更新時(shí)間:2024-06-04 15:35:21作者:佚名
飛龍?jiān)谔?/p>
槐蔭中學(xué)長期以來穩(wěn)居全省前三名,2020年更是實(shí)現(xiàn)大滿貫,這里有一批有責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感的教師,他們勤勤懇懇教書、長年辛勤工作,讓很多一線教師保持著好身材淮陰中學(xué)高考,有著“瘦一身讓全世界胖”的精神。
淮中是“學(xué)在淮安”的源頭和基礎(chǔ),與開明學(xué)校一道,在淮安初高中不平衡的條件下,創(chuàng)造了獨(dú)特的“新城模式”,以一校之力,帶動(dòng)整個(gè)生態(tài)新城崛起,成為全市學(xué)區(qū)房的標(biāo)桿,全省乃至全國都找不到一所學(xué)校能與之媲美,對淮安城市建設(shè)的貢獻(xiàn)無可比擬。
截至2020年,新淮已招收教師187人。這些新教師基本都是第一年就在淮中實(shí)習(xí),教高一年級,雖然他們都非常優(yōu)秀,而且大多是研究生,但畢竟剛走出校園。淮中就像一位身教貼身的護(hù)士長,手把手地教新護(hù)士們在自己身上扎針。我們很高興地看到,新淮一等升學(xué)率位列蘇北前六,超過了宿遷所有高中。這和淮中在新淮起步階段給予的全力支持是分不開的。
深藏龍
槐蔭中學(xué)今年的一本上線率高達(dá)96%,創(chuàng)歷史新高。但毋庸置疑,高考成績并不理想。尤其是清華、北大落后于沭陽中學(xué),南京大學(xué)的錄取名額也跌至全省第四,丟掉了保持10年的全國第一,并連續(xù)兩年將第一名拱手讓給了南京師范大學(xué)附屬中學(xué),差距高達(dá)21人。
筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)原因,歡迎指正:

1.由舊高考向新高考過渡。
2020年,老高考最后一年,成績亮眼:高分段全省第一、文科狀元,南京大學(xué)全國第一,北大、清華(南外除外)全省第一,名副其實(shí)的大滿貫。
但2021年新高考之后的成績卻很一般,明顯懷中的老高考水平更好,新高考需要適應(yīng)一些。
2.招生數(shù)量較大,教學(xué)難度較大。
省內(nèi)頂尖高中招生規(guī)模一般不超過800人,班級人數(shù)控制在45人左右,如天一、蘇州高中、揚(yáng)州中學(xué)、南師附中等,但淮陰中學(xué)的班級規(guī)模和招生人數(shù)明顯偏大。
2018年,懷中曾擬減員120人,當(dāng)年招生計(jì)劃為1080人,計(jì)劃幾年后減員至800人,但招生計(jì)劃出爐后,省里擴(kuò)招,導(dǎo)致計(jì)劃流產(chǎn)。今年布聯(lián)有23個(gè)國際班,其中13個(gè)班學(xué)生人數(shù)超過55人。

教師的精力是有限的,班級規(guī)模過大會(huì)增加教師的工作量,給教學(xué)帶來壓力,降低教學(xué)效果,好在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力彌補(bǔ)了這一不足。
均衡教育會(huì)降低槐蔭中學(xué)生源質(zhì)量,如果班級規(guī)模繼續(xù)大,可能出現(xiàn)“草長豆芽稀”的困境淮陰中學(xué)高考,增加班級數(shù)量或者減少學(xué)生數(shù)量,然后小班授課勢在必行。
3.新教師實(shí)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)度過大。
新淮學(xué)校成立以來,招聘了大批教師,實(shí)習(xí)崗位大多在淮陰中學(xué)教高一學(xué)生。由于新教師數(shù)量較多,少數(shù)高一學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。
4.管理團(tuán)隊(duì)更換新人。
2020年下半年,槐蔭中學(xué)的新舊交替開啟。
槐蔭中學(xué)高考成績輝煌,兵強(qiáng)馬壯,老師、學(xué)生乃至家長都信心滿滿。少數(shù)學(xué)生在期中習(xí)慣將問題外化,難以管控。

高中的執(zhí)行力和協(xié)調(diào)力,來自于領(lǐng)導(dǎo)者的威望和信任英語作文,是過去業(yè)績和現(xiàn)在實(shí)力的結(jié)合。
高考是一個(gè)冰冷的數(shù)字,高考面前,教育成了家長的喜怒哀樂,成了學(xué)生的未來,成了社會(huì)輿論的焦點(diǎn),冷若冰霜,如同沉船旁的千帆過盡,少了些同情和溫情的人文關(guān)懷。
結(jié)論
淮陰中學(xué)是淮安比較特殊的地方,2021年之前軍訓(xùn)都是穿校服,而不是迷彩服。基本不參加市統(tǒng)考,寧愿和蘇中南名校聯(lián)考,只承認(rèn)老開、新城淮中、解放路三個(gè)校區(qū),連新淮這樣的親近學(xué)校都是“外地親戚”。擁有淮安最好的教育資源。在知乎上看到一位淮中學(xué)生回憶,一位中級老師對他們說:“你們才是教育資源分配不公的受益者。”(其實(shí),淮中和開明也不例外)
這些都培養(yǎng)了懷中學(xué)生獨(dú)特的氣質(zhì),他們自信勤奮、陽光朝氣、開朗但不自暴自棄。
但同時(shí)也要警惕志存高遠(yuǎn),輕視下界;有世界眼光,卻缺乏家鄉(xiāng)認(rèn)同感;用規(guī)則為自己謀利,卻不為世界謀利。(我再次重申,我只是在提高警惕,防止問題發(fā)生,沒有特定目的。)