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【課程內(nèi)容】

綜合類 營銷戰(zhàn)略類 管理技能類

《葡萄酒品鑒》 《市場決策與博奕》《教練技術(shù)》

《國際商務(wù)禮儀》 《孫子兵法與營銷》《之劍》

《道與領(lǐng)導(dǎo)智慧》 《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》《領(lǐng)導(dǎo)與激勵藝術(shù)》

《語言理解能力培養(yǎng)》 《商業(yè)環(huán)境評估與推廣方案》 《困境審視與判斷選擇》

《溝通技巧與策略》 《精準(zhǔn)營銷與服務(wù)優(yōu)勢》《情境模擬——企業(yè)主的》

《商務(wù)溝通方法與展示策略》 《顧客互動維護與信息運用》 《非人事主管的人力資源知識》

人力資源系列：

《績效評估與面談技巧》 《比高新更有效—福利管理》

《績效反饋與輔導(dǎo)技巧》 《對員工好的福利—培訓(xùn)管理》

《班組目標(biāo)與績效管理》 《前有金山，后有老虎—績效考核》

《千里馬與伯樂—職員發(fā)掘與考核》 《非行政主管的行政事務(wù)管理》

《企業(yè)招聘官識人要點及方法》 《有效調(diào)動、鼓舞、維系人才的秘訣—報酬制度》

內(nèi)訓(xùn)師提升系列：

《培訓(xùn)心理學(xué)》 《TTT?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)技巧》

《專業(yè)課程開發(fā)與設(shè)計》 《帶領(lǐng)體驗式學(xué)習(xí)的技巧訓(xùn)練》

《IPD?課程開發(fā)核心技術(shù)》 《課程開發(fā)與優(yōu)化(中講師)》

【授課特點】

1、尊重學(xué)員個別差異。

卡耐基課程的導(dǎo)師針對每位學(xué)員的具體情況，協(xié)助他們確立個性化的學(xué)習(xí)方向。導(dǎo)師會牢記學(xué)員的目標(biāo)，并說明后續(xù)課程將如何輔助實現(xiàn)這些方向。完成學(xué)習(xí)后，導(dǎo)師會引導(dǎo)學(xué)員從多角度審視自身變化，參照學(xué)習(xí)前的狀態(tài)，而非與進步更快、基礎(chǔ)更扎實的學(xué)員進行對比。要使每位學(xué)員都能體會到每日均有成長，那么他們的自信心便會持續(xù)增強，最終自信會融入他們的日常之中。

2、盡量使每一個學(xué)員都感到自在。

學(xué)員的滿足程度，很大程度上取決于他們和老師以及同伴的互動情況，這種互動關(guān)系非常關(guān)鍵，卡耐基課程的教學(xué)場所里，所有參與人員都視彼此為伙伴，在和睦的氛圍中交流學(xué)習(xí)心得，課程結(jié)束后，大家會在卡耐基設(shè)立的交流空間里，借助各類活動來加深彼此的聯(lián)系，以此促進信息互通，實現(xiàn)資源互補。

3、教學(xué)過程充滿對話。

卡耐基明白，成年人只有全身心投入學(xué)習(xí)，才能取得良好效果。他摒棄了注入式授課方式。他指出，單純想把教師的知識灌輸給學(xué)生，未必能讓學(xué)生真正掌握。他要求教師必須激發(fā)所有學(xué)員的主動參與。學(xué)員的參與形式包括提交報告、集體演練、扮演角色以及小組探討等。

4、鼓舞每一個學(xué)員追求自我發(fā)展。

哈佛大學(xué)心理學(xué)教授威廉·詹姆士曾高度評價卡耐基的成就,認(rèn)為他們的成就遠(yuǎn)非全部,只是發(fā)揮了一部分身心潛能而已。卡耐基協(xié)助職業(yè)人士挖掘自身潛力,在成人教育領(lǐng)域開創(chuàng)了風(fēng)靡全球的運動。該課程激勵人們不斷進取,勇于挑戰(zhàn)自我,同時提升自我價值感,明確人生方向。

5、教學(xué)結(jié)果卓有成效。

卡耐基在《人性的弱點》里闡述過，應(yīng)該滿足對方的需求，也就是提供給他人一些東西，讓他們第二天就能派上用場，或者提升收入，或者增強業(yè)務(wù)和社交方面的成效。為此我必須注重實效。卡耐基要求學(xué)員把學(xué)到的東西融入他們生活的各個方面留學(xué)之路，指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)知識切實地、有意義地應(yīng)用到實際生活中去。卡耐基的培訓(xùn)體系逐步深入，從基礎(chǔ)開始，不斷拓展難度，并且貫穿整個學(xué)習(xí)過程。學(xué)員在持續(xù)增強的自信心和熱情中，汲取應(yīng)對生活的能量，提升交流想法的水平，掌握待人接物的策略。

【師資介紹】

朱子墨

卡耐基教育課程總顧問

卡耐基人際溝通導(dǎo)師

國內(nèi)知名EAP企業(yè)培訓(xùn)師

國家職業(yè)技能鑒定考評員

國家高級心理咨詢師

青少年“七智言商素養(yǎng)模型”創(chuàng)始人

主講課程：

閱讀卡耐基的演講口才類書籍戴爾卡內(nèi)基培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何有效控制壓力和情緒，掌握與人交流的要點，鍛煉強大的心理素質(zhì)，熟悉面試時的溝通方法，提升高級社交能力。

授課風(fēng)格：

她將彼得·圣吉的學(xué)習(xí)思想付諸實踐，融合了實戰(zhàn)演練和互動研討，并融入了輕松詼諧的元素，在培訓(xùn)過程中，她安排了等量的時間用于自我審視、知識傳授和實際操作，著重推動工作技巧和方法的實際運用。

鄒紅

高等教育副研究員

國家二級心理咨詢師職業(yè)資格

全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）執(zhí)業(yè)資格

卡耐基官方認(rèn)證 高級講師

主講課程：

《親密關(guān)系》《兩性關(guān)系》《親子教育》

授課風(fēng)格：

風(fēng)格自然，表達活潑，解釋淺顯。讓學(xué)員在課堂中迅速領(lǐng)會所學(xué)知識，并且培訓(xùn)結(jié)束后能立刻應(yīng)用于職業(yè)和日常生活中，取得顯著成效。核心工作聚焦于高校學(xué)生能力培養(yǎng)及職業(yè)發(fā)展探索。曾經(jīng)負(fù)責(zé)省級項目一項，撰寫相關(guān)文章二十多篇。

李文軍

卡耐基官方認(rèn)證高級講師

當(dāng)眾講話與演講導(dǎo)師

MSSTC高級企業(yè)培訓(xùn)師

心理素質(zhì)突破高級講師

廣州卡耐基認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師

主講課程：

公開表達與演說指南，現(xiàn)場氛圍管理方法，個人風(fēng)采展示藝術(shù)，心理狀態(tài)提升訓(xùn)練，青少年口才培養(yǎng)教程

授課風(fēng)格：

教學(xué)風(fēng)格生動有趣，針對每位學(xué)員的獨特個性，巧妙地把握溝通的最佳切入點，充分激發(fā)表達的內(nèi)在驅(qū)動力戴爾卡內(nèi)基培訓(xùn)，學(xué)員在不知不覺中掌握知識精髓，靈活運用地展現(xiàn)出令人滿意的能力和風(fēng)貌。

【公司簡介】

廣州卡耐基教育公司，專門從事素質(zhì)類教育產(chǎn)品的開發(fā)、宣傳和執(zhí)行工作，是一家綜合性教學(xué)機構(gòu)。公司旗下設(shè)有三個主要品牌，分別是卡耐基培訓(xùn)中心、MK軟素質(zhì)網(wǎng)校以及四維口才。現(xiàn)階段，企業(yè)共有正式和臨時工作人員135名，其中負(fù)責(zé)口才指導(dǎo)的教師有38人（外籍教師8名），擅長軟實力教學(xué)的專家型講師有97人。

公司致力于推行并驗證“行動”文化的實踐與理論，明確了全面教育本質(zhì)上是品格培養(yǎng)的觀點。廣州卡耐基，融合了國內(nèi)外教育的優(yōu)秀模式，例如借鑒美國卡耐基培訓(xùn)的教學(xué)思想，吸納素質(zhì)教育的核心主張，以及運用當(dāng)代教練技術(shù)的實踐方法。這門課程廣泛借鑒了心理科學(xué)、語言科學(xué)以及行為科學(xué)的相關(guān)理論，繼承并優(yōu)化了卡耐基的教學(xué)方法，針對學(xué)員的具體情況，精心設(shè)計了契合國人特性的優(yōu)質(zhì)課程，旨在全面增強個人的溝通能力、人際交往技巧、行為規(guī)范、心理素質(zhì)以及內(nèi)在潛能等綜合素質(zhì)。當(dāng)下備受推崇的十門熱門課程包括：公開演講與表達、人際交往方法、心理素質(zhì)提升、個人魅力禮儀、科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練、商務(wù)談判策略、九型性格分析、時間管理方法、親密互動關(guān)系、育兒智慧課程、公司內(nèi)部培訓(xùn)、青少年自信口才、情緒溝通訓(xùn)練、兒童禮儀培養(yǎng)、小小主持精英、小小創(chuàng)業(yè)家、思維導(dǎo)圖與快速記憶、青少年潛能開發(fā)等。

【教學(xué)環(huán)境】