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許多同學(xué)進(jìn)入高中后，發(fā)現(xiàn)初中那套英語學(xué)習(xí)方法突然不靈了。考試分?jǐn)?shù)在及格線附近徘徊，閱讀理解老是錯一半，做完形填空如同猜謎，寫作文更是不知道從何處開始。我是一位過來人，高中時英語成績從90分逆襲到135分，深知那種焦慮和無助。但是請相信，只要掌握一種正確方法并且堅持去執(zhí)行，英語完全能夠成為你的提分科目。

一、詞匯筑基：從"死記硬背"到"科學(xué)記憶"

先是詞匯量不足成為大多數(shù)同學(xué)的首要瓶頸，我高三時候的英語老師曾進(jìn)行過統(tǒng)計，在考綱要求的3500詞里貝語網(wǎng)校，那些能熟練掌握2800個以上的同學(xué)英語成績很少低于120分，然而背單詞并非機械進(jìn)行重復(fù)，而是需要講究策略。

有一種記憶法叫詞根詞綴記憶法，它才是我的秘訣，當(dāng)我知曉了"bio"代表著"生命""之義，馬上就能夠記住biology（生物學(xué)）、biography（傳記）、biodegradable（可生物降解的）等一系列的詞匯，屬于這樣的詞根有著200多個，一旦掌握之后就仿佛像是獲得了解開詞匯的密碼，建議眾人要準(zhǔn)備專門的用于記錄詞根的筆記，每天去積累5 - 10個 。

有這樣一種情況，場景化記憶相較于單背單詞表，其效果是單背單詞表的十倍之多。我曾經(jīng)做過這樣的事，把手機語言設(shè)置成英文，給物品貼上英文標(biāo)簽，甚至還用英語寫購物清單。有一天，在超市的時候，突然就想起了“carton（紙盒）”這個詞，原因在于曾經(jīng)在牛奶包裝上看到過它。像這樣的記憶留存率，大大超過了課本單詞表。

使用“艾賓浩斯記憶表”被推薦，每天早晚各花費15分鐘去復(fù)習(xí)。我的時間安排是，即在早讀之前記住30個新詞以及進(jìn)行舊詞的復(fù)習(xí)，在晚自習(xí)之后進(jìn)行快速的一遍瀏覽。堅持三個月之后，做閱讀理解的時候會明顯察覺到生詞減少。特別需要提醒的是，有800個詞左右屬于高考高頻詞匯，要保證這些詞能夠像條件反射一樣被想起，就像available（可獲得的）這個詞，還有significant（重要的）等詞 。

二、語法體系：構(gòu)建"英語思維框架"

不少同學(xué)覺著語法乏味，然而請去設(shè)想，要是沒有語法架構(gòu)，句子便如同散開的珠子。我在高二的時候借助系統(tǒng)整理語法，結(jié)果完形填空的正確率提升了40%。

至關(guān)重要的是建立語法樹狀圖，我的筆記本首頁呈現(xiàn)的是一張語法全景圖，它涵蓋了從詞性，包括名詞、動詞等，到句子成分，像主謂賓，再到復(fù)合句、虛擬語氣等方面，每當(dāng)學(xué)到新語法點時，便會思考其在體系里的位置，例如在學(xué)習(xí)定語從句時，會立刻關(guān)聯(lián)到之前所學(xué)的關(guān)系代詞。

有一個法則名為錯題本法則，它是一種利器，我專門使用活頁本去記錄語法錯題高考英語培訓(xùn)班，在左側(cè)抄寫題目，在右側(cè)用紅筆標(biāo)注語法點，比如 When I see the photo I will remember the day we spent together 這里考察的是關(guān)系副詞與關(guān)系代詞區(qū)別，我補充了 just those cases where when why can only function as adverbials 高三一整年積累了 200 多道經(jīng)典錯題高考英語培訓(xùn)班，考前去復(fù)習(xí)會有事半功倍的效果。

特地作出提醒，高考經(jīng)常考查的10大語法要點涵蓋時態(tài)語態(tài)，以及非謂語動詞，還有定語從句，加上名詞性從句，包含虛擬語氣等等，提議每周針對一個要點展開專項攻破，好比周一著重進(jìn)行現(xiàn)在完成時的訓(xùn)練，周二致力于攻克過去分詞作定語 。

三、應(yīng)試技巧：破解高考命題密碼

對于那些掌握應(yīng)試技巧的同學(xué)而言，常常能夠多獲取十五到二十分。以下呈現(xiàn)的是經(jīng)過驗證具有有效性的實戰(zhàn)策略：

關(guān)于閱讀理解的“三步定位法”，也就是說，首先要去讀題干，從中劃取關(guān)鍵詞，接著是快速地瀏覽文章，目的是要找到與之對應(yīng)的段落，最后要精讀定位句的前后文。還記得有一次模考，當(dāng)時文章所講的是加密貨幣存在很大難度，然而借助題干里的“main purpose”成功定位到了最后一段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)作者實際上是持有樂觀態(tài)度的。好多同學(xué)出現(xiàn)誤選情況，原因就在于沒有忠實于文本 。

“情景還原法”用于完形填空，要先通讀以掌握大意，將自己代入情境之中，有一篇講述作家創(chuàng)作困境的完形填空，當(dāng)我設(shè)身處地去想象那種焦慮時，便能自然地選擇frustrated（沮喪的）而非angry（生氣的），需重點關(guān)注連詞（but/however）、代詞（it/they）的指代關(guān)系。

作文提分存在“金字塔結(jié)構(gòu)”，第一段是現(xiàn)狀描述加上觀點，第二段是兩到三個論據(jù)其中包含例子，第三段是總結(jié)升華。我的范本涵蓋，有一種爭議普遍存在于至于就是引入話題，有一個恰當(dāng)?shù)氖吕桥e例，只有通過才能夠是建議。但一定要記住要靈活性地進(jìn)行調(diào)整，防止出現(xiàn)套路化。

四、持續(xù)動力：走出低谷的心理戰(zhàn)術(shù)

在高三上學(xué)期這個時間段，我的英語成績連續(xù)三次處于卡在110分這樣的狀況，有那么一段時間我心里一度產(chǎn)生想放棄的念頭，后來借助三件事情實現(xiàn)了對瓶頸的突破：

設(shè)立微習(xí)慣，原本每天強制自己學(xué)習(xí)兩小時，現(xiàn)變更為“僅查看一篇閱讀資訊并且查找五個生詞”此舉。該小目標(biāo)能生出持續(xù)的成就感。一個月之后自然而然會延長至九十分鐘 。

尋覓學(xué)習(xí)伙伴，與班級里英語最為出色的同學(xué)組建互助小組，每一周彼此相互批改作文，目睹他筆下地道語句“the crux of the matter lies in...”（問題的關(guān)鍵在于...），激發(fā)我主動去積累高級表達(dá)。

給予游戲化性質(zhì)的獎勵，每當(dāng)積累夠一百個單詞，便獎勵予以自己觀看一集（帶有英文字幕的）《生活大爆炸》，如此既能放松身心又能夠鍛煉聽力。曾經(jīng)有一回考試達(dá)成了目標(biāo)分?jǐn)?shù)，老師贈送給我的英文原版《小王子》變成了最為出色的激勵 。

學(xué)習(xí)以英語作為語言的這門學(xué)科不存在那種便捷的、無需下功夫和時間就能快速到達(dá)良好結(jié)果的途徑，然而卻有著能夠依照遵循的方式方法，回想起先前那段在一天早晨即將邁入6點時分，伴隨著借助《經(jīng)濟學(xué)人》這個刊物所制作的音頻而蘇醒過來的日子，那些書寫滿了旁邊注解評語的《五年高考三年模擬》這個書籍，正是因為有著像這樣的一步一個腳印、實實在在的點滴積累，才致使我最終在高考這個重要考試?yán)锩娴囊杂⒄Z作為考查內(nèi)容的這個科目中取得了143分這樣較好的分?jǐn)?shù)段，記住這一點：當(dāng)下每一天所記憶的每一個單詞，剖析解析的每一個包含較多成分又結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，都在為于考試這一場合中的沉著冷靜、不慌不忙這一令人滿意的狀態(tài)打下基礎(chǔ)，從現(xiàn)在這個時刻開始著手去做，永遠(yuǎn)不會顯得太遲。