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多年來給李華寫過很多信的網(wǎng)友抱怨道：“李華，你既然不會(huì)用英文寫信，就不能交那么多外國(guó)朋友嗎！” “你已經(jīng)是一個(gè)成熟的李華了，以后，自己學(xué)著寫信吧！”……

這種抱怨，既是一種嘲諷，也是一種無奈。 畢竟，被高考英語作文難倒的考生不在少數(shù)。

那么，怎樣才能學(xué)好英語，為李華寫好高考英語作文呢？

現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、翻譯家、語言學(xué)家林語堂說過，學(xué)習(xí)英語唯一正確的方法是模仿和背誦； 模仿就是模仿整個(gè)句子，背誦就是模仿，然后一定要轉(zhuǎn)圈練習(xí)，這樣才能說得流利。 進(jìn)而。 任何能按照這種方法閱讀英語的人都會(huì)成功。 這是一條真正的康莊大道。

這意味著任何一個(gè)沒有英語口語基礎(chǔ)的人肯定寫不出簡(jiǎn)單、自然、熟練、地道的英語。

教育家、原北京外國(guó)語大學(xué)英語教授薄兵認(rèn)為，從零開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，不同年齡段的學(xué)習(xí)方法存在差異。

如果你是一個(gè)剛學(xué)英語的小學(xué)生，你需要多看故事和圖片，多聽句子，多唱歌曲。 語法不用學(xué)，完全靠模仿。

如果你是一個(gè)剛學(xué)英語的中學(xué)生，你需要正確、流利、透徹地閱讀好課文，這樣你才能在睡夢(mèng)中說出來，并在作文中運(yùn)用它們。 你還需要閱讀課外讀物，并用簡(jiǎn)單的英語向同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。 可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語法知識(shí)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，但千萬不要走極端。

如果你是第一次學(xué)習(xí)英語的年輕人，你需要先學(xué)習(xí)語法，盡可能結(jié)合英語練習(xí)（讀、聽、寫、說）。 通過在實(shí)踐中思考、總結(jié)，解決疑難問題。

兩個(gè)“大佬”的原理很簡(jiǎn)單。 他們強(qiáng)調(diào)“輸入”和“輸出”的不斷實(shí)踐。 然而在實(shí)際操作中，無論是日常的家庭學(xué)習(xí)還是學(xué)校的英語教學(xué)，我們?nèi)匀幻媾R著很多問題。 障礙例如：

哪里可以找到大量適合不同年齡段孩子閱讀和模仿的英文原版材料？

如果不掌握發(fā)音規(guī)則，怎么能跟得上、模仿呢？

如果家長(zhǎng)沒有英語水平，如何判斷跟隨和模仿的準(zhǔn)確性？

如何實(shí)現(xiàn)閱讀材料的無縫銜接和系統(tǒng)化的自然聽讀？

購買英文原版資料渠道匱乏，成本巨大。 單身家庭如果無力承擔(dān)該怎么辦？

如果我的孩子因?yàn)闊o法掌握英語而失去了對(duì)英語的好奇心和興趣，我該怎么辦？

……

此外，近年來，由于社會(huì)的發(fā)展，對(duì)英語學(xué)習(xí)的研究越來越深入，不同的英語學(xué)習(xí)理論和教具也相繼出現(xiàn)。 這讓家長(zhǎng)和孩子很難辨別好壞，僅限于選擇的問題。 ，也是一個(gè)常見的困惑。

然而，“母語學(xué)習(xí)解決方案”正在被越來越多的學(xué)校和家長(zhǎng)接受，成為解決孩子英語學(xué)習(xí)問題的有力工具。

iEnglish母語英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)系統(tǒng)是“母語學(xué)習(xí)解決方案”概念的最早提出者。 它主張讓學(xué)習(xí)者在復(fù)雜的語言環(huán)境中不斷地進(jìn)行大量可理解的輸入和輸出練習(xí)。 這與林語堂提出的“康莊大道”不謀而合。

家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)者習(xí)慣于將 iEnglish 作為移動(dòng)電子圖書館來查看。 系統(tǒng)內(nèi)置了大量?jī)?yōu)質(zhì)英語素材，均為英語國(guó)家學(xué)生使用的經(jīng)典內(nèi)容，包括繪本、故事、小說、圖片、音頻、視頻等，形式多樣，系統(tǒng)引導(dǎo)系統(tǒng)發(fā)音，學(xué)習(xí)者跟著朗讀，然后系統(tǒng)識(shí)別正確性，還原真實(shí)英語環(huán)境的復(fù)雜場(chǎng)景，滿足不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)需求。

就像學(xué)打籃球、練書法一樣，水平需要分階段逐步提高。 iEnglish 根據(jù)非母語學(xué)生海量的聽力、閱讀和學(xué)習(xí)需求，從易到難設(shè)置了 150 個(gè)能力級(jí)別。 通過評(píng)估學(xué)習(xí)者的英語基礎(chǔ)，精準(zhǔn)匹配難度等級(jí)，根據(jù)掌握程度等因素智能推送難度合適的內(nèi)容，既保證了80%的內(nèi)容能夠有效理解，又可以補(bǔ)充學(xué)習(xí)新內(nèi)容，同時(shí)讓升級(jí)更順利。 無意義，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。

在母語環(huán)境中，每個(gè)人的發(fā)音都會(huì)因年齡、地區(qū)、性別等因素而有所不同。為了更好地模擬真實(shí)的英語聽力環(huán)境，系統(tǒng)中的發(fā)音均來自英美母語國(guó)家的專業(yè)人士不分男女、老幼，避免孩子對(duì)單一口音的依賴，更好地訓(xùn)練他們的聽力。 通過系統(tǒng)的閱讀伴奏和發(fā)音糾正北京高考英語作文為李華寫信，解決了家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)、無力輔導(dǎo)孩子的問題，自然培養(yǎng)出純正的英語口音。

此外，家長(zhǎng)最頭疼的問題就是無法了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。 iEnglish在手機(jī)上設(shè)置了獨(dú)立的家長(zhǎng)端功能。 通過綁定孩子的學(xué)習(xí)賬號(hào)，可以實(shí)時(shí)同步孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和狀態(tài)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)分析學(xué)習(xí)記錄并形成報(bào)告，讓家長(zhǎng)輕松幫助學(xué)生。

近年來，iEnglish的學(xué)習(xí)效果得到廣泛驗(yàn)證，數(shù)十萬學(xué)習(xí)者遍布內(nèi)地30多個(gè)省市，甚至延伸至香港、臺(tái)灣、泰國(guó)、新加坡、日本、奧地利等地。地區(qū)和國(guó)家。 經(jīng)過三年的閱讀練習(xí)，一個(gè)四歲的孩子已經(jīng)達(dá)到了與美國(guó)七歲孩子相同的閱讀能力； 一名高二學(xué)生通過400多天的不間斷練習(xí)，取得了高考130+的好成績(jī)……

漸漸地，越來越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子在旅行中可以輕松看懂英文原版電影、自由閱讀英文原版書籍、與外國(guó)人無障礙交流……

這就是iEnglish的神奇魅力。 它從語言學(xué)習(xí)的底層邏輯出發(fā)，直擊中國(guó)孩子英語學(xué)習(xí)中的問題和家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，解決英語學(xué)習(xí)難題。 它提出了一種全新、簡(jiǎn)單、高效的英語學(xué)習(xí)整體解決方案，倡導(dǎo)孩子們英語學(xué)習(xí)不能再走老路。 他們需要放下固有的思維，拋棄只學(xué)習(xí)課本的固定模式，開始新的英語學(xué)習(xí)方法。

試想一下，如果一個(gè)小學(xué)的孩子接觸了iEnglish，并持續(xù)練習(xí)閱讀，那么到了高考的時(shí)候北京高考英語作文為李華寫信，他幫李華寫一封給外國(guó)朋友的信，也不用皺眉抓撓了。他的頭！