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中國(guó)重要會(huì)議論文中會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)研究成果

更新時(shí)間:2025-03-30 21:22:13作者:佚名

【類似的文獻(xiàn)】

重要中國(guó)會(huì)議論文的全文數(shù)據(jù)庫(kù)

前30個(gè)項(xiàng)目

Liu Qing;關(guān)于改善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有效性的改革研究[A]; 2006年學(xué)術(shù)年會(huì)的會(huì)議記錄和中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高等工程學(xué)院分支機(jī)構(gòu)的第13屆年度會(huì)議[C]; 2006年

王洪港;建立會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)并提高學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)的有效性[A];中國(guó)職業(yè)協(xié)會(huì)2014年杰出的科學(xué)研究成就獲獎(jiǎng)?wù)撐模ǖ?卷)[C]; 2014

Chen Qizhen;中學(xué)職業(yè)教育的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策[a];匈奴職業(yè)教育與成人教育協(xié)會(huì)的2012年學(xué)術(shù)年會(huì)的出色交流論文集[C]; 2013

Yin Xianan;關(guān)于基于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的觀點(diǎn)[a]的觀點(diǎn);北京高等教育協(xié)會(huì)2007年學(xué)術(shù)研討會(huì)[C]; 200777年

張寧;王關(guān)于改善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一些想法[a];城市高級(jí)農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革紙張專輯[C]; 2007

Zheng Shuying;討論獨(dú)立學(xué)院本科教育的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)[a];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年會(huì)議的會(huì)議記錄[C]; 2010

Liu Lan;關(guān)于在大學(xué)和大學(xué)中建立實(shí)用會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)的一些建議[A];北京高等教育協(xié)會(huì)2007年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]; 2007年

Shi Caixia;王Xiu;在Internet+的背景下江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校,高等職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)新研究[A]; Jingchu學(xué)者(2020年2月)[C]; 2020

劉·云克(Liu Fangxia);專注于培養(yǎng)能力和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) - 在Shaanxi職業(yè)與技術(shù)學(xué)院的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)探索[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2010年會(huì)議的會(huì)議記錄[C]; 2010

10

Cheng Kequn;孔廣; Huang Shixiang;基于信息化的背景[a]的“綜合”會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模型的研究;第9屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化會(huì)議論文集(第2部分)[C]; 2010

11

Xu Wei;討論基于能力模型的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建[a];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高等工程學(xué)院的第18屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(2011)[C]; 2011

12

Li Shaohong;研究改善二級(jí)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的思想[a];科學(xué)研究成果的收集“研究教師教學(xué)能力的發(fā)展”的結(jié)果(第13卷)[C]; 2018

13

Mu Linjuan;探索管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教科書的構(gòu)建[a];探索腳步 - 第11五年計(jì)劃中北京教科書的教科書的構(gòu)建[C]; 2010

14

王·金金;關(guān)于優(yōu)化高級(jí)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的研究[a];第13五年計(jì)劃的科學(xué)研究結(jié)果的匯編(第3卷)[C]; 2018

15

王·金金;關(guān)于優(yōu)化高級(jí)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的研究[a];收集“教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”的研究結(jié)果(第13卷)[C]; 2018

16

鄧尤阿;中學(xué)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新研究[a];科學(xué)研究的收集“有關(guān)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”(第9卷)[C]; 2017

17

劉洪;簡(jiǎn)要討論Excel在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用[a];中國(guó)職業(yè)協(xié)會(huì)2015年出色的科學(xué)研究成就獲獎(jiǎng)?wù)撐模ǖ?卷)[C]; 2015

18

張梅林;關(guān)于在大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)判斷力的實(shí)證研究[a];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2013年學(xué)術(shù)年度會(huì)議論文集[C]; 2013

19

Zhang Derong;如何加強(qiáng)中學(xué)職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)[A]; 2015年第一世紀(jì)Star Innovation教育論壇[C]; 2015年

20

Shi Feng;基于實(shí)際教學(xué)的綠色建筑課程系統(tǒng)改革的探索[A]; 2022年中國(guó)高等教育學(xué)術(shù)教育研討會(huì)論文集[C]; 2023

21

陳關(guān)于實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的精致管理的簡(jiǎn)要討論[A]; 2011年Wuxi職業(yè)教育教師論壇論文集[C]; 2012

22

李明;通過(guò)管理來(lái)促進(jìn)發(fā)展網(wǎng)校頭條,并通過(guò)創(chuàng)新促進(jìn)就業(yè) - 長(zhǎng)州旅游和商業(yè)職業(yè)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)高等科學(xué)技術(shù)學(xué)院[A];國(guó)家教師特別基金的研究成就(成嫉妒教育量)[C]; 2013

23

胡敏;高等職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模型研究[a];第13五年計(jì)劃的科學(xué)研究結(jié)果(第1卷)[C]; 2017

24

Park Kwang-soo; Wang Zheng;關(guān)于環(huán)境執(zhí)法才能的培養(yǎng) - 從“環(huán)境執(zhí)法實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)模型的角度來(lái)看;可持續(xù)發(fā)展·環(huán)境保護(hù)·預(yù)防災(zāi)難和緩解 - 2012年國(guó)家環(huán)境資源法研究協(xié)會(huì)(年會(huì))的訴訟[C]; 2012

25

高紹; Xue fu; Chen Jianhua; “關(guān)于在高級(jí)職業(yè)學(xué)校實(shí)施基于研究的學(xué)習(xí)的理論探索和實(shí)踐研究” [A];國(guó)家教師研究基金第11五年計(jì)劃(Inner Mongolia scroll)的階段結(jié)果收集[C]; 2010

26

Liang Shuiyuan; Wang Liming;會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索和改革[a];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高等工程學(xué)院的2006年學(xué)術(shù)年會(huì)和第13屆年度會(huì)議論文集[C]; 2006

27

上海電子工業(yè)學(xué)校的研究團(tuán)隊(duì);專注于基于能力的實(shí)踐教學(xué)鏈接;中國(guó)電子教育研究論文論文集[C]; 2001

28

Zhao Huaiyun;關(guān)于Qujing農(nóng)業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的想法[A];農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村改革與發(fā)展 - 云南農(nóng)業(yè)教育研究協(xié)會(huì)論文2007年學(xué)術(shù)年會(huì)[C]; 2007

29

湯萬(wàn)吉恩; gao xia;學(xué)校經(jīng)濟(jì)文化和人才培訓(xùn)的無(wú)縫聯(lián)系的有機(jī)融合 - 在學(xué)校 - 企業(yè)合作中,Xuzhou醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)校與Aoyang集團(tuán)之間的工業(yè)文化對(duì)接[A];國(guó)家職業(yè)教育道德教育研究研究協(xié)會(huì)2012年專業(yè)資格認(rèn)證和培訓(xùn)研究專輯[C]; 2012

30

張·瑞安(Zhang Ruyan);實(shí)踐教學(xué)是TVU建立的基礎(chǔ)江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校,還討論了“進(jìn)入WTO” [A]之前和之后TVU學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);研討會(huì)關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的距離開(kāi)放教育”研討會(huì)[C]; 2004

中文碩士論文的全文數(shù)據(jù)庫(kù)

前30個(gè)項(xiàng)目

李金尼(Li Jinyu);探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];北京技術(shù)學(xué)院;年

陳研究與高級(jí)職業(yè)學(xué)院的會(huì)計(jì)教育有關(guān)的問(wèn)題[D]; Xiamen University;年

朱申恩;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];江西師范大學(xué);年

劉Yuxuan;高中意識(shí)形態(tài)和政治課程的實(shí)踐教學(xué)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);年

宋探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];赫比師范大學(xué);年

Cui Xin;小學(xué)音樂(lè)欣賞課程的實(shí)踐教學(xué)研究[D];吉州師范大學(xué);年

Bi Chaoyue;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];山東財(cái)政大學(xué);年

Xu Junji;研究學(xué)生對(duì)高級(jí)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的厭惡?jiǎn)栴}[D];西北A&F大學(xué);年

Zhao li;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D]; Huaibei師范大學(xué);年

10

Zhao Yixuan;在新時(shí)代高級(jí)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)研究[D];天津大學(xué);年

11

Yu Weiguo;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];山東大學(xué);年

12

吳萬(wàn)格;高中中文實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];海南師范大學(xué);年

13

黃亨;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué) - 進(jìn)行Nanjing工程更高職業(yè)學(xué)校的課程改革為例[D]; Suzhou University;年

14

李·凱克森(Li Kexin);關(guān)于高級(jí)職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)模型的研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);年

15

Hou Yunxia;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];吉林大學(xué);年

16

Dinghai Fusai;關(guān)于高中數(shù)學(xué)教師的理論和實(shí)踐教學(xué)知識(shí)的形成機(jī)制和相互作用的研究[D];西北師范大學(xué);年

17

高云;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];首都師范大學(xué);年

18

黃Yingying;關(guān)于高級(jí)職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)企業(yè)家才能的研究[D];湖南師范大學(xué);年

19

Yang Jun;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];武漢技術(shù)大學(xué);年

20

黃Yi; Zigong中學(xué)職業(yè)學(xué)校“基本會(huì)計(jì)”轉(zhuǎn)移教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D];四川輕型化學(xué)技術(shù);年

21

Li Jianmin;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];赫比師范大學(xué);年

22

Yang Jie;關(guān)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)研究[D];赫比師范大學(xué);年

23

Yang Xiaoxue;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];云南師范大學(xué);年

24

Wang Dacheng;關(guān)于新疆職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展的研究[D];新疆師范大學(xué);年

25

Chen Meifang;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];國(guó)際商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)大學(xué);年

26

Zheng Xinxin;觀察江蘇省Xuzhou醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)校的食物匹配的現(xiàn)狀和干預(yù)效果[D];南京醫(yī)科大學(xué);年

27

小張;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];四川輕型化學(xué)技術(shù);年

28

Zhao Chaoyue;關(guān)于高等職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)教育管理改革的研究[D];沉陽(yáng)大學(xué);年

29

王天聲;探索非專業(yè)基本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索 - 以nanjing工程為例的Nanjing工程改革為例[D];借胎師范大學(xué);年

30

Dioo Xuelin;基本會(huì)計(jì)檢查管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施[D]; Xiamen University;年

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