更新時(shí)間：2021-07-01 22:10:40作者：admin2
舒老師上的這篇課文是一篇略讀課文，課堂上沒(méi)有出現(xiàn)熱熱鬧鬧的討論聲，也沒(méi)有聽(tīng)到感人肺腑的朗讀，但一節(jié)課下來(lái)，總是那么真實(shí)，似乎有許多值得學(xué)習(xí)的地方。
1刷子李聽(tīng)課記錄及評(píng)析、 教師直接開(kāi)課導(dǎo)題，提出疑問(wèn)。尊重了學(xué)生，激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)，釋放了學(xué)生表達(dá)的欲望，為學(xué)生的就題揭疑做好鋪墊。
2、 攜文入題。引領(lǐng)學(xué)生在交流課文主要內(nèi)容之后，將重點(diǎn)放在我對(duì)懷特森老師態(tài)度的矛盾沖突上，通過(guò)劃句子，寫(xiě)批注，對(duì)比解讀，多元朗讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，走近課文，走近主人公懷特森，通過(guò)換位體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)在讀書(shū)中涓涓流淌。
3、 將課內(nèi)與課外生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)問(wèn)題：在生活中你碰到過(guò)這樣的老師或?qū)W生嗎？一石激起千層浪，學(xué)生興奮了，紛紛交流感恩辛勤、獨(dú)特教學(xué)藝術(shù)的老師，贊揚(yáng)具有這種科學(xué)的懷疑精神的同學(xué)，這也正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)人文性的追求。
師傅，外界把您傳的有點(diǎn)過(guò)了吧，是出于尊敬才把您傳的那么過(guò)吧，徒弟不才，不小心看到了您的破綻，您出錯(cuò)了，您看，您身上有個(gè)小白點(diǎn)
??本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
“刷子李”普普通通,卻有“俗世奇人”之美稱(chēng)。首先是“俗世”中的“凡人”,因?yàn)樗巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃?是一位普普通通的手藝人；可他又是“俗世”中的“奇人”,因?yàn)樗Φ募妓嚫叱?讓“行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信,行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信”。
??他有才能、有個(gè)性,喜怒哀樂(lè)樣樣俱全,但行事言語(yǔ)又高于常人,所以,用“俗世奇人”之稱(chēng)最為恰當(dāng)。
這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話(huà)題。既為奇人,則軼事多多,但作者只選擇一件小事來(lái)寫(xiě),借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。
??作者寫(xiě)“刷子李”的奇妙絕活時(shí),首先極力寫(xiě)他手藝之高,“他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美。最讓人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。”這是在與自己挑戰(zhàn)?還是以特立獨(dú)行顯示自己的超凡出眾?但不管怎么寫(xiě),這樣寫(xiě)卻吊起了讀者的胃口。
??然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下來(lái),居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn),他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。
??不料“刷子李”最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的!一波三折的敘事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染,緊緊抓住了讀者,起到了引人入勝的藝術(shù)效果。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時(shí)候,就注重了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
??這是課文在寫(xiě)法上的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。文中“刷子李”的黑衣黑褲,刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作,還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了,神了。為了烘托人物的形象,文中也采用了對(duì)比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”,充滿(mǎn)自信,豪氣千丈,同時(shí)又心細(xì)如發(fā),對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微。
??而曹小三開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)師傅有手絕活時(shí),“半信半疑”；師傅刷墻時(shí),“最關(guān)心的還是身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)”；看見(jiàn)師傅身上出現(xiàn)白點(diǎn)時(shí),以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比,充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。
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另外,本文的語(yǔ)言樸素,具有濃郁的“天津”風(fēng)味,并且幽默傳神,極富表現(xiàn)力,無(wú)論是人物語(yǔ)言,還是敘述語(yǔ)言,均情趣盎然,簡(jiǎn)潔傳神。
選編課文的目的：一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。
??本文教學(xué)的重難點(diǎn)是領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。