世界規(guī)模最大突破學歷“天花板”每年培養(yǎng)千萬技能人才
更新時間：2022-02-21 10:15:09作者：佚名
“向產業(yè)開放、向企業(yè)開放、向世界開放。”陳子季表示，這是“十三五”期間職業(yè)教育的最大亮點。
據了解，職業(yè)教育配合國家發(fā)改委培育800多家產教融合型企業(yè)、試點建設21個產教融合型城市，成立1500個職業(yè)教育集團，3萬多家企業(yè)參與職業(yè)教育，組建56個行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，現代學徒制試點參與企業(yè)2200多家。與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定聯(lián)系，400余所高職院校與國外辦學機構合作辦學深圳職業(yè)學校，打造了中國職業(yè)教育的國際品牌。
止步于專科的“天花板”已打破
一直以來，職業(yè)教育止步于專科一直被人們認為是職業(yè)教育的最大限制。如何跨過學歷的“天花板”，成為不少職校學生和家長們一直關心的問題。陳子季在回答中青報中青網記者提問時表示，2019年以來，教育部批準22所學校開展本科層次職業(yè)教育試點，打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”。
“構建起縱向貫通、橫向融通的現代職業(yè)教育體系。在縱向貫通上，鞏固中等職業(yè)教育的基礎地位，強化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進本科層次職業(yè)教育試點。在橫向融通上，加強職業(yè)教育、繼續(xù)教育、普通教育的有機銜接、協(xié)調發(fā)展，暢通各類人才的成長通道。”陳子季說。
職教高考本科錄取比例由6∶1提升至4∶1；中職學生升學深造比例超過70%；全省中職招生錄取44.4萬人，比上年增加10.8%，2.5萬人超過普通高中分數線；高職錄取36.8萬人，2.4萬人達到本科錄取分數線……2020年年初，全國首個部省共建職教高地啟動，山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒提供的以上數據凸顯改革力度。
就如何破解“職業(yè)教育只能招收低分生”難題，鄧云鋒表示，這些超過普通高中和普通本科錄取線的學生為何選擇職業(yè)學校？是因為職業(yè)教育讓學生們在就業(yè)上有了更大的優(yōu)勢。
鄧云鋒介紹，在教育部指導下，山東建立了12項制度機制，出臺20個改革文件，啟動實施495個項目，其中之一是建立“文化素質+職業(yè)技能”職教高考制度。“職業(yè)院校招收低分生的難題，逐步得到破解。職教高考制度吸引了更多青少年走技能成才、技能報國之路”。
“原來的職業(yè)教育發(fā)展不受重視，很大程度上是發(fā)展有‘天花板’，到高職就結束了。現在教育部大力推動、穩(wěn)步發(fā)展職教本科，構建起了中職、高職、職教本科相銜接的培養(yǎng)體系，包括下一步還有專業(yè)碩士、專業(yè)博士這樣的路徑，職業(yè)教育吸引力大為增強。”鄧云鋒說。
陳子季說：“關于職教本科的問題，之前已經有兩所獨立學院轉設成職業(yè)大學，現在獨立學院轉設工作正在推進。我們正在研究下一步將在高水平的高職院校中選擇一部分專業(yè)，經過一定的程序審批后舉辦本科層次的職業(yè)教育。”
對于未來職業(yè)教育發(fā)展，陳子季表示：“要建立職教高考制度，我們依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)專科教育、職業(yè)本科教育在內容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學習。”
此外，陳子季指出，要健全普職融通制度，主要在課程共享與學生流動兩個層面來進行，促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。健全國家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學生和普通教育的學生學習成果等級互換關系，進而規(guī)定在特定領域兩個教育系列的學生都享有同等權利的制度。
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