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封面新聞

正值開(kāi)學(xué)季，學(xué)生們的發(fā)型成了關(guān)注熱點(diǎn)。

最近福建三明第一中學(xué)有學(xué)生通過(guò)社交網(wǎng)站發(fā)布信息，說(shuō)該校在新學(xué)年實(shí)施了針對(duì)女生的發(fā)式管理措施，規(guī)定女生必須留齊耳短發(fā)，要求后腦部分為斜面，頭發(fā)不能遮蓋耳朵。這一舉措很快引起了廣泛討論，很多學(xué)生認(rèn)為這種發(fā)型既不好看，平時(shí)打理起來(lái)也很費(fèi)事。

網(wǎng)傳的三明一中要求女生剪的“斜面短發(fā)”。 圖源網(wǎng)絡(luò)

發(fā)型似“朵拉頭” 學(xué)生家長(zhǎng)吐槽不斷

根據(jù)網(wǎng)帖中的圖片，學(xué)校所展示的示范發(fā)型，其后腦部分呈現(xiàn)為45度傾斜的形狀，看起來(lái)像是“朵拉頭”。

一位女性分享了自己的經(jīng)歷，提到自己曾經(jīng)留短發(fā)，在炎熱的季節(jié)里，汗液常常浸濕發(fā)絲，導(dǎo)致頭發(fā)緊貼著頸部，每當(dāng)她低頭時(shí)，兩側(cè)的發(fā)束便會(huì)垂落，從而妨礙了視線，因此她覺(jué)得扎成馬尾更為實(shí)用。

家長(zhǎng)表示貝語(yǔ)網(wǎng)校，孩子報(bào)名時(shí)的頭發(fā)雖然“前面沒(méi)遮眉毛，旁邊沒(méi)蓋耳朵”，但學(xué)校還是覺(jué)得“不達(dá)標(biāo)”，“前后修剪了兩次，老師才勉強(qiáng)表示‘可以’”。

不少網(wǎng)民從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)剪發(fā)的學(xué)校，認(rèn)為束高發(fā)更為節(jié)省開(kāi)支和光陰，盤發(fā)造型能三年無(wú)需去美發(fā)場(chǎng)所，不過(guò)“每月必須去修剪發(fā)絲，油性頭發(fā)還要每日清洗，并且需要用吹風(fēng)機(jī)烘干”。

校方稱：相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)已執(zhí)行超20年

對(duì)于外界質(zhì)疑，三明一中有關(guān)人士回應(yīng)稱，網(wǎng)絡(luò)流傳的關(guān)于發(fā)型管理的說(shuō)法基本屬實(shí)，不過(guò)其中作為參考的三張圖片里，排在前面的兩個(gè)是2014年所拍。“那個(gè)時(shí)期規(guī)定得更加細(xì)致，要求女生的前額發(fā)不能遮蓋眉毛。”該人士補(bǔ)充，女生頭發(fā)長(zhǎng)短的規(guī)矩是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法，已經(jīng)施行了二十多年，旨在規(guī)范學(xué)生儀容，倡導(dǎo)學(xué)生保持樸實(shí)、干凈、得體的形象，“要讓學(xué)生展現(xiàn)出應(yīng)有的精神風(fēng)貌”。

他補(bǔ)充道，所謂的“斜面短發(fā)”并不是規(guī)定學(xué)生必須完全依照?qǐng)D片來(lái)剪，圖片的作用是讓學(xué)生明白什么樣的發(fā)型會(huì)被認(rèn)定為合格。由于有些學(xué)生剪的短發(fā)未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，需要回去重新修剪，這個(gè)決定將由班主任來(lái)做出。他還透露，將來(lái)會(huì)統(tǒng)一檢查的規(guī)范，目的是讓規(guī)定更加明確，也更容易被大家所理解接受。

三明市教育主管部門相關(guān)人員透露，各個(gè)學(xué)校的具體做法不一樣，他們已經(jīng)聯(lián)系了三明一中學(xué)習(xí)剪發(fā)的學(xué)校，希望該校能改進(jìn)措施，更加體察學(xué)生實(shí)際狀況，不宜過(guò)于嚴(yán)厲。

每年新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，總會(huì)有關(guān)于頭發(fā)樣式的討論引發(fā)關(guān)注。2019年，福州有一位中學(xué)生就學(xué)校規(guī)定發(fā)型一事，撰寫(xiě)了1800字長(zhǎng)的申訴文章。福州市教育局隨后也提交了一份1600字多的詳細(xì)回應(yīng)。前年，深圳市龍崗區(qū)愛(ài)華學(xué)校部分學(xué)生指出，教師強(qiáng)行要求學(xué)生理成極短的發(fā)型。今年四月，龍巖市某中學(xué)收到舉報(bào)，稱該校強(qiáng)迫女生將頭發(fā)剪短。

媒體評(píng)：舍本逐末、小題大做

男生必須保持短發(fā)造型，女生需要確保劉海不遮擋眉毛，發(fā)尾不觸及衣領(lǐng)——這種代代相傳的發(fā)飾要求，引發(fā)了許多關(guān)于規(guī)則、自我表達(dá)和審美標(biāo)準(zhǔn)的思考。社會(huì)各界對(duì)此現(xiàn)象紛紛表達(dá)看法，眾多新聞媒體和學(xué)者專家也針對(duì)此話題提出了各自的觀點(diǎn)。

中國(guó)新聞網(wǎng)的評(píng)論指出，“發(fā)型規(guī)定”的實(shí)施存在實(shí)際背景，例如體制的延續(xù)、運(yùn)作的要求等。某些區(qū)域和學(xué)校或許還得依靠這種手段來(lái)維持秩序。不過(guò)，對(duì)多數(shù)具備條件的學(xué)校而言，過(guò)于嚴(yán)厲的“發(fā)型規(guī)定”堪稱本末倒置、過(guò)度反應(yīng)。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)相長(zhǎng)，體察學(xué)子成長(zhǎng)軌跡與個(gè)性特點(diǎn)，令其于求學(xué)途中獲得重視與敬重，點(diǎn)燃求知熱情與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，助其實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步，切莫以同一標(biāo)尺裁剪，使所有孩子削成一致形態(tài)。

文匯時(shí)評(píng)指出，教育真諦在于關(guān)愛(ài)與尊重，并非制造千篇一律的個(gè)體。發(fā)型方面的規(guī)范意義，不在于約束發(fā)式，而在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)特性與紀(jì)律的平衡。所以，除了發(fā)型規(guī)定的討論，更需深入思考的是，怎樣在維護(hù)個(gè)性時(shí)讓每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)獨(dú)特魅力，怎樣在遵守準(zhǔn)則時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只有這樣做，重大事務(wù)的困擾，才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)教育發(fā)展的動(dòng)力。

儲(chǔ)朝暉，中國(guó)教育科學(xué)研究院的研究者，在回答媒體的提問(wèn)時(shí)談到，強(qiáng)制統(tǒng)一的教育理念源于一種傳統(tǒng)的“順從式”教育思想，這種思想強(qiáng)調(diào)孩子要“順從”，在管理上，這種方式在一定程度上是為了應(yīng)試服務(wù)，其核心是“除了分?jǐn)?shù)，其他都不重要”，為了確保學(xué)生專注于考試，會(huì)壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。