更新時間：2022-02-23 18:22:26作者：佚名
《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
一直以來我國學(xué)校的勞動教育被簡單視為單純的體力勞動，存在著“有勞無教”的問題。如何克服“勞動”和“教育”兩張皮？
《意見》已經(jīng)給出了答案，就是要“把握育人導(dǎo)向”“遵循教育規(guī)律”“體現(xiàn)時代特征”。對于學(xué)校而言，就是要明確勞動教育的目標，堅持“五育并舉”，創(chuàng)新勞動教育形式與內(nèi)容，建立健全勞動教育評價機制。
一、教育目標：在全面發(fā)展中塑造“真、善、美”人格
當前我國的勞動教育過多側(cè)重“勞動”而輕視“教育”，使得勞動教育被“泛化”，導(dǎo)致勞動的教育功能、育人導(dǎo)向沒有發(fā)揮出來，反而由于形式主義而加重了師生的負擔，因此不同程度存在“有勞無教”的問題。勞動是人的本質(zhì)活動，勞動創(chuàng)造了人本身，勞動也是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。《意見》也指出，勞動教育要“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”。
1. 著眼學(xué)生的全面發(fā)展
《意見》將“把握育人導(dǎo)向”作為新時代勞動教育的首要原則。“有什么樣的價值體認，就會有什么樣的勞動教育，也就會有什么樣的勞動狀況。”新時代的勞動教育要把培養(yǎng)具有勞動素養(yǎng)的時代新人作為核心內(nèi)容來抓，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，以引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會上的“不勞而獲”現(xiàn)象。
學(xué)生是否認同并主動參與學(xué)校的勞動教育，取決于學(xué)生對勞動價值的認識。當今網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺井噴式增長，抖音、快手、西瓜視頻等平臺對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了極大的沖擊。一時間魚龍混雜，一些主播“炫富”賺快錢學(xué)生家庭勞動自我評價，受此影響，一些不諳世事的學(xué)生摒棄了科學(xué)的勞動價值觀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，歧視勞動者，幻想著不勞而獲“一夜暴富”。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是勞動教育被漠視的結(jié)果。
新時代加強勞動教育，可以通過對學(xué)生開展日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，改善學(xué)生勞動精神面貌，形成正確勞動價值觀取向，提高勞動技能水平，從而促進學(xué)生的自由而全面發(fā)展。
2. 塑造“真、善、美”人格
勞動教育的課程目標有公認的三維向度：一是塑造勞動觀念，二是掌握勞動知識和技能，三是養(yǎng)成勞動習(xí)慣與品質(zhì)。由此可見，勞動教育是知識、能力、情感的統(tǒng)一體，其教育目標自然而然包含對學(xué)生真善美人格的塑造。
新時代的勞動教育要以生成真善美統(tǒng)一的人格為教育目標，要培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、崇德向善、尚美健行的真善美相統(tǒng)一的人格。馬克思主義勞動觀認為，真善美的人格是伴隨著人類勞動而產(chǎn)生的，是主客體在認識活動、實踐活動和審美活動中的統(tǒng)一。勞動教育一定要激發(fā)學(xué)生對勞動真善美的追求，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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