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中國(guó)教育新聞：

“四個(gè)整合·四個(gè)婚姻·四部隊(duì)”

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展

JIAXING TECHNICIAN COLLECE（Zhejiang科學(xué)技術(shù)工程學(xué)校）

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)成就的記錄

2024年1月5日，《中國(guó)教育日?qǐng)?bào)》發(fā)表了Jiaxing Technician College的一篇文章“四個(gè)整合，四個(gè)婚姻，四部隊(duì)”，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展 - 吉亞克斯技術(shù)學(xué)院教職員工建設(shè)成就的記錄，這是吉亞克斯技術(shù)學(xué)院學(xué)院（Zhejiang Science and Technology Schools）的成就。

為“雙重高度”結(jié)構(gòu)繪制新的圖片滾動(dòng)的特色

智人分會(huì)

教育計(jì)劃基于教師。具有視野的學(xué)校具有強(qiáng)烈的才能感，善于聚集，使用和培養(yǎng)才能。

Jiaxing Technician College (Zhejiang Science and Technology Engineering School) was founded in 1962. Over the past 62 years, it has grown step by step into an advanced collective in the national education system, a national demonstration school for reform and development of secondary vocational education, and a national high-skilled talent training base, and has stood out in the selection of "double high" construction units in Zhejiang Province.學(xué)校的負(fù)責(zé)人Qian Qinmei說：“我們今天取得的成就是學(xué)校的幾代教職員工的結(jié)果。”

面對(duì)“雙重高點(diǎn)”建筑的新旅程，學(xué)校遵守教師的“第一個(gè)資源”，充分實(shí)現(xiàn)了人才工作概念，并實(shí)施了深入加強(qiáng)學(xué)校的策略。 Taking the cultivation of "double teachers, four-dimensional and nine-capacity" teachers as the fundamental goal, it corresponds to the four growth stages of teachers' "adaptation-development-innovation-excellence" and innovatively builds the "role integration, action integration, carrier integration, resource integration" and "four integrations" as the path, implements the "Qingjiang-Excellent工匠 - 工匠精致的工匠優(yōu)先的工匠”和“四個(gè)工匠”的共同教育項(xiàng)目，最終通過“合格的工匠 - 工匠 - 弗里斯特·弗里斯特（Craftsman-First-First-First-First-First-First-First-First-First-First-First-First-Frest-First-Fristsman”工藝品的工藝品，并最終達(dá)到了級(jí)別的工人，并取得了進(jìn)步級(jí)別工匠侵襲性”和“四力”和“四大力量”建立了一種新的才華模式，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

角色集成

實(shí)施“新幼苗雙護(hù)理”計(jì)劃

鞏固“青瓊”的資格

“青金安”是學(xué)校的新力量和預(yù)備力。為了幫助“青金格”站在講臺(tái)上并更快地適應(yīng)其角色，學(xué)校將新的教師任命儀式作為起點(diǎn)，并將“合格的人”作為方向培養(yǎng)，以“兩線培訓(xùn)”的培訓(xùn)機(jī)制在道德教育中實(shí)施“兩線培訓(xùn)”的培訓(xùn)機(jī)制，并在教學(xué)教育中進(jìn)行了“雙重教育”，并在理論上的練習(xí)中進(jìn)行了“雙重教育”，并在理論上的練習(xí)和三個(gè)主要的練習(xí)中，將“ off” off off off off'和oft'' “雙教師”老師。

教師的道德和靈魂建設(shè)行動(dòng)指導(dǎo)“青金格”，通過在職指導(dǎo)，“未來的教育者”作為教師的識(shí)字取向，進(jìn)行“ Qingjiang”前培訓(xùn)，教師道德和風(fēng)格的主題教育等，以闡明其職業(yè)和職業(yè)計(jì)劃； “ Qinglan”通過大師批準(zhǔn)和課堂教學(xué)與教師和道德教育教師一起裝備“青金安”，通過批準(zhǔn)和班級(jí)教學(xué)來幫助“ Qingjiang”在課堂和學(xué)生管理的實(shí)踐中反映和改進(jìn)，并建立平等的實(shí)踐，并建立一個(gè)新的“合作伙伴”團(tuán)隊(duì)，為“ Qingjiang Partners”創(chuàng)造了“ Qingjiang Partners”的特殊計(jì)劃，例如“ Qingjiang Partners”，例如“ Qingjiang parters”，例如“ Qingjiang Partners”，例如，五個(gè)類型的伙伴，分為一部分。 “ Qingjiang”，并領(lǐng)導(dǎo)“青金安”以澄清責(zé)任并擴(kuò)大其視野； “青金安”的全職行動(dòng)已實(shí)現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)的促進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)的愿望和培訓(xùn)網(wǎng)校頭條，并通過分層和分階段的培訓(xùn)進(jìn)行了一系列“ Qingjiang”特殊能力改進(jìn)的培訓(xùn)活動(dòng)，包括語言表達(dá)，教學(xué)和寫作等，它可以幫助“ Qingjiang”站在上衣上，并在上衣和高質(zhì)量上成長(zhǎng)。在過去的三年中，該學(xué)校招募了92名新教師，一名國(guó)家技術(shù)專家，一名國(guó)家青年職位專家，一名Zhejiang青年工匠和7名Jiaxing Youth Craftsmen。

Ni Chenwei是“青金安”團(tuán)隊(duì)的杰出代表。他是學(xué)校工業(yè)機(jī)器人的專業(yè)老師。在他的工作中，他贏得了國(guó)家技術(shù)專家，國(guó)家青年工作專家的冠軍頭銜，措省省技術(shù)專家，智省省青年工作專家，Zhejiang青年工匠，Jiaxing Good Craftsman和杰出的教練。他和他的指導(dǎo)學(xué)生在技能比賽中贏得了10多個(gè)省級(jí)或以上的榮譽(yù)，贏得了Zhejiang省的冠軍，以及2019年“復(fù)興杯”國(guó)家青年職業(yè)技能競(jìng)賽中的第12名，在2020年國(guó)家機(jī)械機(jī)械工業(yè)職業(yè)教育技能“ Bonuo Cup and Debugnitial and Debuging and the Inderdial Roberics競(jìng)爭(zhēng)”中，獲得了2020年國(guó)家機(jī)械工業(yè)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)。技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽工業(yè)機(jī)器人安裝和維修技術(shù)競(jìng)賽，在2022年全國(guó)新職業(yè)和數(shù)字技能競(jìng)賽中贏得了第七名，并贏得了2023年2023年國(guó)家行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)的一等獎(jiǎng)。

動(dòng)作融合

實(shí)施“加強(qiáng)教師和建筑基礎(chǔ)”計(jì)劃

鍛造“好工匠”的能力

“ Youjiang”是學(xué)校的骨干，也是學(xué)校發(fā)展的主要力量。該學(xué)校旨在培養(yǎng)“能力”，專注于組成教育和專業(yè)的聯(lián)合力量，并進(jìn)行“關(guān)鍵時(shí)期”和“穩(wěn)定時(shí)期”和“兩個(gè)陪伴時(shí)期”以幫助成長(zhǎng)。

學(xué)校依靠四個(gè)市政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，采取了特殊行動(dòng)來提高教育和教學(xué)能力；依靠Qian Yihui的省級(jí)教師工作室，對(duì)“三維教育”和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的交流進(jìn)行了積極的教育；依靠“ Jingshou School·管理骨干培訓(xùn)課”，它進(jìn)行了“我為老師和學(xué)生做實(shí)用的事情”，“我談?wù)搶W(xué)校發(fā)展”和管理能力改進(jìn)活動(dòng)，以提高卓越的培訓(xùn)，并通過培訓(xùn)提高卓越質(zhì)量，并在各個(gè)方面促進(jìn)“出色的工匠”，以參與學(xué)校教育和教學(xué)。在三年之內(nèi)，省會(huì)省教學(xué)領(lǐng)域的2名新學(xué)生浙江科技工程學(xué)校，市政級(jí)及以上教學(xué)領(lǐng)域的15名新學(xué)生，以及6名吉亞克斯（Jiaxing）的好工匠進(jìn)行了培訓(xùn)。兩位老師在國(guó)家中學(xué)職業(yè)學(xué)校班級(jí)教師的基本技能競(jìng)賽中獲得了第一和第二獎(jiǎng)，在這項(xiàng)比賽中取得了歷史性的突破。

Xu Fang是藝術(shù)與商業(yè)系藝術(shù)設(shè)計(jì)的老師。自從她教授以來，她就以教育理想的方式滋養(yǎng)了自己的原始愿望，并通過實(shí)際的行動(dòng)履行了職責(zé)。她連續(xù)贏得了國(guó)家職業(yè)大學(xué)技能競(jìng)賽杰出教練的榮譽(yù)冠軍，智人省的小學(xué)和中學(xué)的新秀以及賈克森市的年輕工匠。她具有出色的專業(yè)技能。她在教師技能競(jìng)賽中獲得了5個(gè)省和市政榮譽(yù)，并輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家職業(yè)大學(xué)技能比賽中贏得金牌3次，并指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家，省和市政比賽，并獲得60多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。她在教學(xué)和研究方面取得了杰出的成就，主持并參與了10個(gè)省和市政項(xiàng)目，其中包括2個(gè)省級(jí)關(guān)鍵項(xiàng)目，發(fā)表并贏得了12篇論文，開發(fā)了5本教科書，開發(fā)了2,100分鐘的教學(xué)視頻，并獲得了5份私人模型專利專利。

載體融合

實(shí)施“工匠領(lǐng)導(dǎo)鵝”計(jì)劃

提高“優(yōu)秀工匠”的領(lǐng)導(dǎo)

“精確工匠”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)“領(lǐng)先的權(quán)力”，學(xué)校依靠現(xiàn)有的省和市政著名的教師工作室來安排省級(jí)特殊教師，該省著名的工匠和“學(xué)徒教師和學(xué)習(xí)技能”，以獲得“精確的工匠”。通過在國(guó)內(nèi)外著名的大學(xué)進(jìn)行訪問，學(xué)習(xí)，交流和討論，它大力實(shí)施了“工藝領(lǐng)導(dǎo)者鵝”計(jì)劃，并進(jìn)行了“雙向軌道平行”以增強(qiáng)識(shí)字率。

該學(xué)校在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)充分利用高端教育資源，建立了一個(gè)進(jìn)行交流和討論的平臺(tái)，進(jìn)行基于人才的培訓(xùn)，并雇用了高級(jí)才能，例如領(lǐng)先的才能和來自省內(nèi)和外部的熟練大師，從而從事各種培訓(xùn)，以提高“高級(jí)工藝品”的教育和教學(xué)能力；組織“優(yōu)秀的工匠”去北江大學(xué)，湯吉大學(xué)等進(jìn)行培訓(xùn)和訪問，并加強(qiáng)與大學(xué)的合作和交流；在政府學(xué)校 - 企業(yè)社區(qū)的孵化下，它不斷創(chuàng)建一個(gè)新的合作教育平臺(tái)，并雇用著名企業(yè)的高級(jí)才能，以作為學(xué)校的兼職教師，進(jìn)行“著名教師對(duì)賈的著名教師”的指導(dǎo)，并聘請(qǐng)高級(jí)教師的教師在內(nèi)部和教育班級(jí)中進(jìn)行各種教育階級(jí)，以改善各個(gè)教育階級(jí)，以開放各種教育階級(jí)。三年之內(nèi)，智格技術(shù)學(xué)院的4位學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者，29名市政學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者，高于學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者，3名Zhejiang工匠，1名Jiaxing的首席工匠，以及3名熟練的工匠。

自學(xué)校在2016年建立烹飪和烘焙專業(yè)以來，Wan Xia老師一直在教授烘焙“基本面包制作”，“藝術(shù)蛋糕制作”和“西方糕點(diǎn)中級(jí)工人”的主要課程。在教學(xué)中，她大膽地創(chuàng)新了“以行為為導(dǎo)向的方法”教學(xué)模型，從獨(dú)特的角度將教學(xué)內(nèi)容整合到蛋糕裝飾中，從而使蛋糕具有新的和三維的美感。正是由于這種獨(dú)特的創(chuàng)造力和對(duì)中國(guó)出色的傳統(tǒng)文化的深刻理解，她指導(dǎo)的學(xué)生在第十二，第14和16屆JIAX JIAX二級(jí)職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽的西方糕點(diǎn)賽中獲得了金牌。 Wan Xia已被連續(xù)被評(píng)為全國(guó)技術(shù)專家，是揚(yáng)特河三角洲星光納胡（Starry Nanhu）的先驅(qū)，吉亞克森市（Jiaxing City）的第五批首席技術(shù)人員，也是吉亞克斯（Jiaxing）城市的杰出老師。

資源集成

實(shí)施“著名教師導(dǎo)航”計(jì)劃

展示“ Shoujian”的影響

“ Shoujiang”是學(xué)校職業(yè)發(fā)展的“領(lǐng)導(dǎo)者”。學(xué)校專注于培養(yǎng)“影響力”，并建立了由五級(jí)著名教師組成的發(fā)展鏈。它連續(xù)建立了省級(jí)和市政著名的教師工作室和技能大師工作室，積極扮演工作室的演示和領(lǐng)導(dǎo)角色，從事面對(duì)面的培訓(xùn)活動(dòng)，例如著名的教師，創(chuàng)造了良好的培訓(xùn)氛圍，引起了人們的關(guān)注，并促進(jìn)了所有員工的共同發(fā)展。

其中，智宗省的著名教師網(wǎng)絡(luò)工作室完全扮演了該工作室著名的教師孵化器的角色，并帶領(lǐng)工作室成員進(jìn)行同一班級(jí)，MOOC建設(shè)和運(yùn)營(yíng)等活動(dòng)。 Jiaxing City Zhou Binbin工業(yè)機(jī)器人技能大師工作室進(jìn)行了諸如技能競(jìng)賽，學(xué)校企業(yè)合作以及技術(shù)創(chuàng)新與促進(jìn)之類的活動(dòng)。齊路城（Jiaxing City）下的Xie Mo Masters Studio進(jìn)行了教學(xué)改革探索，將課堂作為優(yōu)化設(shè)計(jì)，改善教學(xué)方法和豐富學(xué)習(xí)方法的主要基礎(chǔ)，因此每天都會(huì)在課堂上發(fā)生“安靜的革命”。在信息化2.0時(shí)代，每個(gè)工作室都與現(xiàn)有信息資源產(chǎn)生共鳴，并與“在線 +離線”相同的頻率產(chǎn)生共鳴，并實(shí)現(xiàn)了精確的培訓(xùn)模型。它專注于“組建云級(jí)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)一組云課程并建立一組云類系統(tǒng)”的在線教學(xué)目標(biāo)，它會(huì)大力開發(fā)在線課程，并進(jìn)行了一系列有關(guān)“智能聯(lián)盟”的特殊培訓(xùn)，幫助他們?nèi)娴靥岣吡怂袉T工的信息，并建立了新的職業(yè)教育課堂教學(xué)模型，并促進(jìn)了所有員工的發(fā)展，并促進(jìn)了所有共同的發(fā)展。該學(xué)校已經(jīng)建立了9個(gè)省和市政著名的教師和技能大師工作室，并在三年內(nèi)贏得了省級(jí)及以上的省級(jí)及以上的Huang Yanpei職業(yè)教育獎(jiǎng)，“三個(gè)教育人士”的“高級(jí)人士”在千衛(wèi)省的工作貢獻(xiàn)活動(dòng)，以及在吉亞斯市的小學(xué)和中學(xué)中的3個(gè)著名教師。

Qian Qinmei是“第一工匠”的代表。在過去的27年的教學(xué)中，她一直是市政級(jí)杰出老師的成員，并獲得了三次獎(jiǎng)勵(lì)，并在2019 - 2021年獲得了“家庭和職業(yè)為導(dǎo)向”的女性先驅(qū)者和Jiaxing City的杰出成員的名譽(yù)冠軍。她是一位專業(yè)的老師。她被評(píng)為王城的第11和第12批主題教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者之一。她在2019年和2022年被評(píng)為第六和第七批著名的教學(xué)教師之一。她領(lǐng)先，首先工作，并且是一位出色的經(jīng)理。她在2018年和2019年兩次被授予高級(jí)市政學(xué)校（單位）的高級(jí)工人，并從2021年至2022年獲得了吉夫的城市科學(xué)研究校長(zhǎng)的頭銜，并從2022年開始智人著名校長(zhǎng)，從2023年開始。在2023年，Qian Qian Qian Qian Qinmei在Zhejian Gothient and Zhejian Goartion in trime intherian offornity of Zhejiang Protive and Interiation'' 繁榮。

優(yōu)秀的教師不僅為學(xué)校帶來了集體榮譽(yù)，而且為其他老師設(shè)定了有影響力和重要的學(xué)習(xí)基準(zhǔn)浙江科技工程學(xué)校，以促進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

奇怪而獨(dú)特

加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)

建立核心競(jìng)爭(zhēng)力

在培養(yǎng)道路上，該學(xué)校以“四個(gè)整合，四個(gè)婚姻，四支部隊(duì)”的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式為建筑模型，以“青金格 - 脫穎而出的工匠 - 精美的工匠 - 工匠開始”為“耕種道路”，全面地開展了所有級(jí)別的耕種活動(dòng)和類型的耕種活動(dòng)，為教師的職業(yè)發(fā)展建立了一個(gè)平臺(tái)，有助于學(xué)校的整體建設(shè)，這是整體建設(shè)的，并且是整體建設(shè)的，并且是全面的，并且是全面的，并且是全面的;學(xué)校的教師分層培訓(xùn)策略使各個(gè)層次的教師都可以幫助和共存，以便不同類別和級(jí)別的教師可以闡明其各自的專業(yè)發(fā)展定位，并實(shí)現(xiàn)專業(yè)增長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展，并具有可持續(xù)性；學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是基于教師的專業(yè)背景，主題特征等設(shè)計(jì)的，以滿足教師的個(gè)性化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的需求，并且是個(gè)性化的。

在持續(xù)的創(chuàng)新，回火，實(shí)踐和重新編輯之后，“四個(gè)整合，四個(gè)婚姻，四個(gè)部隊(duì)”的教學(xué)人員取得了出色的成績(jī)，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量得到了顯著提高，教師的教學(xué)和科學(xué)研究能力得到了顯著提高。在過去的三年中，該學(xué)校增加了1名新的高級(jí)老師，并獲得了100多個(gè)榮譽(yù)，以獲得國(guó)家和宗教揚(yáng)普（Shejiang Huang Yanpei）職業(yè)教育獎(jiǎng)，國(guó)家技術(shù)專家和省級(jí)教師榮譽(yù)。教師已經(jīng)建立了30多個(gè)省級(jí)項(xiàng)目，并發(fā)表了120多篇論文。

權(quán)威媒體報(bào)道了學(xué)校的教職員工團(tuán)隊(duì)的建設(shè) - “四名工匠：Jiaxing Technician College創(chuàng)造了一種新的一流工匠模式”，近10,000次點(diǎn)擊，引起了各行各業(yè)的廣泛關(guān)注。 “一個(gè)核心，三維和三個(gè)改進(jìn) - 創(chuàng)建新的基于智能學(xué)校的培訓(xùn)的新模式”已成功被選為省級(jí)小學(xué)和中學(xué)教師信息技術(shù)技術(shù)應(yīng)用程序能力改進(jìn)項(xiàng)目2.0的典型情況。省級(jí)項(xiàng)目“三維整合：關(guān)于二級(jí)職業(yè)'雙教老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)道路的研究”已成功得出結(jié)論。在省和市政部門的訪問和調(diào)查中，探索了學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，并有效地經(jīng)驗(yàn)豐富，并進(jìn)行了多次交換和促進(jìn)。

通過人才實(shí)現(xiàn)成就，并且通過人才實(shí)現(xiàn)職業(yè)。

Jiaxing技術(shù)員學(xué)院（Zhejiang科學(xué)技術(shù)工程學(xué)校）不僅成功地創(chuàng)建了具有高貴的性格，精致業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)和進(jìn)步的教學(xué)人員，而且還在不斷地向上升起力量，為學(xué)校提供了更高和更遠(yuǎn)的未來。

結(jié)尾

手稿：cai liqing lai shanli liu jing