程；南京航空航天大學為學業(yè)表現(xiàn)突出的學生設(shè)立了園丁勵志獎勵金等；江蘇大學制定了心理支持培訓計劃，借助制度手段有效提升扶持效果。

師生合作機制更加健全。江蘇高校持續(xù)優(yōu)化規(guī)則，實施教學、學習、管理全方位的聯(lián)動體系，通過多種方式建立教學相輔的師生合作平臺。不斷增設(shè)高校學生綜合實踐環(huán)節(jié)，完善教師擔任學業(yè)指導、班級管理、學生服務(wù)等輔助機制，連接課堂教學與實踐鍛煉，持續(xù)豐富育人工作的內(nèi)容和方式，創(chuàng)造利于學生全面發(fā)展的學習氛圍。接下來，省級機構(gòu)會創(chuàng)建一系列涉及教學實踐與學生心理關(guān)懷的培訓材料，以此增強教師同學生進行有效溝通的技巧，并提高他們關(guān)注學生心理狀態(tài)的程度，確保所有教師真正承擔起輔助學生全面發(fā)展的責任，成為他們成長道路上的良師益友。