更新時(shí)間：2025-10-02 20:45:37作者：佚名
王莉媛：結(jié)合我多年的招考工作經(jīng)驗(yàn)，我向考生提出三點(diǎn)建議：
考生需要根據(jù)個(gè)人志趣和未來(lái)職業(yè)目標(biāo)來(lái)確定方向。選擇學(xué)科要兼顧自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和喜愛(ài)，同時(shí)也要留意行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和職業(yè)發(fā)展空間。
其次需要認(rèn)真研究招生規(guī)定以及學(xué)科本質(zhì)。可以參考往屆錄取情況，合理判斷個(gè)人分?jǐn)?shù)與學(xué)校科目的適配情況。還要全面掌握學(xué)科課程安排和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不能僅限于名稱(chēng)層面，防止形成理解錯(cuò)誤。
第三點(diǎn)需要注意選擇院校時(shí)要有彈性空間，具體操作上要運(yùn)用“超越-匹配-保底”的層次安排，均衡安排頂尖類(lèi)中等類(lèi)和普通類(lèi)院校的比重，通常情況下我們建議學(xué)生選擇“聽(tīng)從分配”，以防止被院校退回，對(duì)于分?jǐn)?shù)剛過(guò)最低線(xiàn)但沒(méi)被首選專(zhuān)業(yè)錄取的學(xué)生，假如同意專(zhuān)業(yè)分配，大學(xué)可以參考學(xué)生填報(bào)的志愿以及綜合能力，調(diào)整錄取到名額還有空缺的專(zhuān)業(yè)。
崔麗麗：數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展等新興學(xué)科在選拔時(shí)非常搶手，但本人主張考生在填報(bào)時(shí)仔細(xì)評(píng)估個(gè)人數(shù)理功底狀況，同時(shí)也要參照個(gè)人志趣，切莫盲目追逐流行，要廣泛搜集信息，深入探究每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方案，從而選定最契合的專(zhuān)業(yè)。
朱國(guó)華提出，考生應(yīng)當(dāng)先明確自身情況，然后才能考慮選擇專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)自我，就是要明白自己偏愛(ài)什么，擅長(zhǎng)什么。當(dāng)所愛(ài)之事與所長(zhǎng)之事相符，便是極大的幸運(yùn)。倘若不清楚自己究竟喜歡什么，也不明白自己的優(yōu)勢(shì)所在，就必須先促使自己慢慢發(fā)掘自身。年輕人承擔(dān)得起試錯(cuò)的代價(jià)。目前，很多大學(xué)設(shè)立了無(wú)需門(mén)檻的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換途徑。愿各位學(xué)子都能盡早明確自己的理想方向。
醫(yī)科 選擇醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)比熱門(mén)更重要
-王漱陽(yáng)
行醫(yī)是一種磨礪，要持續(xù)不斷鉆研，終生激勵(lì)自己，堅(jiān)守救治病患的初衷，實(shí)現(xiàn)高尚品德精湛醫(yī)術(shù)的境界
醫(yī)學(xué)領(lǐng)域涉及多個(gè)學(xué)科融合，學(xué)習(xí)者既要精通醫(yī)學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，又得了解自然科學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)要求比較全面
要成為優(yōu)秀的醫(yī)療人員，必須堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，深入鉆研專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)要心懷對(duì)生命的敬畏，體恤病人的痛苦，給予他們溫暖的關(guān)懷
醫(yī)學(xué)算是什么？古時(shí)候的人講過(guò)，這門(mén)學(xué)問(wèn)既是最能體恤人情的知識(shí)領(lǐng)域，也是最依賴(lài)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能，還是眾多文化學(xué)科里最講求實(shí)證的領(lǐng)域。所以說(shuō)，醫(yī)學(xué)就是探討人的學(xué)問(wèn)，它既是受人文思想引導(dǎo)的科學(xué)，也是滋養(yǎng)人類(lèi)品性的技術(shù)。
醫(yī)學(xué)學(xué)科關(guān)乎人體健康與病癥，在高校志愿選擇階段，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域涵蓋十一個(gè)一級(jí)學(xué)科，學(xué)科門(mén)類(lèi)相當(dāng)豐富，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)突出，每個(gè)學(xué)科內(nèi)部又包含諸多具體的專(zhuān)業(yè)分支，根據(jù)教育主管機(jī)構(gòu)近期公布的《普通大學(xué)本科學(xué)科設(shè)置清單》，總計(jì)有六十六種本科學(xué)科，其畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展遍及醫(yī)療保健領(lǐng)域的各個(gè)層面。多數(shù)省份里，若想選擇那些醫(yī)學(xué)學(xué)科，必須選考物理和化學(xué)，不過(guò)護(hù)理學(xué)科不在此限。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)與臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)有啥不一樣
該學(xué)科領(lǐng)域旨在培養(yǎng)掌握自然科學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)核心理論及實(shí)踐操作能力的醫(yī)學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，這些人才能勝任高等醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)教學(xué)工作，或從事醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作，亦可進(jìn)行基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的交叉研究，學(xué)制為五年，完成學(xué)業(yè)后可獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，部分高等院校亦設(shè)有生物醫(yī)學(xué)和生物醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)科，學(xué)制為四年，修滿(mǎn)學(xué)分后授予理學(xué)士學(xué)位。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科大學(xué)本科學(xué)生中，很大數(shù)量會(huì)前往國(guó)內(nèi)外頂尖學(xué)府繼續(xù)攻讀學(xué)位，也有少數(shù)人選擇在高校任職，或進(jìn)入制藥企業(yè)任職。
立志行醫(yī)，須選擇臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，該門(mén)類(lèi)廣為人知，涵蓋臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、眼視光醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、放射醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)等，這些分支與醫(yī)院內(nèi)各臨床部門(mén)一一對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)周期五年，修滿(mǎn)學(xué)分后獲取醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，繼而參加資格考試，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，方得正式成為醫(yī)師。
口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科通常獨(dú)立設(shè)置，著重探討口腔及下頜區(qū)域相關(guān)病癥的識(shí)別、處理和防控等核心內(nèi)容，開(kāi)展口腔常見(jiàn)病癥和多發(fā)性問(wèn)題的診療、康復(fù)及健康維護(hù)工作，涵蓋口腔基礎(chǔ)學(xué)科、臨床診療學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)以及公共衛(wèi)生學(xué)等分支領(lǐng)域，學(xué)習(xí)周期為五年，完成學(xué)業(yè)后可獲得醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W士學(xué)位。本科結(jié)業(yè)生能夠繼續(xù)深造獲取更高學(xué)位，也可以去住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的場(chǎng)所進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，或者申請(qǐng)國(guó)外的執(zhí)業(yè)醫(yī)師認(rèn)證，通常會(huì)在各地方各類(lèi)醫(yī)院、學(xué)術(shù)研究單位以及醫(yī)學(xué)高等院校工作。
若想鉆研傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)，可申請(qǐng)就讀中醫(yī)專(zhuān)門(mén)學(xué)校。此類(lèi)學(xué)科學(xué)習(xí)周期為五年，能獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，具體專(zhuān)業(yè)涵蓋中醫(yī)、針灸按摩、藏醫(yī)、蒙醫(yī)、維醫(yī)、壯醫(yī)、哈醫(yī)、傣醫(yī)、回醫(yī)、中醫(yī)康復(fù)、中醫(yī)保健、中醫(yī)兒科、中醫(yī)骨科等。中藥學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)周期為四載，可獲得理學(xué)學(xué)位，其下設(shè)有中藥學(xué)、中藥資源與利用、藏藥學(xué)、蒙藥學(xué)、中藥制劑、中草藥種植與識(shí)別等細(xì)分領(lǐng)域。另外，中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科中的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)方向，其培養(yǎng)周期為五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)位。
需要特別指出的是，有些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)生盡管拿到了醫(yī)學(xué)學(xué)位證書(shū)，然而他們不可以去參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考核，也不具備資格擔(dān)任臨床醫(yī)生。
醫(yī)學(xué)院有哪些非臨床類(lèi)的專(zhuān)業(yè)
醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里，除了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，還有許多非臨床性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)方向。公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)，法醫(yī)學(xué)，藥學(xué)，護(hù)理學(xué)，以及醫(yī)學(xué)技術(shù)等，都屬于此類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科群中，包含預(yù)防醫(yī)學(xué)、婦幼衛(wèi)生、衛(wèi)生監(jiān)督等分支，修業(yè)五年，可獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位。另設(shè)有食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)、全球健康、運(yùn)動(dòng)公共衛(wèi)生等方向，學(xué)習(xí)周期四年，授予理學(xué)學(xué)位。本科完成學(xué)業(yè)后，能夠繼續(xù)攻讀更高學(xué)位或前往海外繼續(xù)學(xué)習(xí)。一些學(xué)生立刻去找工作衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)，他們?nèi)サ膯挝挥行姓块T(mén)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、防疫中心、大型醫(yī)院，也有國(guó)內(nèi)外有名的制藥企業(yè)。
法醫(yī)學(xué)學(xué)科旨在培養(yǎng)掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的人才，這些人還系統(tǒng)學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)知識(shí)并掌握基本操作技能，能夠勝任法醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研、鑒定等任務(wù)，或者從事其他相關(guān)領(lǐng)域的工作。學(xué)習(xí)周期為五年，完成學(xué)業(yè)后可以獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本科階段結(jié)束后，學(xué)生可以選擇繼續(xù)攻讀更高學(xué)位，也有部分人通過(guò)公務(wù)員選拔進(jìn)入公安、司法、檢察機(jī)關(guān)等機(jī)構(gòu)，從事法醫(yī)學(xué)相關(guān)事務(wù)，或者前往科研機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)等地方從事科學(xué)研究或技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。
藥學(xué)學(xué)科中包含藥學(xué)、藥物制劑、臨床藥學(xué)、藥事管理、藥物分析、藥物化學(xué)、海洋藥學(xué)、化妝品科學(xué)與技術(shù)等多個(gè)分支，學(xué)習(xí)周期為四年，可獲得理學(xué)學(xué)位。2025年將增設(shè)藥物經(jīng)濟(jì)與管理這一學(xué)科方向，學(xué)習(xí)周期同樣是四年，屆時(shí)將授予管理學(xué)學(xué)位。許多大學(xué)畢業(yè)生會(huì)決定繼續(xù)學(xué)習(xí),也有機(jī)會(huì)進(jìn)入國(guó)內(nèi)藥物研發(fā)機(jī)構(gòu)、制藥企業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療單位、政府相關(guān)管理部門(mén)等場(chǎng)所工作,負(fù)責(zé)藥物開(kāi)發(fā)、藥品制造與流通、藥品臨床應(yīng)用和監(jiān)管等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或行政事務(wù)。
護(hù)理學(xué)依托自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，探索保持、增進(jìn)及復(fù)原人體健康的途徑，屬于兼具人文精神的操作性學(xué)問(wèn)。該學(xué)科領(lǐng)域包含護(hù)理學(xué)與助產(chǎn)學(xué)兩個(gè)分支，學(xué)習(xí)周期為四年，頒發(fā)理學(xué)學(xué)位，旨在塑造掌握醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)理論與操作，勝任臨床照護(hù)、疾病預(yù)防、護(hù)理組織、知識(shí)傳授與學(xué)術(shù)探索的高端專(zhuān)才。本科畢業(yè)生可繼續(xù)深造，或選擇醫(yī)院、企業(yè)等直接就業(yè)。
醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)學(xué)科著重培養(yǎng)精通技術(shù)實(shí)踐和資料解析，可以勝任臨床醫(yī)學(xué)檢測(cè)、公共衛(wèi)生檢測(cè)及關(guān)聯(lián)學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)門(mén)人才。涵蓋醫(yī)學(xué)檢測(cè)技藝、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技藝、醫(yī)學(xué)影像技藝、眼力矯正學(xué)、功能復(fù)原學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技藝、公共衛(wèi)生檢測(cè)與防疫、聽(tīng)力語(yǔ)言復(fù)原學(xué)、功能物理復(fù)原、功能作業(yè)復(fù)原、生物醫(yī)藥資料科學(xué)等學(xué)科，學(xué)習(xí)周期四年，頒發(fā)理學(xué)學(xué)位。2025年增設(shè)了健康保障與醫(yī)療、年邁者醫(yī)學(xué)及健康兩個(gè)學(xué)科方向，學(xué)習(xí)周期為四個(gè)學(xué)年，在所有醫(yī)學(xué)學(xué)科中，僅有極少數(shù)此類(lèi)領(lǐng)域會(huì)授予管理學(xué)級(jí)別的學(xué)位證書(shū)。
另外諸如智能醫(yī)療技術(shù)、智能視覺(jué)技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)與工程、醫(yī)療設(shè)備與制造等學(xué)科，同樣授予工學(xué)學(xué)位。這類(lèi)畢業(yè)生的主要工作地點(diǎn)是醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)的化驗(yàn)室、掃描室、醫(yī)療檢測(cè)中心等，具體職位有醫(yī)療化驗(yàn)員、掃描技師、超聲波技術(shù)員等，負(fù)責(zé)執(zhí)行醫(yī)療化驗(yàn)、影像診斷、信息處理以及文檔編制等任務(wù)。醫(yī)療行業(yè)中的公司、獨(dú)立的檢測(cè)機(jī)構(gòu)也是醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域人才就業(yè)的可行途徑。醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在職業(yè)道路上有多種方向可選，比如能夠從事醫(yī)療技術(shù)相關(guān)崗位，或者通過(guò)參與科研工作，進(jìn)而轉(zhuǎn)為醫(yī)療器具的研發(fā)人員。
新興交叉學(xué)科項(xiàng)目也是大熱選項(xiàng)
許多大學(xué)近些年接連設(shè)立醫(yī)學(xué)與理論融合、醫(yī)學(xué)與工程融合等跨領(lǐng)域項(xiàng)目或?qū)W科。今年上海醫(yī)學(xué)類(lèi)教育機(jī)構(gòu)也有好幾個(gè)醫(yī)學(xué)同理工等門(mén)類(lèi)交織的雙學(xué)歷項(xiàng)目獲得許可。
這個(gè)“藥學(xué)-經(jīng)濟(jì)學(xué)”結(jié)合的課程，目標(biāo)是造就適應(yīng)醫(yī)藥健康行業(yè)、衛(wèi)生政策規(guī)劃、藥物成本效益分析、醫(yī)藥市場(chǎng)調(diào)研等崗位的復(fù)合型專(zhuān)才；那個(gè)“生物醫(yī)學(xué)工程-信息與計(jì)算科學(xué)（人工智能領(lǐng)域）”的學(xué)位計(jì)劃，憑借綜合性高等學(xué)府的平臺(tái)，增設(shè)了健康數(shù)據(jù)學(xué)、診療自動(dòng)化以及醫(yī)療信息大數(shù)據(jù)處理等新領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)能夠支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的人才。
值得留意的是，實(shí)施跨學(xué)科課程或?qū)I(yè)的機(jī)構(gòu)多屬于綜合類(lèi)大學(xué)，唯有人文社科、自然科學(xué)和醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域具備扎實(shí)合作基礎(chǔ)，方可促成學(xué)科融合實(shí)現(xiàn)增值效應(yīng)，且某些高校在選拔新生時(shí)會(huì)設(shè)立醫(yī)學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目，采用寬口徑錄取方式，學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇。必須注意，各個(gè)大學(xué)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涵蓋的學(xué)科領(lǐng)域各有差異，學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)需要自行查詢(xún)這些項(xiàng)目具體包含哪些學(xué)科，以及后續(xù)的分配機(jī)制等細(xì)節(jié)。
臨床醫(yī)學(xué)本科通常需要五年時(shí)間完成學(xué)習(xí)，之后還必須參加三年的住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。有些大學(xué)獲得了教育部的許可，設(shè)立了臨床醫(yī)學(xué)八年制項(xiàng)目，也就是本科和博士連讀的模式。此外，也有部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了“5+3”模式的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，這種項(xiàng)目是將本科和碩士學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的一體化課程。
千萬(wàn)不要跟風(fēng)選專(zhuān)業(yè)
必須強(qiáng)調(diào)，填報(bào)志愿時(shí)絕不能盲目追隨潮流挑選學(xué)科，傾注熱情遠(yuǎn)勝于追逐流行。唯有對(duì)醫(yī)學(xué)抱有真摯感情，甘于承受艱辛，具備堅(jiān)定責(zé)任感的學(xué)子，經(jīng)由持續(xù)鉆研和不懈奮斗，方能成長(zhǎng)為杰出的醫(yī)務(wù)人員，為公共利益事業(yè)貢獻(xiàn)力量。鉆研醫(yī)學(xué)如同經(jīng)歷磨礪，需終身堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷突破自我，堅(jiān)守“救治病患”的信念，實(shí)現(xiàn)“高尚醫(yī)德精湛醫(yī)術(shù)”的理想。
醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，動(dòng)手能力要求高，教學(xué)環(huán)節(jié)尤其強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者必須把學(xué)到的知識(shí)用到具體操作上。這類(lèi)學(xué)科往往涉及好幾個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者在精通醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還得了解自然科學(xué)和人文科學(xué)等不同學(xué)科的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者要有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)和交流本領(lǐng)，要能融會(huì)貫通不同領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，用綜合知識(shí)處理各類(lèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生還需要具備高度的職業(yè)道德，始終以患者利益為中心。
醫(yī)學(xué)自開(kāi)創(chuàng)以來(lái)，就兼具科學(xué)探索與人文關(guān)懷兩大核心特質(zhì)。要想成為卓越的醫(yī)護(hù)人才，既需具備持續(xù)學(xué)習(xí)、精進(jìn)技術(shù)的態(tài)度，也要懷有敬畏生命、體恤病人的情感。每個(gè)杰出的醫(yī)護(hù)工作者留學(xué)之路，其背后都凝聚著長(zhǎng)期不懈的努力。
歡迎廣大優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考醫(yī)學(xué)院！
(作者為復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副教授)
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