更新時(shí)間：2021-06-20 11:27:30作者：admin2
低年級(jí)的孩子大多都是七、八歲的兒童，特別活潑好動(dòng)，自控能力差。注意力不集中或者說(shuō)集中注意力的時(shí)間很短，直接影響四十分鐘課堂教學(xué)效率。一節(jié)課，要讓他們一直保持注意力的高度集中，真的不容易。“某某，請(qǐng)你聽(tīng)好了”，“某某，你在做什么，為什么不聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆？”……這些訓(xùn)斥的語(yǔ)言會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課堂中， 但效果可想而知。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究，終于有了自己的看法。
注意力不集中的原因：
1、一年級(jí)學(xué)生都是剛從幼兒園走出，在幼兒園是以玩為主，而小學(xué)以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，孩子從心理上不適應(yīng)小學(xué)的課堂紀(jì)律方面的要求。
2、學(xué)生年齡較小，對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，很多學(xué)生一學(xué)期下來(lái)依然對(duì)考試，沒(méi)有很強(qiáng)的意識(shí)。
3、學(xué)生的自控能力弱，不能控制自己的言行。而這些都是低年級(jí)孩子的天性，在很大程度上來(lái)說(shuō)，我們沒(méi)有辦法從根本上改變。
應(yīng)對(duì)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。如上課前，除了文具盒、課本、練習(xí)本之外，其他東西通通都撤掉，讓桌面干干凈凈，清清爽爽。以免繁雜的物品干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)使他注意力不集中。
2、做好課前情緒上的準(zhǔn)備。學(xué)生經(jīng)過(guò)下課十分鐘的吵鬧，往往很難立刻安靜下來(lái)準(zhǔn)備聽(tīng)課。因而，上課前要加一個(gè)集中學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)。
3、充分挖掘教材，充實(shí)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西都會(huì)很認(rèn)真的學(xué)，因而教師要充分挖掘教材的趣味性內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要讓其感興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中。現(xiàn)在低年級(jí)的教材非常符合學(xué)生的年齡特征。教科書(shū)是我們教師教學(xué)時(shí)的重要依據(jù)，因此我們必須主動(dòng)的去分析探索。充分發(fā)揮教材無(wú)聲語(yǔ)言的作用。教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，都來(lái)源于我們生活中常見(jiàn)的情境圖。完全符合學(xué)生的心理特征，而且大多都是圖文并茂的。我想教材這樣安排的目的也是為了迎合兒童的心理，激發(fā)孩子的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性、可行性和重要性。作為教師，我們應(yīng)該把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，來(lái)教育鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外教材中的鞏固練習(xí)“想想做做”，也不是死板的練習(xí)，也設(shè)計(jì)了很多游戲，比如卡片游戲、小火車鉆山洞的游戲……。很多連線題也都采用了“信鴿送信”、“小蜜蜂采蜜”的形式來(lái)呈現(xiàn)。我也經(jīng)常會(huì)按照教材的安排編一些小故事貫穿在整個(gè)課堂之中，從而激發(fā)孩子的興趣，盡量使他們集中注意力。讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受新知識(shí)。
例如在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)利用題目中的圖示來(lái)把它講述成一個(gè)需要小朋友幫忙解決的問(wèn)題，讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫一幫遇到問(wèn)題的童話主人公，孩子們通常積極性都很高。 我認(rèn)為，既然教材也在有意識(shí)的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，那我們作為教師就更加應(yīng)該好好的利用起新教材的優(yōu)勢(shì)，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。
4、提升教學(xué)語(yǔ)言的感染力，親和力。我認(rèn)為特別是低年級(jí)的課堂，教學(xué)語(yǔ)言要富有吸引力。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣生動(dòng)形象，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中若不花點(diǎn)心思則很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，在教學(xué)中力求表達(dá)語(yǔ)言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。就連學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，也要注意措辭和語(yǔ)氣。對(duì)于孩子的進(jìn)步則給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)。教學(xué)中努力做到活潑多樣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、精心設(shè)計(jì)課堂中的游戲互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與課堂游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。比如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，讓四個(gè)學(xué)生分別帶著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的頭飾上臺(tái)來(lái)找朋友，大聲的問(wèn)：“我的朋友在哪里？”下面的同學(xué)則舉起相應(yīng)的物體回應(yīng)：“你的朋友在這里”。再讓學(xué)生檢查看看他們是不是都是你的朋友呢。我覺(jué)得這樣的安排激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們都很積極地配合，課堂氣氛一下子就活躍了很多，也在犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了每一種物體的特征。
再比如在教授“10的分與合”時(shí)，一開(kāi)始我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜花片”的小游戲。我手里拿了10個(gè)花片，然后讓一個(gè)學(xué)生從我手心里拿走一些雪花片。我通過(guò)自己手中的花片的個(gè)數(shù)，很準(zhǔn)確的就猜出那個(gè)學(xué)生拿走的個(gè)數(shù)。學(xué)生很自然地感覺(jué)到老師真的好厲害，怎么每次都猜對(duì)了呢？激發(fā)了他們的好奇心。隨后告訴他們：“我們小朋友在學(xué)完今天的10的分與合之后就會(huì)變得和老師一樣聰明了，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？”這樣很快的就引起了孩子濃烈的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)個(gè)都坐得很端正，注意力也很集中。很快也就掌握了玩的技巧，接下來(lái)，我再讓他們同桌之間練習(xí)這個(gè)游戲。從課堂反饋來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的。能讓孩子們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂(lè)融融，我們教師又何樂(lè)而不為呢？
總之， 我們課堂的40分鐘時(shí)間很寶貴，那么在有限的時(shí)間里充分抓住孩子的注意力，提高課堂的教學(xué)效果就顯得尤為重要。以上是我一學(xué)期來(lái)在教學(xué)中的一些思考和做法。我想，追求高效率是我們教學(xué)中一直努力的方向。在今后的教學(xué)漫漫長(zhǎng)路上，我將更加努力。尊重孩子，保護(hù)孩子的天性，向課堂40分鐘要效率。