更新時(shí)間：2021-08-20 15:20:19作者：admin2
教培雙減一定程度上是可以緩減教育上“內(nèi)卷”的教培雙減知乎。
“雙減政策”針對(duì)的是校內(nèi)和校外兩大塊，校外又針對(duì)“線上”和“線下”兩個(gè)部分。??
校內(nèi)的政策是：學(xué)校不能增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度。學(xué)校不得提前備考同時(shí)不能對(duì)考試進(jìn)行排名。加強(qiáng)監(jiān)管校內(nèi)老師私下補(bǔ)課、帶班行為。增加學(xué)校托管：時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)叵掳鄷r(shí)間。??
這些政策意味著，學(xué)校的節(jié)奏慢了下來，同時(shí)增加學(xué)校托管這一條，對(duì)于很多工薪階層的父母來說，無疑是個(gè)好消息，可以減輕壓力，送孩子去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有一部分原因就是和自己下班的時(shí)間有沖突，而學(xué)校提供托管，一方面可以減少父母的教育資本，另一方面也比較安全。??
校外的線上政策是：每課時(shí)不超過30分鐘、課件休息至少10分鐘。不得晚于21點(diǎn)。不得使用國(guó)外師資、國(guó)內(nèi)外教需相應(yīng)資質(zhì)。不得使用“拍照搜題”APP。
這些政策對(duì)于時(shí)間的管控非常嚴(yán)，小到每個(gè)課時(shí)，大到每天的最晚時(shí)間，都做了硬性的規(guī)定。這樣做可以說是利大于弊，不排除有鉆空子的人，但對(duì)于時(shí)間嚴(yán)格的把控，對(duì)于把時(shí)間還給孩子還給睡眠來說是非常不錯(cuò)的。??
校外的線下政策是：不提前、不超綱。不得占用節(jié)假日（包括周末、寒暑假）做學(xué)科培訓(xùn)。老師必須有教學(xué)資質(zhì)。停辦所有教育資質(zhì)、已辦的教育資質(zhì)全部轉(zhuǎn)為非盈利性質(zhì)的。停止所有學(xué)科類教育上市，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，停止融資。
這些政策對(duì)于校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，打擊可以說是巨大的。明確了不得占用節(jié)假日做學(xué)科培訓(xùn)，可以說在一定程度上把周末還給了孩子。嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，這一點(diǎn)也非常好，這個(gè)政策能淘汰掉那些想在這個(gè)領(lǐng)域大肆撈金的人。??
教培雙減政策將對(duì)家長(zhǎng)和老師帶來的影響
“雙減”政策出臺(tái)后，有專家指出，“雙減”首要和根本的是提高校內(nèi)教育質(zhì)量，以最大程度滿足家長(zhǎng)學(xué)生的教育需求，其次才是對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和治理。新政背景下，很多家長(zhǎng)和教師很關(guān)心“雙減”新政將給家長(zhǎng)、教師等不同群體帶來哪些影響。
有網(wǎng)友認(rèn)為，“雙減”政策在無形中讓教師的責(zé)任變重了。李昂然對(duì)此表示，“教師是目前承受壓力最大的群體。我們應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進(jìn)教師和父母之間的良性溝通，使得教師和父母都能從孩子自我發(fā)展的角度出發(fā)去促進(jìn)為孩子的教育。”
談及“雙減”政策對(duì)師范生就業(yè)的影響時(shí)，浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授李昂然預(yù)判，“雙減”政策會(huì)扭轉(zhuǎn)近幾年師范類學(xué)生涌入教培行業(yè)的趨勢(shì)。因此，社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)公共教育的投入并利用市場(chǎng)機(jī)制有效調(diào)節(jié)和保障教師待遇，從而保障和促進(jìn)師范類學(xué)生就業(yè)。