杭州二中白馬湖學校小學課表大變樣，語文、數(shù)學課去哪兒了？
更新時間：2024-08-30 20:30:04作者：佚名
近日，錢江晚報記者拿到了一份小學課表——語文探索、STEM與創(chuàng)客、戲劇與動畫……這是昨天杭州市二中白馬湖學校104班的課表。令人意外的是，繁體中文、數(shù)學課卻不見蹤影。
接下來的幾天也不例外，體育健康、新禮儀等各種新奇課程相繼出現(xiàn)，傳統(tǒng)課程卻集體缺席。
語文課和數(shù)學課去哪了？這些新奇的課程教什么？
記者采訪了這份時間表的原創(chuàng)者之一、杭州二中白馬湖學校小學部校長鄭煒煒。
她告訴錢報，孩子們現(xiàn)在還在學語文和數(shù)學，只是學校根據(jù)小學生特點，打造了一套“兒童可能性課程”，對一二年級的課程全部進行了調(diào)整，原來簡單的語文、數(shù)學等傳統(tǒng)科目名稱，都被“兒童可能性課程”的五大課程內(nèi)容所取代。
這五門主要課程正是新課程標準下的新增課程，記者將逐一進行分析：
語言探索課程：融合漢語、英語等；
STEM與創(chuàng)客課程：融合數(shù)學、科學與信息技術(shù)；
戲劇與動漫創(chuàng)作課程：融合音樂、美術(shù)、語言等民族課程；
體育與健康課程：融體育、品德、音樂等為一體；
新禮儀課程：融合綜合實踐活動、道德、語言等。
因此解碼后，104班的新課程表（一周）如下所示：
語言探索課程：共12課，其中漢語8課，英語3課，中英結(jié)合1課；
STEM與創(chuàng)客課程：共6門課程，其中4門以數(shù)學為主，1門以科學為主，1門數(shù)理融合課程。
戲劇與動漫創(chuàng)意班：共5個班，其中美術(shù)2個班（1中教1班外教），音樂2個班（1中教1班外教），美術(shù)綜合課1班，內(nèi)容包括文學、音樂等；
體育與健康課程：共4個班，其中3個班以體育為主（1個班中教，2個班外教），1個班融合了體育、品德等內(nèi)容；
新禮儀課程：共4課，其中2課以道德為主，1課以綜合實踐活動為主，1課融合綜合實踐、道德等內(nèi)容。
為了讓家長更容易理解，學校在時間表上做了特別的標注。
改變的小學課程表并不只限于杭州市白馬湖第二中學。
杭州市賣魚橋小學下灣校區(qū)301班的課表上，沒有語文課和數(shù)學課微整形學校哪里好，取而代之的是語文與應(yīng)用、數(shù)學與生活、美術(shù)與欣賞、體育與保健、光譜課、公民小實踐、科技博覽等課表，解讀課表的方法和上面類似。
該校教學主任朱玉云告訴錢報，這是學校將傳統(tǒng)課程劃分為六個領(lǐng)域，整合三大板塊的拓展內(nèi)容微整形學校哪里好，并自行開設(shè)新課程的基礎(chǔ)課程，加上選修課——譜系課，以及校本課程——小公民實踐課，組成新的課程表。
除了這些徹底改造的時間表外貝語網(wǎng)校，一些時間表還進行了“微整形”。
例如，杭州師范大學東城小學的課程中，思維課已經(jīng)取代了數(shù)學課。
還有哪些時間表有變化？
其他小學還在沿用傳統(tǒng)時間表嗎？昨日，錢江晚報記者采訪獲悉，杭州市白馬湖第二中學并不是唯一一所改變時間表的小學。
杭州市賣魚橋小學下灣校區(qū)301班的課表上，沒有語文課和數(shù)學課，取而代之的是語文與應(yīng)用、數(shù)學與生活、美術(shù)與欣賞、體育與保健、光譜課、公民小實踐、科技博覽等課表，解讀課表的方法和上面類似。
該校教學主任朱玉云告訴錢報，這是學校將傳統(tǒng)課程劃分為六個領(lǐng)域，整合三大板塊的拓展內(nèi)容，并自行開設(shè)新課程的基礎(chǔ)課程，加上選修課——譜系課，以及校本課程——小公民實踐課，組成新的課程表。
除了這些徹底改造的時間表外，一些時間表還進行了“微整形”。
例如，杭州師范大學東城小學的課程中，思維課已經(jīng)取代了數(shù)學課。
為迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，杭州茅以升實驗學校也在課程設(shè)置中開設(shè)了“品德+”課程。
時間表為何改變？
錢江晚報記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，杭州各小學課程表變化風格各異、時間不一，但基本都是去年開始變化的，原因就在于2015年發(fā)布的《浙江省深化課程改革指導意見》。
《指導意見》要求，學校在按規(guī)定開設(shè)語文、數(shù)學等基礎(chǔ)課程的同時，積極探索開發(fā)延伸課程，一至六年級延伸課程學時每學年應(yīng)占總學時的15%左右。但同時，學校既不能隨意增加教學時長，也不能隨意減少品德課、體育與健康課、藝術(shù)課等課程和活動的學時。
因此，很多學校開始探索長班、短班等課時安排方式，也思考課程創(chuàng)新整合，制定有特色的學校課程計劃。
例如，茅以升實驗學校的《道德+》課程，是在校本課程《生活與道德》與綜合實踐活動課程《快樂星期五》整合的基礎(chǔ)上開設(shè)的。
課程采用課堂教學與主題活動相結(jié)合的方式進行，目前已開設(shè)“品質(zhì)杭州”“行走江干”“影視欣賞”“健康素養(yǎng)”“成長挑戰(zhàn)”“多彩節(jié)慶”等6個主題，讓德育不再局限于課堂，改變了授課式的德育。
傳統(tǒng)課程，教材不變，但名稱改變
從這個角度看，小學課表的改變意味著語文、數(shù)學等傳統(tǒng)課程內(nèi)容還在，也還是使用統(tǒng)一教科書，但課堂上增加了很多延伸內(nèi)容，因此課程名稱也隨之改變。
例如在賣玉橋小學的數(shù)學與生活課上，老師除了教學生加減乘除，還會介紹很多數(shù)學在生活中的應(yīng)用，比如如何計算家里的電費、購物時如何省錢等等。再比如語文，在應(yīng)用課上，老師不僅要講授語文、英文課本的內(nèi)容，還要引導學生背誦經(jīng)典詩歌、口語交流等等。
新的作息時間表在麥育橋小學實行半年了，家長們普遍表示孩子適應(yīng)得很好。他們還發(fā)現(xiàn)，成績單也隨著作息時間表發(fā)生了變化——再也看不到語文和數(shù)學的成績了。現(xiàn)在不是語文和應(yīng)用得了多少分，數(shù)學和生活得了多少分……
小學教師表示，這是因為評價方式必須與課程改革相匹配，才能看到改革的效果。
從目前來看，小學生和家長對新的課表和成績單適應(yīng)得很快，但對初中老師來說，這可能是一個新的挑戰(zhàn)。將來，在選拔優(yōu)秀學生時，我們可能不再會問他們語文、數(shù)學是否全A。