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1995年桐鄉(xiāng)大事記

4月10日，桐鄉(xiāng)市急救中心正式揭牌（與市第一人民醫(yī)院共用同一標(biāo)識，實(shí)行統(tǒng)一管理）桐鄉(xiāng)鳳鳴高級中學(xué)，同日，“120”緊急救援電話服務(wù)也同步啟動。

4月16日，文化部與人事部共同舉辦了一場全國性的文化工作經(jīng)驗(yàn)交流與表彰活動。在此次盛會上，桐鄉(xiāng)市榮獲了“全國文化模范市”的榮譽(yù)稱號。

5月8日，桐鄉(xiāng)啟動“全國九億農(nóng)民健康教育”活動。

7月23日，中國農(nóng)業(yè)銀行浙江省信托投資公司旗下桐鄉(xiāng)證券交易營業(yè)部正式啟幕。追溯至1997年1月24日，該營業(yè)部迎來了新的東家——申銀萬國證券股份有限公司，隨之更名為“申銀萬國證券股份有限公司桐鄉(xiāng)證券交易營業(yè)廳”。

9月1日，桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)迎來了新校園的落成儀式和開學(xué)盛典。在這莊重的時刻，國務(wù)院總理李鵬親自為學(xué)校揮毫潑墨，題寫了校名。同時，北京大學(xué)的前任校長吳樹青也蒞臨現(xiàn)場，為學(xué)校精心題寫了校訓(xùn)。此外，全國政協(xié)常委沈祖?zhèn)愐约罢憬「笔￠L徐志純等眾多嘉賓也參與了此次慶典活動。

禁止對專有名詞進(jìn)行修改，確保其不變更，同時避免使用原文中已經(jīng)出現(xiàn)過的詞匯。在改寫過程中，可以對句子的結(jié)構(gòu)和用詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和豐富，力求在保持原意的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最大化的差異。在改寫時，應(yīng)將較長的句子拆分成若干個較短的小分句，并使用逗號進(jìn)行分隔。在整個改寫過程中，務(wù)必要確保不遺漏任何句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號。

桐高風(fēng)雨操場 記者 陳為民 攝于2018年

1995年，這一年值得被深刻銘記桐鄉(xiāng)鳳鳴高級中學(xué)，桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)宣告成立，一所起點(diǎn)高、定位明確的高級中學(xué)嶄露頭角，此舉進(jìn)一步點(diǎn)燃了全市眾多學(xué)子追求高中、升入大學(xué)的求學(xué)熱情。

歷經(jīng)改革開放的40載，教育領(lǐng)域同樣迎來了令人振奮的40年。桐鄉(xiāng)，這個曾經(jīng)“文盲”眾多的地方，經(jīng)歷了從掃除文盲到實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全面覆蓋，再到均衡教育的轉(zhuǎn)變。升學(xué)率逐年攀升，大學(xué)紛紛落戶桐鄉(xiāng)。這一切，都離不開改革開放的推動。

這份成果，源自于我國教育事業(yè)過去40年的巨大變革，亦源于桐鄉(xiāng)市對持續(xù)深化教育改革始終如一的堅(jiān)定信念。在剛剛過去的一年里，桐鄉(xiāng)市再創(chuàng)佳績：在2017年度浙江省縣域教育現(xiàn)代化發(fā)展水平的監(jiān)測評估中，桐鄉(xiāng)市的教育現(xiàn)代化發(fā)展水平達(dá)到了75%以上。在省內(nèi)同類城市中，桐鄉(xiāng)市的教育現(xiàn)代化發(fā)展水平位居前列，嘉興市內(nèi)更是獨(dú)占鰲頭。

從“文盲多”到均衡教育

桐鄉(xiāng)奮力追寫“教育”兩字

近期，坐落于淳安的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，因其童話般的校園與現(xiàn)實(shí)生活的奇妙融合而聲名鵲起。實(shí)際上，這種“小巧精致”的鄉(xiāng)村小學(xué)，在桐鄉(xiāng)的農(nóng)村地區(qū)也屢見不鮮。

在高橋街道的亭橋村，同樣存在一所規(guī)模相對較小的村級學(xué)校，該校名為桐鄉(xiāng)市高橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校亭橋校區(qū)。該校的學(xué)生貝語網(wǎng)校，絕大多數(shù)都來自周邊的村落。副校長吳忠明向記者透露，盡管學(xué)生數(shù)量不多，但學(xué)校的硬件設(shè)施和軟件資源卻并不遜色。

沈春如，年逾四十，是亭橋校區(qū)的一名教師，他投身教育事業(yè)已有二十余載。他親眼目睹了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的變遷，從最初的那座簡陋的平房，逐漸演變至二層樓房，直至現(xiàn)在煥然一新的教學(xué)樓……歷經(jīng)改革開放的四十載，學(xué)校的校舍發(fā)生了翻天覆地的變化。

在桐鄉(xiāng)，這種地方比其他任何縣（市、區(qū)）都更早地認(rèn)識到了優(yōu)質(zhì)教育的重要性。在二十世紀(jì)七八十年代，那里的學(xué)校設(shè)施陳舊，教學(xué)水平不高，升學(xué)率也偏低，這使得學(xué)校對學(xué)生們和家長們?nèi)狈ξΑＳ绕涫寝r(nóng)村的家長們，他們普遍持有這樣的觀點(diǎn)：“如果早點(diǎn)放棄學(xué)業(yè)，那么就能早點(diǎn)開始工作，賺取收入來養(yǎng)家糊口，這樣更為劃算。”

1983年1月11日，《人民日報(bào)》發(fā)表文章，直指“茅盾的家鄉(xiāng)文盲現(xiàn)象嚴(yán)重”，當(dāng)時文盲和半文盲的比例超過總?cè)丝诘娜种弧@則報(bào)道讓所有桐鄉(xiāng)人深感痛心。面對這樣的問題，桐鄉(xiāng)是否應(yīng)該致力于發(fā)展教育事業(yè)？答案無疑是肯定的。于是，桐鄉(xiāng)下定決心，全力以赴，力求徹底扭轉(zhuǎn)“茅盾故鄉(xiāng)文盲多”的落后狀況。

堅(jiān)守初心，絕不放棄，這是桐鄉(xiāng)始終秉持的原則。經(jīng)過十多年的持續(xù)努力，桐鄉(xiāng)終于實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。1995年，國家教委發(fā)布了《關(guān)于公布首批實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育普及和青壯年文盲掃除的縣（市、區(qū)）名單的決定》，桐鄉(xiāng)赫然在列。從此，桐鄉(xiāng)徹底擺脫了“茅盾故鄉(xiāng)文盲多”的稱號，九年義務(wù)教育邁上了新的臺階。

此后，桐鄉(xiāng)教育進(jìn)入了發(fā)展的黃金時期，致力于“讓每一所學(xué)校都辦得更好，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成”的宗旨，通過增強(qiáng)農(nóng)村教育財(cái)政支持、有計(jì)劃地實(shí)施城鄉(xiāng)教師交流輪崗等措施，將促進(jìn)教育公平和提升教育質(zhì)量作為核心任務(wù)。

2009年，正值桐鄉(xiāng)教育事業(yè)40載輝煌歷程中的一年，其重要性不言而喻。該年度，桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)正式宣告成立。北港、鳳鳴、振東、城北等學(xué)校（后來春暉小學(xué)、中山小學(xué)也加入其中）實(shí)現(xiàn)了多校聯(lián)動，共同享用優(yōu)質(zhì)教育資源，這一舉措成為了桐鄉(xiāng)均衡教育領(lǐng)域的一道亮麗風(fēng)景線。

與此同時，桐鄉(xiāng)致力于深化教育內(nèi)涵，積極促進(jìn)特色學(xué)校的創(chuàng)建，逐步塑造了“一校一特色、各展所長”的教育新局面。啟新學(xué)校著力發(fā)展才藝教育，屠甸鎮(zhèn)小則擅長剪紙藝術(shù)，書意北港以書法聞名，漫畫鳳鳴以漫畫教學(xué)為特色，詩文振東致力于詩歌教育，影像城北專注于影像制作，國際春暉則開展了國際教育交流……

2013年，國家教育督導(dǎo)團(tuán)專家組蒞臨桐鄉(xiāng)，對該地義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了細(xì)致的督導(dǎo)與檢查。經(jīng)過嚴(yán)格評估，桐鄉(xiāng)以98.8分的高分順利通過了國家義務(wù)教育均衡發(fā)展縣的認(rèn)定，成績斐然，位居全省之首，嘉興市第一。這一成績標(biāo)志著桐鄉(xiāng)從“文盲多”的過去，成功邁向了全市教育均衡發(fā)展的新紀(jì)元，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

兩年前，李澤偉的兩位雙胞胎女兒即將踏入校園，他心中只有一個念頭，那就是將她們送入市區(qū)的學(xué)校，為此，他還對嘉興地區(qū)的多所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察。然而，當(dāng)他參觀了桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)教育集團(tuán)旗下的翔云小學(xué)后，他的想法發(fā)生了改變。“家門口就有這么優(yōu)秀的學(xué)校，何必舍近求遠(yuǎn)呢？”如今，越來越多的家長持有與李澤偉相同的觀點(diǎn)，他們紛紛選擇將孩子送往家門口的學(xué)校就讀。

桐高，成為標(biāo)桿

各所高中加速發(fā)展

桐鄉(xiāng)第一中學(xué) 李渭鈁 攝于1976年

在20世紀(jì)90年代，桐鄉(xiāng)市第一中學(xué)、第二中學(xué)等眾多普通高中蓬勃發(fā)展，尤其是隨著桐鄉(xiāng)市對教育事業(yè)的持續(xù)深入耕耘，家長們對孩子教育的關(guān)注度日益提升，而進(jìn)入高中并升入大學(xué)，成為了眾多家庭心中的美好愿景。

1995年，桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)宣告成立，這一事件在桐鄉(xiāng)教育史冊上留下了鮮明的一筆，同時也標(biāo)志著桐鄉(xiāng)的普通高中教育邁向了更加多元化的道路。退休已久的皇甫濤先生曾是該校的首位校長，對于創(chuàng)建桐高的初衷，他至今記憶猶新。

他提到，隨著九年義務(wù)教育全面推行，初中畢業(yè)生數(shù)量顯著上升，高中教育迎來了快速發(fā)展的階段，全省范圍內(nèi)紛紛設(shè)立了多所高級中學(xué)。在這樣的歷史背景下，桐高應(yīng)運(yùn)而生。

朱鈺方教授，上海理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的博導(dǎo)，曾是桐高的首屆學(xué)子。二十余載光陰荏苒，他回望在桐高的求學(xué)歲月，娓娓道來。“高三時光既繁忙又豐富，同學(xué)們都全力以赴，即便夜深人靜，熄燈后仍有人手持手電筒，夜以繼日地苦讀。”朱鈺方回憶道，自1996年自桐高畢業(yè)后，他不斷深造，歷經(jīng)大學(xué)時光，再到海外深造，如今成為了一名大學(xué)教授和博士生導(dǎo)師，這一切都為他搭建了一個更加寬廣的人生舞臺。

桐鄉(xiāng)普通高中的發(fā)展歷程由此拉開，桐高僅用短短一年便晉升為省級重點(diǎn)中學(xué)，且在五年內(nèi)培育出三名全省高考狀元。隨后四年，以文學(xué)巨匠茅盾先生之名為名的股份制、寄宿制高中——桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，為更多家庭提供了多樣化的高中教育選擇。

與此同時，桐鄉(xiāng)著手進(jìn)行自我“斷舍離”，集中全市資源，著力推進(jìn)幾所“拳頭”高中的建設(shè)。在此過程中，陸續(xù)對洲泉中學(xué)、石門中學(xué)、屠甸中學(xué)、烏鎮(zhèn)中學(xué)等中學(xué)的高中部進(jìn)行了撤并，同時，也取消了崇德高中和一舟私立高中這兩所私立高中的辦學(xué)資格。

2005年，桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)正式成立，標(biāo)志著桐高、一中、二中、茅高、鳳高這五所高中攜手并進(jìn)，共同邁入了一個全面實(shí)施多元化發(fā)展模式的新紀(jì)元。在這一年，桐鄉(xiāng)市更是實(shí)現(xiàn)了普及高中教育的重要突破，所有普通高中學(xué)生均得以進(jìn)入省級重點(diǎn)中學(xué)深造。

桐鄉(xiāng)高中教育的進(jìn)步顯而易見，每當(dāng)高考成績公布，總成為桐鄉(xiāng)市民閑聊的熱點(diǎn)。以2018年為例，本市的考生中，達(dá)到一本線的人數(shù)達(dá)到了857名，一本上線率達(dá)到了22.8%（不包括體育藝術(shù)類考生），眾多優(yōu)秀學(xué)子成功被北大、清華、復(fù)旦等知名高等學(xué)府錄取。

高校落戶圓桐鄉(xiāng)大學(xué)夢

職業(yè)教育蓬勃發(fā)展

桐鄉(xiāng)，被譽(yù)為梧桐之里，是鳳凰棲息之地。在這片土地上，孕育了茅盾、豐子愷、錢君匋等眾多杰出人才。然而，提及全日制大學(xué)，眾多桐鄉(xiāng)人卻不禁感到一絲遺憾，因?yàn)檫@里尚未擁有一所全日制大學(xué)。

桐鄉(xiāng)人民渴望圓夢大學(xué)，這一愿望在2009年得以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)時桐鄉(xiāng)與浙江傳媒學(xué)院攜手共建校區(qū)的申請得到了省政府的批準(zhǔn)；緊接著在2010年，雙方正式簽署了合作協(xié)議；隨后在2011年，浙江傳媒學(xué)院桐鄉(xiāng)校區(qū)的建成典禮盛大召開……在眾人的熱切期待中，桐鄉(xiāng)終于迎來了自己的高等學(xué)府。

歲月如梭，浙江傳媒學(xué)院桐鄉(xiāng)校區(qū)至今已走過七個春秋，與當(dāng)?shù)匕l(fā)展的融合日益緊密。自2014年起，學(xué)院的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院青年創(chuàng)業(yè)孵化園便落戶于濮院鎮(zhèn)的320創(chuàng)意廣場，這不僅展示了產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的人才培育模式，還助力眾多大學(xué)生成長為充滿活力的創(chuàng)業(yè)者。在此期間，傳媒專業(yè)的學(xué)生們擔(dān)當(dāng)志愿者角色，他們走進(jìn)校園、步入居家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，為推動地方經(jīng)濟(jì)繁榮貢獻(xiàn)了自己的力量。

時代之輪滾滾向前，桐鄉(xiāng)教育事業(yè)不斷前行，職業(yè)教育是其重要組成部分。在此背景下，桐鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校如同春筍般涌現(xiàn)，涵蓋了衛(wèi)生、信息技術(shù)、外語、服裝、技工等多個領(lǐng)域的職業(yè)教育學(xué)校，為眾多初中畢業(yè)生提供了更為豐富的成長路徑選擇。

市教育局職業(yè)與成人教育科科長王寶洲向記者透露，2007年，桐鄉(xiāng)市的職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)生了重大變革，信息技術(shù)學(xué)校、外國語學(xué)校以及服裝學(xué)校等幾所院校實(shí)現(xiàn)了合并，共同組建了桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學(xué)校。隨后，在2011年，該學(xué)校成功獲批成為嘉興市唯一一家首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，標(biāo)志著我市職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入了嶄新的階段。

2014年8月，桐鄉(xiāng)市將兩所國家級重點(diǎn)的職業(yè)教育中心學(xué)校和技工學(xué)校合并資源，著手籌備建立桐鄉(xiāng)技師學(xué)院。到了2017年7月，浙江省人民政府正式批復(fù)，批準(zhǔn)成立了桐鄉(xiāng)技師學(xué)院。桐鄉(xiāng)技師學(xué)院與桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校，這兩所各自孕育著不同技術(shù)領(lǐng)域人才的搖籃，已為推動桐鄉(xiāng)的高質(zhì)量發(fā)展及強(qiáng)化“兩個發(fā)展重點(diǎn)”戰(zhàn)略，貢獻(xiàn)了更為豐富、優(yōu)質(zhì)、全面的人才力量。

四十年時光荏苒，四十年風(fēng)雨兼程，桐鄉(xiāng)教育事業(yè)始終堅(jiān)守初心，不斷奮進(jìn)，通過一系列數(shù)據(jù)、眾多令人欣喜的成就，生動展現(xiàn)了改革開放四十年的“教育畫卷”，而這樣的進(jìn)步勢頭未來還將持續(xù)……