更新時(shí)間：2025-11-03 09:17:01作者：佚名
7月10日，湖南進(jìn)行高招錄取工作，當(dāng)無數(shù)考生以及家長費(fèi)盡心思思考如何填報(bào)一個(gè)優(yōu)質(zhì)志愿、進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)大學(xué)之際，高考狀元卻已然成為各大名校競相爭取的目標(biāo)，使得無數(shù)人滿心羨慕。“高考狀元”這般看似耀眼奪目的光環(huán)究竟能夠維持多長時(shí)間的光彩照人呢？本報(bào)綜合相關(guān)數(shù)據(jù)，對1977年至1999年湖24位狀元的職業(yè)發(fā)展情況展開調(diào)查，竟然發(fā)覺并沒有一個(gè)人能夠成為其所在職業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的佼佼者，甚至大多數(shù)人都已經(jīng)悄無聲息地消失在大眾視野，其中有些人成為了全職太太 。
“高考狀元”為何難以變成“職場狀元”，狀元人生的背后到底蘊(yùn)含并且隱匿著何種樣子且怎樣的教育弊病，本報(bào)特意展開調(diào)查。
狀元人生
珍藏的“狀元”
發(fā)型是豎立著的，戴著黑框眼鏡，黑底襯衣上面印著白色的祥云紋，穿著黑西褲，腳蹬黑皮鞋，展現(xiàn)在記者跟前的龍贊如他的思想那般新潮。一見面，龍贊從白色的肩包之中拿出了一疊報(bào)紙的復(fù)印件，最上頭一份是1985年8月8日出版的《湖南廣播電視報(bào)》，這是他畢業(yè)后特意從圖書館復(fù)印并珍藏著的。在頭版頭條的地方，模糊印著：“文科‘狀元’是由湘潭市十一中的楊錕奪得的，成績?yōu)?19分。隆回縣一中的龍贊憑借547分的高分奪得外語冠軍。”
“我才是那年真正的文科狀元。”，龍贊和記者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“ 上世紀(jì)80年代初，學(xué)校高考分文科、理科、外語三類，且考試科目均一樣。”，“我的世界總分最高，是實(shí)質(zhì)上的‘狀元’ ”，“ 只報(bào)道外語冠軍是不夠的。”
分歧的人生
當(dāng)年，龍贊順利進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)中文系，一方面，其原因在于他想要當(dāng)一名作家，另一方面，在于他覺得，上海不僅是那一時(shí)期中國的第一大城市，更是一個(gè)相對比較前衛(wèi)的城市，它的每一個(gè)舉動(dòng)都是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，自己身為狀元就應(yīng)該前往這樣的地方，此后，進(jìn)入復(fù)旦僅僅半年，由于曾經(jīng)作為狀元“優(yōu)人一等”的感覺不復(fù)存在，龍贊產(chǎn)生了思想動(dòng)蕩，進(jìn)而開始質(zhì)疑起中國的心理教育問題。
而后，于聽聞幾場在華東師大舉辦的、由中西方教育學(xué)專家開展的專場講座過后，龍贊作出決定：要進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，要成為中國教育界的權(quán)威。1986年，龍贊轉(zhuǎn)入華東師大，1993年研究生畢業(yè)之后被分配至上海某師范大學(xué)從事高等教育研究工作。
迷失的方向
此時(shí)龍贊為準(zhǔn)備充分施展自身能力、于教育領(lǐng)域取得成績，而“下海”成了當(dāng)時(shí)時(shí)代的趨勢，瞧見同學(xué)們著手成為在該形勢下積極進(jìn)取的人，他內(nèi)心有了行動(dòng)的想法 。
1994年，龍贊辭去工作，選擇停薪留職，決心進(jìn)入商業(yè)領(lǐng)域，踏上賺錢征程，同時(shí)，他還在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究院開展了為期三年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所學(xué)專業(yè)即為市場營銷 。
1997年，龍贊跟同學(xué)一道創(chuàng)辦文化傳播公司，出版直銷暢銷書，很快賺到了人生第一桶金，不過在曇花一現(xiàn)后的1998年，國家大力打擊非法傳銷，直銷也被劃入打擊范圍，公司無奈被迫轉(zhuǎn)向，然而方向自此不再明晰。
2000年，龍贊在國內(nèi)最先提出了“親子教育”概念，隨后將公司改名為東方穆迪親子教育研究所。
在2004年的時(shí)候，龍贊又一次進(jìn)行轉(zhuǎn)移動(dòng)作，關(guān)于公司的主營業(yè)務(wù)，成立了一家企業(yè)管理咨詢顧問公司。
如今，龍贊45歲，已沉浸在商海超過十余年，可他一直覺得自己是一名學(xué)者，在他的每一份簡介當(dāng)中，第一頭銜都是“親子教育學(xué)專家”，當(dāng)然，每份簡介的第一句話都是“1985年湖南省高考狀元”。
調(diào)查
30名湖南歷年高考狀元能查到職業(yè)狀況的僅9人
“大多數(shù)高考狀元已湮沒無聞”
云南教育廳長羅崇敏研究了全國 124 名高考狀元，這些高考狀元來自 1977 年到 2009 年這 32 年，6 月 25 日他公開發(fā)表調(diào)研結(jié)果稱他們一個(gè)都沒成為所從事職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，早在 2007 年中國校友會(huì)網(wǎng)課題組負(fù)責(zé)人中南大學(xué)教授蔡言厚公布了中國首份《高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》，調(diào)查全國近 400 名高考狀元，鮮有領(lǐng)軍人物 。
高考狀元難成職場狀元
7月11日，中國校友會(huì)網(wǎng)總編，“高考狀元研究”課題組專家趙德國，接受記者采訪時(shí)介紹，課題組調(diào)查了自1952年至2011年全國范圍內(nèi)1400名高考狀元，現(xiàn)有的職場狀元名單中出現(xiàn)了高考狀元身影，即兩院院士，然而交集很少，并且都是上世紀(jì)五十年代的高考狀元，1977年恢復(fù)高考后的高考狀元，無一人成為職場狀元 。
大多狀元已去向不明
其中，課題組還對湖南自1977年至2011年的73名高考狀元展開了調(diào)查，1977年至1999年的高考狀元有30名2025湖南高考狀元，然而和其他省份相比較，能查到職業(yè)狀況的狀元僅有9人。專家對“大多數(shù)高考狀元都已湮沒無聞”這種情況感到非常困惑。
隨之，本報(bào)記者憑借這份數(shù)據(jù)對1977年至1999年間的24名高考狀元予以核實(shí)，這24名高考狀元里，9人的職業(yè)狀況以及去向并不明晰，在已核實(shí)到工作去向的5人當(dāng)中3人牽涉科研工作留學(xué)之路，僅有1人從政，沒有1人經(jīng)商，并且沒有1人成為所從事工作領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物 。其對 5 名經(jīng)歷查明工作去向的狀元，依次展開細(xì)致核查后發(fā)現(xiàn)，其中一人當(dāng)前任職湖南師范大學(xué)公管院教授，一人擔(dān)任湖南瀟湘技師學(xué)院黨委書記，一人身為親子教育專家，一人就職鳳凰衛(wèi)視記者崗位、還有一人是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理研究院副教授，然而令人意外的是，就目前結(jié)果而言，這 5 人均未在各自所從事職業(yè)領(lǐng)域成為領(lǐng)軍人物。此外，據(jù)記者進(jìn)一步深入了解，1988 年于湖南產(chǎn)生的文科狀元，如今已成為全職太太。
分析
高考未必考出真狀元
有選拔人才的指揮棒于任何時(shí)代而言，但其是否科學(xué)罷了，在龍贊以及其他教育專家看來，致使高考狀元成不了職場狀元的關(guān)鍵緣由是高考這根指揮棒并不科學(xué)。
“目前高考選拔機(jī)制比較偏重知識(shí)技能掌握程度，對學(xué)生能力水平考核不足。”湖南師范大學(xué)教科院副院長丁道群覺得，真正狀元應(yīng)當(dāng)知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平共同進(jìn)步。現(xiàn)有的選拔機(jī)制不一定能考出真正的“狀元”。
丁道群表示，當(dāng)然，狀元要成為領(lǐng)軍者，也需要時(shí)間2025湖南高考狀元，根據(jù)國外研究發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)科領(lǐng)域成功的高峰期不一致，一般自然科學(xué)專家需要敏捷的思維以及創(chuàng)新能力，這種情況下，在35歲左右最容易出結(jié)果，然而，人文社科類專家需要深厚的底蘊(yùn)，其成功所需時(shí)間比較長，一般在45歲以后。
狀元大多情商低
“性格決定命運(yùn)”，這句話在中國職場同樣適用，丁道群解釋道 。一項(xiàng)研究結(jié)果表明，公司里做得最好的20%的員工，與做得最差的20%的員工，他們的智力水平是一致的 。唯一的區(qū)別在于，是否具備良好的性格，是否擁有良好的人際關(guān)系，是否具備良好的情緒調(diào)控力，以及是否擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志 。湖南大學(xué)教科院副院長姚利民也表示，個(gè)人在職場成功的關(guān)鍵因素并非智力，而是個(gè)性、情緒智力以及持之以恒的毅力等非智力因素，狀元亦是如此 。
“在我國中學(xué)教育里，人們較多關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。”丁道群指出，“在我國家庭教育中，人們較多關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。”“然而卻忽視了性格的培養(yǎng)。”“然而也忽視了人際交往能力的培養(yǎng)，”
據(jù)中國校友會(huì)網(wǎng)高考狀元課題研究組專家，于1400名高考狀元展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)特質(zhì)為，性格內(nèi)向、態(tài)度高傲、情商較低。存在封閉性環(huán)境，輔以老師、同學(xué)針對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異同學(xué)，予以較高包容度，致使他們易被塑造為，“溫室中的花朵”、“象牙塔內(nèi)的狀元”。若于大學(xué)階段，未能完成良好調(diào)試，步入社會(huì)后的短期內(nèi)，將極難達(dá)成適應(yīng)，對于社會(huì)的理解、接受程度亦不高。
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