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教改風(fēng)景線 關(guān)注本科教學(xué)改革

譚佳敏就讀于西南科技大學(xué)工商管理專業(yè)，是2014屆學(xué)生，今年9月，她成功考取電子科技大學(xué)金融專業(yè)碩士研究生，開始新的學(xué)習(xí)階段，開學(xué)已有一個(gè)多月，但她依然對(duì)申請(qǐng)推免研究生的經(jīng)歷感到十分激動(dòng)，記憶猶新。

面試期間，老師表示我的履歷讓他印象深刻，結(jié)束后立即確認(rèn)了錄用意向。譚佳敏透露，大二下學(xué)期她參與了校內(nèi)的智能機(jī)器人研發(fā)項(xiàng)目，通過這兩年的跨領(lǐng)域探索和實(shí)驗(yàn)室科研實(shí)踐，為爭取免試攻讀研究生奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。

譚佳敏提到的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，是西南科技大學(xué)本科教育革新中的一個(gè)關(guān)鍵部分。借助學(xué)校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)設(shè)施，學(xué)校設(shè)立了校級(jí)以及院系級(jí)的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，旨在推動(dòng)本科階段的教學(xué)實(shí)踐改革。目前，西南科技大學(xué)一共設(shè)有13個(gè)校級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，22個(gè)院系級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，在提升本科生實(shí)踐操作能力以及培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才方面，已經(jīng)獲得了顯著成效。

創(chuàng)新實(shí)踐班是學(xué)生的“第二班級(jí)”

這所涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的省級(jí)本科院校，需要在資源有限的條件下起步網(wǎng)校，既完成普及型教育的任務(wù)，也要為那些基礎(chǔ)扎實(shí)且具備卓越創(chuàng)新潛能的學(xué)生，創(chuàng)造更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，學(xué)校為此設(shè)計(jì)了一種解決方案，那就是創(chuàng)辦創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，以此增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)際操作能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，這被視為學(xué)校解決這一難題的關(guān)鍵舉措。

西南科技大學(xué)在2007年首次成立了校級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，這就是智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐班。這個(gè)班級(jí)是建立在學(xué)校的國家級(jí)工程訓(xùn)練示范中心基礎(chǔ)上的。班級(jí)采用“2+1”的培養(yǎng)方案進(jìn)行教學(xué)。過去兩年間，借助寒暑假集中訓(xùn)練以及兩個(gè)科研項(xiàng)目實(shí)踐，強(qiáng)化了知識(shí)根基，增強(qiáng)了專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉了合作開拓的意識(shí)；進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生自主挑選畢業(yè)研究課題，在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下進(jìn)行知識(shí)整合，為研究生階段的學(xué)習(xí)做好過渡。

這個(gè)機(jī)器人研發(fā)特訓(xùn)營實(shí)際上扮演了學(xué)生的又一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所的角色。在這個(gè)場(chǎng)所中，譚佳敏和她的同伴們合作開展了一項(xiàng)關(guān)于自行車安全防護(hù)機(jī)制的研究課題。她在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的組織才能發(fā)揮了關(guān)鍵作用。此外她還掌握了豐富的工程技術(shù)知識(shí)，這使她在爭取免試攻讀研究生學(xué)位時(shí)信心滿滿。面試官們也正是看中了她具備扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作背景以及熟練運(yùn)用部分編程技術(shù)的能力。

西南科技大學(xué)教務(wù)處副處長古松說明，創(chuàng)新實(shí)踐班采用動(dòng)態(tài)管理方式，學(xué)生加入該班級(jí)后會(huì)建立創(chuàng)新班學(xué)籍，不過學(xué)生的原專業(yè)、學(xué)習(xí)年限以及總學(xué)分維持不變。在校期間表現(xiàn)優(yōu)異的大二和大三本科生，在通過相關(guān)考核后能夠加入該班級(jí)，學(xué)生也有權(quán)自愿退出，并取消創(chuàng)新班學(xué)籍。

創(chuàng)新實(shí)踐班教師不是“拉郎配”

高校中存在諸多實(shí)踐項(xiàng)目，如復(fù)合實(shí)驗(yàn)班和創(chuàng)新實(shí)踐班西南科技大學(xué)教務(wù)處，但在教師團(tuán)隊(duì)組建時(shí)，常出現(xiàn)不合理搭配的情況。為防止此類現(xiàn)象，學(xué)校針對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐班的設(shè)立制定了規(guī)范，規(guī)定每個(gè)班級(jí)必須配備5至7名專職教師，形成穩(wěn)定的指導(dǎo)小組。

西南科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心率先開展創(chuàng)新實(shí)踐班的教學(xué)工作。中心負(fù)責(zé)人尹顯明表示，該機(jī)構(gòu)為創(chuàng)新實(shí)踐班安排了專門的指導(dǎo)人員、學(xué)術(shù)顧問以及實(shí)驗(yàn)室看管人員。中心制定了一套規(guī)范化的科研項(xiàng)目執(zhí)行流程，涵蓋項(xiàng)目確立、資料搜集、計(jì)劃書編寫、過程監(jiān)控和成果總結(jié)等環(huán)節(jié)，全面指導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自身特長，喚醒年輕人的創(chuàng)新意識(shí)和奮斗動(dòng)力。

此外，西南科技大學(xué)借助提升業(yè)績?cè)u(píng)估權(quán)重的方式，促使教師主動(dòng)投身于創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)員的輔導(dǎo)與栽培之中。尹顯明指出，在工程實(shí)踐基地，教師承擔(dān)學(xué)科教學(xué)的崗位標(biāo)準(zhǔn)為第四檔，然而負(fù)責(zé)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)員的崗位則劃定為第四至第七檔職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，這些職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)直接關(guān)聯(lián)到業(yè)績考核的參照數(shù)值。得益于這項(xiàng)制度推動(dòng)，教師投身創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)員工作的熱情顯著增強(qiáng)。

學(xué)生富有創(chuàng)造力的特質(zhì)有待教師去發(fā)掘和提升。西南科技大學(xué)校長董發(fā)勤談到，創(chuàng)新實(shí)踐班的學(xué)員首先是從全校范圍內(nèi)挑選出來的，在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的學(xué)科難題，除了創(chuàng)新班導(dǎo)師提供幫助，學(xué)生還能帶著疑問向自己本專業(yè)的學(xué)科教師咨詢。一旦跨學(xué)科的互動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)，全校范圍的學(xué)科聯(lián)系就形成了，創(chuàng)新人才培育的師資架構(gòu)也就構(gòu)建起來了。

所有科研平臺(tái)面向本科生開放

“這是物相及晶體構(gòu)造研究單元，這是電子顯微檢測(cè)區(qū)域……”最近在西南科技大學(xué)進(jìn)行訪問時(shí)，該校分析測(cè)試部門主管霍冀川持續(xù)向媒體人展示中心的各類“尖端”科研場(chǎng)所。在他的引導(dǎo)下，媒體人進(jìn)入了一處檢測(cè)場(chǎng)所，目睹了兩名學(xué)子正在開展實(shí)驗(yàn)，他們當(dāng)前正在探究石墨烯的表層構(gòu)造。

霍冀川談到西南科技大學(xué)教務(wù)處，分析測(cè)試中心當(dāng)前配備有四十多件大型精密檢測(cè)儀器以及相應(yīng)的運(yùn)行設(shè)備，整體價(jià)值達(dá)到五千萬元以上。實(shí)驗(yàn)儀器可能會(huì)因使用而損壞，但絕不能因閑置而失修。霍冀川指著兩位正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說明，他們都是在校本科生，已經(jīng)獲得“操作資格”，能夠獨(dú)立使用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備開展實(shí)驗(yàn)工作。

原先，旨在提升學(xué)生的實(shí)踐科研技能，霍冀川負(fù)責(zé)的分析測(cè)試中心向全體學(xué)生提供儀器使用教學(xué)，只要學(xué)生成功完成設(shè)備操作評(píng)估，獲得達(dá)標(biāo)證明，便可以運(yùn)用該中心的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

西南科技大學(xué)設(shè)有29個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，包括國家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)，內(nèi)部包含500多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。依托這些科研設(shè)施，學(xué)校近年來研制了700多門實(shí)驗(yàn)課程，執(zhí)行了3000多個(gè)項(xiàng)目。此外，學(xué)校依托“合作與地方科研教育結(jié)合”的辦學(xué)模式，把中國工程物理研究所、中國空氣動(dòng)力研究與發(fā)展中心等核心科研機(jī)構(gòu)當(dāng)作校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，給學(xué)子們創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)高水平的科研鍛煉機(jī)會(huì)，并且所有科研條件都對(duì)全體學(xué)生無償提供。

基礎(chǔ)不扎實(shí)，后果不堪設(shè)想。我們作為省里辦的本科學(xué)院，更要看重本科教學(xué)的重要性。創(chuàng)新，最終要落實(shí)到實(shí)際科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明上。學(xué)校要做的，是找出有潛力的學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)，把因興趣產(chǎn)生的創(chuàng)新想法，變成能服務(wù)社會(huì)的實(shí)際成果。

(責(zé)編：劉黎(實(shí)習(xí)生)、吳亞雄)