更新時間：2021-04-23 17:26:24作者：網絡
一、為什么要進行教學設計？
教學活動是有明確目標的培養(yǎng)人的社會實踐活動。為減少、克服教學活動的盲目性和隨意性，提高、增強教學活動的有效性和可控性。所以，在實施教學活動前，必須對整個教學進程進行全面周密的策劃和精心合理的設計。
教學設計從根本上說就是要解決“教什么，怎么教，以及如何促進學生有效發(fā)展”的問題；轉化到學生的層面，要解決的是“學什么，怎么學，以及如何實現(xiàn)自身發(fā)展”的問題。所以，教學設計既要為教師的教學實施著想，更要為學生的學習和發(fā)展服務。
二、什么是教學設計？
教學設計是運用系統(tǒng)方法分析課堂教學問題和確定教學目標，建立解決問題的策略方案，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。以學習理論、教學理論和傳播學為理論基礎，把課堂教學系統(tǒng)作為它的研究對象，以最優(yōu)化教學效果為目的。
歸納起來為以下三個方面：
我們期望學生學習什么內容，即確定教學目標；
為了達到預期目標，我們打算如何進行這種學習，即制定教學策略；
在進行這種學習時，我們如何及時反饋信息進行教學評價。
思想品德課的教學設計是從學生的生活、思想實際出發(fā)，依據(jù)課程標準要求，遵循思想品德形成規(guī)律和認知規(guī)律，預設教學目標，選擇相應的教學方法和手段，確定教學步驟的過程。
三、教學設計的五個層面
1 ）課程設計──專業(yè)課程整體系統(tǒng)的設計
2 ）單元設計──課程下一般分為若干個單元內容，每一單元教學過程的設計
3 ）課次設計──實現(xiàn)某一教學目標，每次課教學過程的設計
4 ）教學事件設計──對課內某個特定教學目標采取的學習行動過程的設計
5 ）學習步驟設計──完成某個教學事件具體步驟的設計