更新時(shí)間：2024-03-02 20:07:16作者：佚名
煙臺水上運(yùn)動省運(yùn)會獲得22枚金牌，因?yàn)槠浣叹殘F(tuán)隊(duì)的骨干是5位水上運(yùn)動全國冠軍； 山東乒乓球在中國很早就建立起來，因?yàn)橛幸恢в墒澜绻谲妴淘破浇M建和選拔的教練團(tuán)隊(duì)。 和運(yùn)動員； 山東男女橄欖球隊(duì)在全運(yùn)會上的“三連冠”，得益于冠軍教練*帶領(lǐng)的教練團(tuán)隊(duì)。
中國乒乓球隊(duì)、中國跳水隊(duì)、中國女排的輝煌戰(zhàn)績都證明了這一點(diǎn)。 金牌教練員與金牌運(yùn)動員之間緊密的傳承關(guān)系，充分證明了名師出名徒的道理。
學(xué)校體育和青少年體育的目的是保證學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)競技后備人才。 這是體育課、體育活動和體育老師的責(zé)任。 與此同時(shí)，新修訂的體育法的頒布，進(jìn)一步明確了體育在促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展中的作用。
擁有一支過硬的體育教師隊(duì)伍是開展學(xué)校體育活動的核心和關(guān)鍵。 只有體育教師和教練員，才能推動更高質(zhì)量的體育課、更有效的課堂內(nèi)外體育活動，促進(jìn)體育教育更好地融入青少年成長。
當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)是，體育教師和體育教練員嚴(yán)重短缺中國運(yùn)動員文化教育網(wǎng)，供需矛盾尖銳。 體育教師和體育教練緊缺。
*我們有“山東經(jīng)驗(yàn)”在全國這一突出矛盾上率先破冰。 山東不僅是體育大省，也是教育大省。 雄厚的師資隊(duì)伍是推動全省體教融合的有力保障。
2012年，山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省體育局、省教育廳、省體育廳等六部門印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作落實(shí)的通知》財(cái)政廳、省人力資源社會保障廳、省職工辦公室。 《意見》明確為愿意從事體育工作的優(yōu)秀運(yùn)動員取得教師資格、從事各類體育工作創(chuàng)造條件。
省體育局副局長王強(qiáng)說。 “山東每年都有很多優(yōu)秀的運(yùn)動員*中國運(yùn)動員文化教育網(wǎng)，體校、學(xué)校、青少年俱樂部也需要專業(yè)的體育教師和教練員。 解決問題的關(guān)鍵是理順雙方的供需關(guān)系，使之形成良性循環(huán)，取得成效。 ”
對于如何加強(qiáng)學(xué)校體育教師人才隊(duì)伍建設(shè)，山東省體育部門聯(lián)合教育等部門，積極推動體育教練員到學(xué)校任教。
青島、煙臺、濰坊等城市率先試水。 青島市制定了《優(yōu)秀運(yùn)動員兼任學(xué)校體育教練員的實(shí)施意見》，定期邀請一線教練員到校指導(dǎo)訓(xùn)練，部分二線教練員已進(jìn)駐學(xué)校帶領(lǐng)球隊(duì)訓(xùn)練，俱樂部教練已進(jìn)駐校園。 校園”活動；煙臺市突破運(yùn)動員轉(zhuǎn)業(yè)難、體育師資短缺瓶頸，公開招收首批8名省級運(yùn)動員入公辦學(xué)校；濰坊市成立市體校教練員示范單位全面進(jìn)駐，11名教練員進(jìn)駐學(xué)校普及體育；有效緩解體育教學(xué)之痛，彌補(bǔ)師資短板。
同時(shí)，有序推動社會體育組織入校服務(wù)。 鼓勵(lì)和支持各地以多種形式發(fā)揮青少年體育社會組織作用，開展校園服務(wù)工作。 青島市、淄博市體育局會同市教育局、市體育總會分別印發(fā)《關(guān)于體育社會組織納入校園的實(shí)施意見》，實(shí)行“私人定制”，制定校本課程。 淄博市組織44個(gè)體育社會組織進(jìn)校園380次，惠及學(xué)生6.3萬余人次； 青島市組織開展“校園體育特色體育項(xiàng)目品牌建設(shè)”，全市600多所學(xué)校申報(bào)競技體育項(xiàng)目1400多個(gè)。 校園。
吸引更多優(yōu)秀運(yùn)動員到基層學(xué)校任教，必須探索渠道和政策路徑。
一是進(jìn)一步完善體教融合機(jī)制。 完善政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、多元參與的體教融合推進(jìn)機(jī)制。 依托體教融合聯(lián)席會議制度，重點(diǎn)加強(qiáng)賽事、人員、資源、設(shè)施等共享，推動形成共治格局。
二是進(jìn)一步完善體教融合支撐體系。 主要體現(xiàn)在完善資助項(xiàng)目、場館設(shè)備、人員配備、薪酬保障等方面的政策體系。 教練員進(jìn)校園后，引入配套制度，規(guī)范崗位設(shè)置、職稱評定、權(quán)責(zé)、組織管理等。
三是進(jìn)一步完善青少年體育賽事體系。 根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校體育、社會體育、青少年體育特點(diǎn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)研究、整合資源、深度融合，構(gòu)建整合青少年賽事體系，更好實(shí)現(xiàn)“有教、勤練、常練”。 “賽”，以賽促訓(xùn)，培養(yǎng)后備人才為目標(biāo)。
最核心的環(huán)節(jié)是加強(qiáng)青少年體育從業(yè)者培養(yǎng)，打造一支愛崗敬業(yè)、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，作為推動青少年體育發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2015年起，山東省體育局每年暑假期間組織舉辦全省傳統(tǒng)體校體育教師集中培訓(xùn)班。近五年來，共培訓(xùn)體育教師1100余人。已受過培訓(xùn)。 這初步彌補(bǔ)了學(xué)校體育教學(xué)能力的不足。
（大眾日報(bào)客戶端記者*波報(bào)道）
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