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近日

福建省教育廳印發(fā)2022年工作要點

對2022年全省教育工作作出全面部署

最大亮點是：

首次提出

支持各地探索

義務(wù)教育“大學(xué)區(qū)制”管理改革

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廈門2022年

教育工作要點已經(jīng)發(fā)布

點擊即可回顧↓↓

快來看最新消息！此次新增了數(shù)量多達8萬的學(xué)位，這可是過往年份當中數(shù)量最多的啦！普通高中的建設(shè)工作，有名氣的教師走出本島前往外出……今年廈門將會在教育領(lǐng)域去開展這些具有相關(guān)意義的事情呢！

以下是福建省今年教育工作中

一些可能需要學(xué)生、家長和學(xué)校

操心和關(guān)心的看點

關(guān)于“雙減”

規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理

省教育廳說，今年還是要將“雙減”工作作為重中之重。

在校外培訓(xùn)這塊，需加大針對隱形變?yōu)榕嘤?xùn)的查處力度，要強化部門之間的聯(lián)動，加大校外培訓(xùn)的執(zhí)法力度，還要提升執(zhí)法的能力。

推動有關(guān)部門加強非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理，防止出現(xiàn)新問題。

另一方面，需進一步提升學(xué)校作業(yè)管理水準，強化作業(yè)設(shè)計探究，指引各地各校舉辦優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流活動，研制義務(wù)教育分學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，提升課堂教學(xué)成效。

規(guī)范考試管理，減輕學(xué)生考試壓力。

此外，要優(yōu)化課后服務(wù)形式和內(nèi)容，增強課后服務(wù)吸引力有效性。

關(guān)于學(xué)前教育

推進幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接

實施學(xué)前教育質(zhì)量提升行動計劃，推進公辦園建設(shè)項目。

加大普惠性民辦園管理扶持力度，提升普惠性民辦園質(zhì)量。

促使幼兒園課程朝著游戲化方向推進，強化幼兒園對地方本土資源的開發(fā)以及利用，展開優(yōu)秀游戲案例的評選。

進一步推進幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，提高科學(xué)保教水平。

關(guān)于義務(wù)教育

探索“大學(xué)區(qū)制”管理改革

各地被支持去探索“大學(xué)區(qū)制”管理方面的改革，推進集團化辦學(xué)，推進學(xué)區(qū)化治理，推進城鄉(xiāng)緊密型教育共同體的建設(shè)，對一批省級義務(wù)教育教改典型樣本進行培育認定。

啟動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展先行縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作。

鞏固提升城區(qū)義務(wù)教育大班額消除成果。

# 解讀

最引人注目的是，福建省首提“大學(xué)區(qū)制”。

高校招生時，會把周邊好多院校所處覆蓋范圍整合稱一個“學(xué)區(qū)”呢，執(zhí)行相對而言接近學(xué)校入學(xué)辦法，家長能夠自愿于學(xué)區(qū)里給孩子報讀二至三所院校（或者更多所院校），依照一定規(guī)則進行派位錄取，其本質(zhì)就是從單校劃分的“一對一”狀況轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚Χ唷笨c此同時，教師也于“大學(xué)區(qū)”當中流動。

“大學(xué)區(qū)制”在深圳推行，“大學(xué)區(qū)制”在杭州推行，“大學(xué)區(qū)制”在北京等地推行，“大學(xué)區(qū)制”被認為是一種趨勢 。從目前看，不同地區(qū)“一對多”的派位方法不同，有的是隨機派位，有的是按照志愿和類別積分高低依次派位，有的是按照純積分高低依次派位 。例如深圳，是按照積分派位，積分包含申請人家庭戶籍，積分包含住戶性質(zhì)福建海西教育網(wǎng)，積分包含入戶時間，積分包含居住時間，積分包含社保或者納稅年限等等 。

“大學(xué)區(qū)制”和“多校劃片”有何不同？

從當前情形來看，“大學(xué)區(qū)制”屬于“多校派位”的其中一種，其區(qū)別之處在于，“大學(xué)區(qū)制”是劃分學(xué)區(qū)，于學(xué)區(qū)范圍之內(nèi)派位的規(guī)則會更具合理性。當然，各個地方的實施辦法存在差異，有的實際上就是“多校劃片”。然而，所有的方法皆是為了使所謂“學(xué)區(qū)房”的熱度有所降低。

近一兩年，廈門一些新建成熱點學(xué)校已經(jīng)實行“多校劃片”。

當然，此次，是福建省提出“大學(xué)區(qū)制”管理改革，這一改革，應(yīng)該不止涉及招生，還涵蓋其他方面。

關(guān)于普通高中

實施縣中提升行動計劃

最大亮點在于，實施了縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃，實現(xiàn)縣中辦學(xué)水平的整體提升，達成服務(wù)能力的全面提升。

關(guān)于教育公平

落實特殊教育發(fā)展提升規(guī)劃，借“一人一案”之策提升殘疾兒童少年義務(wù)教育普及等級起步網(wǎng)校，推進融合教育試點革新，促使特殊教育朝著學(xué)前教育以及高中階段教育兩端延展前行。

加強標準化特殊教育學(xué)校和校園無障礙環(huán)境建設(shè)。

持續(xù)推行農(nóng)村義務(wù)教育院校學(xué)生營養(yǎng)改進規(guī)劃，提升學(xué)校飯?zhí)霉┎捅嚷室约肮┎退疁省?/p>

關(guān)于緊缺人才

擴大臨床醫(yī)學(xué)類招生

構(gòu)建本科高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整指導(dǎo)意見，依據(jù)類別推進基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推進應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推進新興交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

重點建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地。

根據(jù)《福建省加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展實施方案》的要求來進行落實，進而去擴大臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)的招生規(guī)模。

推進研究生教育擴容提質(zhì)。

關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合

籌備召開全省職業(yè)教育大會

籌備召開全省職業(yè)教育大會。

開展中職辦學(xué)條件達標工作，進行高職相關(guān)水平提升行動，全方位強化職業(yè)教育基礎(chǔ)能力構(gòu)建。

推動中職、高職、本科一體化貫通培養(yǎng)改革試點。

關(guān)于教育評價改革

開展“十不得、一嚴禁”違規(guī)事項監(jiān)測

貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》所規(guī)定的工作清單，以及與之對應(yīng)的負面清單福建海西教育網(wǎng)，針對“十不得、一嚴禁”相關(guān)違規(guī)事項展開監(jiān)測。

開展對于，規(guī)定年限免費教育質(zhì)量，幼兒接收保育教育質(zhì)量，以及高級中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，的研究，進而制定，評價評估，的實施細則，或者方案。

“十不得、一嚴禁”指的是：

一、不可以下達升學(xué)指標，不能以中高考升學(xué)率，去考核下一級黨委，以及政府、教育部門、學(xué)校和教師。

二、不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤。

三、不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W(xué)生。

四、對高校教師聘用條件進行規(guī)范，對高校教師職稱評聘條件設(shè)置予以規(guī)范，國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷不得被當作限制性那樣的條件。

五、著重突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點對學(xué)術(shù)貢獻進行評價，重點對社會貢獻進行評價，重點對支撐人才培養(yǎng)情況進行評價，不可以將論文數(shù)與績效工資分配掛鉤，不可以將項目數(shù)與績效工資分配掛鉤，不可以將課題經(jīng)費與績效工資分配掛鉤，不可以將論文數(shù)與獎勵掛鉤，不可以將項目數(shù)與獎勵掛鉤，不可以將課題經(jīng)費與獎勵掛鉤。

六、，不可以將人才稱號用作承擔科研項目條件，，不可以將人才稱號用作職稱評聘條件，，不可以將人才稱號用作評優(yōu)評獎條件，，不可以將人才稱號用作學(xué)位點申報條件。

七、有關(guān)申報書不得設(shè)置填寫人才稱號欄目。

八、按照實際做出的貢獻，合理地去確定人才的薪酬，不可以把人才所擁有的稱號和物質(zhì)方面的利益進行簡單的掛鉤。

九、各級各類學(xué)校不得通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。

十、于招聘公告里，于實際操作之中，不準把畢業(yè)院校當作限制性條件，不準以國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件，不準將學(xué)習(xí)方式列為限制性條件。

十一、嚴禁公布、宣傳、炒作中高考狀元和升學(xué)率。

關(guān)于基礎(chǔ)教育綜合改革

中小學(xué)實施職業(yè)啟蒙教育

啟動省級基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)建設(shè)工作。

結(jié)合勞動教育在中小學(xué)實施職業(yè)啟蒙教育。

關(guān)于規(guī)范民辦教育管理

義務(wù)教育主要由公辦學(xué)校和購買學(xué)位提供

確保義務(wù)教育學(xué)位主要由公辦學(xué)校和政府購買服務(wù)方式提供。

規(guī)范治理“公參民”學(xué)校。

關(guān)于考試招生制度改革

加大定向生比例

穩(wěn)妥推進考試招生制度改革。

推動各地完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)和“公民同招”政策。

推動中考中招進行改革，實行普通高中遵循屬地招生政策，漸漸提升將優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分派至區(qū)域內(nèi)初中院校的比例。

規(guī)范并完善關(guān)于普通高校藝術(shù)類專業(yè)、體育類專業(yè)省級測試的工作辦法，穩(wěn)步去推進藝術(shù)類專業(yè)考試招生以及高水平運動隊招生的改革。

使職業(yè)教育全學(xué)段招生制度改革得以深化，將高職院校分類考試招生里各類別的職業(yè)技能測試辦法予以完善，對“二元制招考”進行規(guī)范。

# 解讀

這兒的最大看點存在于，呈現(xiàn)為“逐漸提升優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配至區(qū)域內(nèi)初中之中比例”這種情況，換而言之，中招定向生的比例依舊將要進行擴充。

定向生進行招生，以大白話來講，是優(yōu)質(zhì)高中的指標到達學(xué)校，使得每一所學(xué)校都存在學(xué)生能夠去往優(yōu)質(zhì)高中，最終目的依舊是為達成教育均衡。

廈門定向生實施辦法，能看我們上周于中考中招方案推送里的介紹，點擊便能查看。

今年廈門中考考生增加多少？招考方案大白話解讀，請收下

關(guān)于教育督導(dǎo)

“雙減”督導(dǎo)為“一號工程”

持續(xù)把“雙減”督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)“一號工程”。

開展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價。

關(guān)于教師隊伍

推動落實義務(wù)教育教師平均工資

收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員

評選特級教師、最美教師，推進師德師風教育活動。

實施“卓越教師計劃”，對師范生培養(yǎng)機制予以改革完善，推進師范類專業(yè)認證工作，完善省級公費師范生相關(guān)政策。

實施，針對新任教師的規(guī)培制度，加大，并針對青年骨干教師，以及“雙師型”教師的培育力度。

讓各地依據(jù)標準充足地且準確地核定中小學(xué)教職工編制，去探索并推進高校人員總量管理方面的改革 。

推動中小學(xué)幼兒園教師補充機制的改革完善，深入開展中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制的改革推進。

深化教師評價改革，修訂中小學(xué)幼兒園教師職稱評價標準。

推動落實義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員。