更新時間：2021-11-17 03:49:20作者：admin2
教學模式是在特定的條件下，為了獲得某種教學結(jié)果，將多種具體教學方法綜合運用而形成的模式，是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，在某種環(huán)境中展開的教學活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。
1998年開始，我們制定了四個新的教學模式：一、高中學生創(chuàng)造性學習能力的教學模式。主要從學生創(chuàng)新學習能力培養(yǎng)、語文專題研究課等五個方面培養(yǎng)高中學生的語文學習中的創(chuàng)新精神。二、以學生主體性、創(chuàng)造性為核心的作文教學模式。主要從學生作文過程中的情感、心理、思維及語感等方面，努力走出一條作文教學的新路。三、內(nèi)外結(jié)合，確定自主意識的閱讀教學模式。分文言文與現(xiàn)代文兩方面展開，從情感與思維角度去培養(yǎng)學生的閱讀能力，努力改變長期以來閱讀教學中只見“文”而不見“人”的現(xiàn)狀。四、培養(yǎng)語文整體能力的課外活動模式。主要通過選修課、社會調(diào)查、文學社活動及自辦文學報刊、舉辦文學講座、制定“中學生文學必讀選讀書目”等形式發(fā)展學生的整體能力。
一、講讀課課堂教學模式
二、自讀課課堂教學模式
三、綜合學習課堂教學模式
四、文言文課堂教學模式
五、探究---發(fā)現(xiàn)教學模式
等等，不過很多人都主張“教無定法，重在能力”