更新時間：2021-08-27 01:19:53作者：admin2
進(jìn)行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。我園幾年來在幼小銜接方面做了很多努力,下面是本學(xué)年幼小銜接計劃。 一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。 首先,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。 其次,注意改變活動室的布局,在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,根據(jù)教學(xué)活動的需要,有時又按小學(xué)班級式環(huán)境體量,這不僅擴展了幼兒的活動空間,又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動、課間活動,而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回國后我們教師有目的,有計劃的進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以我心中的學(xué)校為主題,讓他們自己動手,動腦,設(shè)計出一組生動形象的,有趣的小學(xué)生生活場景圖,其中有小學(xué)生上學(xué),升旗,上課,鍛煉,課間活動等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園,小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用,銜接班幼兒的舞蹈,微機,外語學(xué)習(xí)活動均在小學(xué)的舞美室,微機房和語言實驗進(jìn)行。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課,使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境,增強了幼兒人際交往的能力,促進(jìn)小學(xué),幼兒園的有機滲透和適應(yīng),在獲取新的信息同時,增強了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。 第三、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外,學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。 第四、加強紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。 二、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施 1.提高自理能力 要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋,會保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。 2.改變作息制度和環(huán)境布置 為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,可延長時間,適當(dāng)增加課時,并逐步減少睡眠時間;另外,在環(huán)境布置上,可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,并設(shè)立黑板。 3.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué) 讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,還可與小學(xué)生聯(lián)歡,搞“大手拉小手”活動,使幼兒從思想上、感情 上做好入學(xué)準(zhǔn)備。 4、進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn) 小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識,讓幼兒學(xué)會自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。 5.增強文明禮貌 要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。 6.講究個人衛(wèi)生 做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。 7.搞好幼小的知識銜接 幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓(xùn),了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接,并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。 做好幼小銜接,小學(xué)和幼兒園都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠攏,小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,增加教學(xué)趣味性,另外,還可以開展知識講座,讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,總之,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力。 金尚教育是一種注重孩子學(xué)科類知識及幼兒的教育理念。兒童內(nèi)在存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力“或稱“內(nèi)在潛力“，即具有自我學(xué)習(xí)、使自我趨于完美的潛能。這種生命力是一種積極的、生動的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量！教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力“的發(fā)現(xiàn)，并按其自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展.其主要觀點如下： 1．以兒童為中心。反對以成人為本的教育觀點，視兒童為與成人有別的獨立個體。 2．不教的原則。六歲以前的幼兒是逐漸建構(gòu)認(rèn)知、辨別能力并以形象思維為主要思維方式，不適合說教的教育。從日訓(xùn)著手，并配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具及教學(xué)材料，讓兒童自發(fā)、主動的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自我教育的目的。 3．把握兒童的敏感期。隨著幼兒成長，會出現(xiàn)某一段時間只對環(huán)境中的某一項事務(wù)專心而拒絕接受其他事務(wù)的特點，若在此時提供專向的幫助，會收到最佳的學(xué)習(xí)效果。 金尚教育幼兒園所開設(shè)課程：周內(nèi)一年級看圖說話班、周內(nèi)拼音識字班、小主持人班、周末拼音識字班、3-6歲看圖說話班、周末一年級看圖寫話班、2-六年級作文班、 日托、全托孩子、啟蒙拼音、快樂識字、寫字、畫字、趣味閱讀、幼兒數(shù)學(xué)、幼兒英語、國學(xué)誦讀。 聯(lián)系人：張老師 咨詢電話：o29-8651671o 地址：西安市鳳城五路明珠花園11號樓0303室（沃爾瑪向西200米） 3至8歲幼兒托管時間：每天早上8:00~晚上18:00 授課時間:周一至周五、雙休日、寒暑假全天授課 !(常年招生 隨到隨學(xué)) 歡迎各位家長前來報名試學(xué)。