更新時(shí)間：2021-06-19 17:08:33作者：admin2
小壁虎借尾巴講了小壁虎的尾巴斷了，于是他向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事，通過(guò)借尾巴知道了其他小動(dòng)物尾巴的用處和壁虎有再生功能的特點(diǎn)小壁虎借尾巴評(píng)課。
一、激發(fā)情感，誘發(fā)閱讀興趣
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有對(duì)所閱讀的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能促發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并最終學(xué)好它。閱讀教學(xué)首先要注意培養(yǎng)閱讀興趣。課堂是師生情感交流的樂(lè)園，要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀，教師必須以自己聲情并茂的語(yǔ)言，豐富真摯的情感去感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們自己閱讀的激情。
在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)看小壁虎捉蚊子的課件邊繪聲繪色地講解，然后出示斷尾巴的小壁虎的課件，提問(wèn)：看后你想知道什么?有的說(shuō)：“小壁虎為什么斷尾巴?”有的說(shuō)：“斷了尾巴多難看呀，給他接上吧。”有的說(shuō)：“小壁虎怎么辦呢?”……他們提出了一系列的問(wèn)題。“下面請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本從書(shū)中尋找答案吧!”這樣，學(xué)生們一下對(duì)閱讀材料產(chǎn)生了興趣，紛紛打開(kāi)書(shū)本，饒有興趣地開(kāi)始了閱讀。
二、注重情感體驗(yàn)，提高閱讀能力
學(xué)生有了濃厚的興趣，還必須掌握一定的閱讀技巧，如停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。這就要求老師適當(dāng)?shù)亟探o一些方法，首先要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，掌握句子與句子之間、自然段及意義段的停頓；還要根據(jù)內(nèi)心體驗(yàn)確定重音，根據(jù)表達(dá)的情感確定語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，這樣反復(fù)練習(xí)，就可以揭示出一些一般的規(guī)律。但對(duì)小學(xué)生不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)技巧，最重要的是注重情感投入與情緒體驗(yàn)。
如在《神奇的耳朵》的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀小白兔聽(tīng)到的聲音時(shí)，先是讓學(xué)生自己體會(huì)讀，再指名讀，在讀中指導(dǎo)：“嘎巴，嘎巴”小草在伸展手腳。“咝咝，咝咝”蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。“滴答，滴答”露珠在花瓣上跳躍。“吱吱，吱吱”小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。
三、注重閱讀形式的多樣化
閱讀是一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維與書(shū)面語(yǔ)言相結(jié)合的過(guò)程，小學(xué)生對(duì)閱讀興趣缺乏持久性與穩(wěn)定性，因此，教師在課堂上要采取多種形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種練習(xí)中把課文讀正確、讀流利，品悟出感情。
如在《春雨的色彩》教學(xué)中，筆者先后安排了小聲朗讀、圖文對(duì)照讀、模仿小廣播員練讀、扮演角色朗讀、看課件配樂(lè)朗誦等形式的訓(xùn)練，這些新穎的訓(xùn)練形式，大大地激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂氣氛熱烈起來(lái)。這樣在興奮的環(huán)境中既增加了閱讀的數(shù)量，又保證了課堂上多部分時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，做到了講、讀、議、思、練相結(jié)合，避免了繁瑣多余的講解和提問(wèn)，學(xué)生在自然的閱讀中品悟出大自然的美景。
四、注重合作交流，導(dǎo)讀探究
教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流、自覺(jué)想象。在重視知識(shí)信息的同時(shí)，要重視孩子的情感、個(gè)性和人格的發(fā)展，在課堂教學(xué)中，要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，互相討論，要留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立探索，使學(xué)生的思維得到充分地發(fā)散，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“真”，發(fā)現(xiàn)“疑”，發(fā)現(xiàn)“美”。
五、強(qiáng)化自由閱讀
自由閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量。自由閱讀讓學(xué)生真正得到自由，是體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的閱讀教學(xué)方式。沒(méi)有了教師的束縛，孩子們可以自由地根據(jù)自己的喜好，閱讀自己喜歡的讀物和文章，從而開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、訓(xùn)練能力、陶冶性情，使學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)成一種需要，樂(lè)于讀書(shū)，勤于讀書(shū)，愿意讀書(shū)，從而使學(xué)生養(yǎng)成終身讀書(shū)的習(xí)慣。
素質(zhì)教育教學(xué)改革的今天，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵是努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和理解能力，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。