更新時(shí)間：2021-07-03 05:27:46作者：admin2
《荷葉圓圓》教案
設(shè)計(jì)理念：
尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說，積累語言，進(jìn)行形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
情意 讓學(xué)生感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
知識(shí) 理解課文內(nèi)容，背誦全文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
能力 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中，感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題，復(fù)習(xí)字詞
1、（荷花池畫面）師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。師指荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生回答。師板書“荷葉”。
2、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的……）師板書“圓圓”。今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。（生齊讀課題。）
3、復(fù)習(xí)字詞
二、朗讀課文。
師：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧！（放課件出現(xiàn)圖畫與朗讀）
師：你們看到了什么？
師：我們的書中就講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。
生自由讀課文。課文里講述了哪幾位小伙伴呀？（板書動(dòng)物名稱）
師：那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，想想小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？
師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？（躺，立、蹲、捧）
師：荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？
師：你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。
師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。
師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？
1、水珠部分。
指名讀
師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？
師：那誰愿意讀一讀小水珠這段？（指名讀）
師：瞧，多可愛的小水珠啊！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀
2、小蜻蜓部分。
指名讀
師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀？（情景）
師：小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀，我們一起讀讀吧。
3、小青蛙部分。
（指名讀）
師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該……
師：你（出示課件）聽，他在唱什么？
師：小青蛙唱得多開心啊，那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。
4、小魚兒部分。
（指名讀）
師：我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比，我可以邊做動(dòng)作邊讀，特別有意思！小魚兒在涼傘下面干什么呀？
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，哪組小魚讀得最快樂！
師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。
三、背誦
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來了，相信嗎？跟老師一起來背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開。
四、拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？
五、小結(jié)：這節(jié)課你都有哪些收獲？