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——淮陰師范學(xué)院教師陳樹(shù)平先進(jìn)事跡

陳樹(shù)平：淮陰師范學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)、文學(xué)院教授/博士； 江蘇省第十三屆人大代表、2015年淮安市“最美教師”。

陳樹(shù)平老師是淮陰師范學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教授、嵐電戲劇社導(dǎo)師。 當(dāng)你第一次見(jiàn)到陳老師時(shí)，你會(huì)認(rèn)為她是一個(gè)優(yōu)雅的人，微笑著，謙虛，做任何事情都不張揚(yáng)，但她的微笑和謙遜特別有氣場(chǎng)，逐漸將熱愛(ài)文學(xué)藝術(shù)的人們聚集在一起，在某種有一天，突然綻放出美麗的煙花。

給課堂注入靈氣

陳淑萍癡迷于課堂教學(xué)。 她的課似乎有一種魔力，學(xué)生們就像被磁鐵吸引的釘子一樣涌向她。 從事教學(xué)20余年，主要從事《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選》、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》、《新世紀(jì)文學(xué)批評(píng)》等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。 校報(bào)記者胡志瑞曾寫(xiě)過(guò)一篇文章《陳淑萍老師的課：我需要一次心靈的漂流》來(lái)描述她的喜悅：在老師的帶領(lǐng)下，她在書(shū)海里泛舟，打撈出收獲。所到之處，都是形狀各異的寶物，路過(guò)的時(shí)候，她的評(píng)論頓時(shí)閃閃發(fā)光。

冬月，文學(xué)院大四學(xué)生，校園作家。 說(shuō)起陳老師，她用“畏”、“敬”、“愛(ài)”來(lái)概括自己對(duì)老師的感情。 “剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，很多同學(xué)都對(duì)陳老師有點(diǎn)‘害怕’，害怕她的批評(píng)，更害怕她無(wú)助的樣子。一旦她一臉無(wú)助地看著你，你立刻就覺(jué)得你真的讓她失望了。”心酸。相處的日子久而久之，我們從“畏懼”變成了“敬”和“愛(ài)”，這是小徒弟對(duì)師父的那種“敬”和“愛(ài)”，學(xué)生們不能不免將她視為學(xué)術(shù)女神，跟隨她去探索文學(xué)的奧秘。” 魯迅是一位了不起的作家，但陳老師剛開(kāi)始講魯迅和許廣平的書(shū)信往來(lái)，立刻讓學(xué)生們覺(jué)得魯迅像鄰居一樣親切，像朋友一樣有趣。 不僅大家聽(tīng)得津津有味，課下我還找書(shū)看，讀了又讀，最后成了魯迅的粉絲。

從文學(xué)革命到新世紀(jì)文學(xué)，從魯迅、蕭紅到余華、莫言，在陳老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與國(guó)家、與自己的生活如此息息相關(guān)。 。 在閱讀的樂(lè)趣和訓(xùn)練中，為學(xué)習(xí)增添了許多快樂(lè)。 面對(duì)同學(xué)們的尊重和愛(ài)戴，陳老師常常平靜地說(shuō)：我只是一個(gè)盡職的導(dǎo)游，可以告訴游客那里有哪些真正有趣的風(fēng)景和物體，但真正欣賞它們美的過(guò)程是同學(xué)們的結(jié)果。 是我自己的努力和理解完成的。 所以，與其感謝一位盡職盡責(zé)的導(dǎo)游，不如感謝一直在努力的同學(xué)們自己。

給學(xué)生信心

陳淑萍是一位看似平靜，內(nèi)心卻始終燃燒著火焰的老師，默默地幫助同學(xué)們攀登更高的高度。 冬月平時(shí)很喜歡寫(xiě)文章，每次寫(xiě)完?yáng)|西，她都會(huì)發(fā)到陳老師的郵箱里。 起初，她并沒(méi)有想到能得到及時(shí)的回復(fù)，但陳老師經(jīng)常在課間主動(dòng)與她討論、交流。 隨著時(shí)間的推移，老師和學(xué)生們對(duì)東岳的進(jìn)步的欣賞和分析是有目共睹的。 如今，她如愿考入了復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)研究生。 她也是第五位在陳老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)下最終進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)并獲得更好學(xué)術(shù)滋養(yǎng)的學(xué)生。 從淮師到復(fù)旦，陳老師激勵(lì)同學(xué)們勇于攀登，給了他們奮斗的動(dòng)力。 近年來(lái)，已有30多名學(xué)生在她的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了考研夢(mèng)想。

在教學(xué)過(guò)程中，陳老師越來(lái)越意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。 她一直在思考如何培養(yǎng)中國(guó)人才的核心能力。 她并不滿足于課堂教學(xué)改革，而是努力尋找更有效的課外拓展方法。 她發(fā)現(xiàn)戲劇是一種困難但又非常有吸引力的藝術(shù)形式。 為此，2015年底，她發(fā)動(dòng)同學(xué)成立了嵐電戲劇社，將其打造成綜合培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、表演、組織協(xié)調(diào)能力的綜合體。 在冉登，她一直強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有小角色，只有小演員”、“每個(gè)人都是不可替代的”。 她提倡大家各司其職，互相幫助，特別要求大家把表現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。 幕前幕后參與燃燈微信平臺(tái)的撰稿、編輯工作。 兩年來(lái)，冉登無(wú)論是致敬經(jīng)典還是力求原創(chuàng)，都取得了驕人的成績(jī)。 戲劇社的學(xué)生不僅成功排練了經(jīng)典劇目《雷雨》《茶館》，還推出了原創(chuàng)劇目《晚春》《周恩來(lái)的1931》。 從校園咖啡館起步的嵐電戲劇社，不僅走出了自己的校園，還走出了淮安，向中學(xué)、揚(yáng)州、南京等地輸送戲劇。 更讓同學(xué)們自豪的是，2018年4月27日，他們帶著青春版《茶館》登上了淮安保利大劇院的舞臺(tái)，為全市市民奉獻(xiàn)了一場(chǎng)文化盛宴。 在戲劇社同學(xué)們的心中，是陳老師為自己開(kāi)創(chuàng)了一種新的大學(xué)生活方式，所以大家親切地稱(chēng)她為“陳媽媽”。 從女神到陳媽媽?zhuān)惱蠋熣f(shuō)她也很無(wú)奈！

給學(xué)者一些平靜

在陳老師看來(lái)，能夠安靜地學(xué)習(xí)是一件非常幸福和奢侈的事情。 因此，她非常珍惜學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)。 從淮安到南京，從上海到臺(tái)北，她到處拜訪良師益友，圖書(shū)館成為她最喜歡的地方。 近年來(lái)，她致力于學(xué)術(shù)研究，取得了豐碩的成果，得到了同行的高度認(rèn)可。 在多年的研究過(guò)程中，她逐漸凝結(jié)了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：現(xiàn)代文學(xué)出版和當(dāng)代文學(xué)批評(píng)。 在進(jìn)行中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史研究時(shí)，她不僅尊重歷史事實(shí)，能夠坐在板凳上收集大量的第一手資料； 她還注重借鑒傳播學(xué)和社會(huì)學(xué)的研究成果，并在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代出版與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)系進(jìn)行研究。 ，體現(xiàn)了較為廣闊的學(xué)術(shù)視野淮陰師范學(xué)院教務(wù)處，并順利完成了國(guó)家社科基金項(xiàng)目的研究工作。 同時(shí)，她積極投身當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作，在《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢書(shū)》、《文學(xué)論戰(zhàn)》、《南方文壇》等權(quán)威評(píng)論刊物上發(fā)表多篇評(píng)論文章。 無(wú)論你多么努力，你都會(huì)有所收獲。 陳老師先后入選江蘇省高校“清瀾工程”優(yōu)秀青年骨干教師、江蘇省高校“清瀾工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人、江蘇省高校“清瀾工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人、江蘇省高校“清瀾工程”中青年學(xué)科帶頭人江蘇省“333”工程中青年科技帶頭人。 人等.

向該位置注入氧氣

陳老師不僅是淮安學(xué)子的偶像，也是淮安文學(xué)愛(ài)好者的敬仰。 她釋放了對(duì)文學(xué)的全部熱情，承擔(dān)起傳播文學(xué)的新使命，從哈威卡的“微課堂”（淮安市民講堂）到知行空間的戲劇演出策劃。 從《回望魯迅》、讀《野草》、推薦《雷雨》，再到策劃名劇名集專(zhuān)場(chǎng)演出，她用溫柔、敏感的旁白滋養(yǎng)著人們的心靈。

2016年8月，陳老師接受淮安市委宣傳部委托，對(duì)正在建設(shè)中的張純?nèi)缂o(jì)念館進(jìn)行文案總體修改并撰寫(xiě)評(píng)述。 張純?nèi)缬赂业匾砸蝗酥ο蛭鞣绞澜缃衣读四暇┐笸罋⒌恼嫦啵参繜o(wú)數(shù)無(wú)辜靈魂的英雄行為深深感動(dòng)了陳老師。 張純?nèi)鐬榇烁冻龅纳鷥r(jià)更加讓她震驚。 在日夜的閱讀和研究中，她努力通過(guò)文字和圖畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)張純?nèi)绲撵`魂之美和精神之痛。 稿件定稿后，她與設(shè)計(jì)和施工人員一起尋找每張圖片的最佳展示方式。 2017年4月7日，紀(jì)念館正式開(kāi)放。 在陳老師看來(lái)，她覺(jué)得參與紀(jì)念碑的撰稿工作是她的職責(zé)，也是向這位杰出的中國(guó)女性致敬的最好方式。

如果用文學(xué)之船渡過(guò)自己，只會(huì)給自己帶來(lái)好處，但如果用文學(xué)之船渡過(guò)別人淮陰師范學(xué)院教務(wù)處，那就更有意義了。 多年來(lái)，陳老師不僅用文學(xué)來(lái)教育熱愛(ài)她的學(xué)生，還潛移默化地影響著熱愛(ài)文學(xué)的公民。