教育部印發(fā)《普通高中學校辦學質量評價指南》(圖)
更新時間：2022-03-03 18:53:04作者：佚名
教育部近日印發(fā)《普通高中學校辦學質量評價指南》，明確普通高中學校辦學質量評價包括辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等5方面重點內容，為促進普通高中教育內涵發(fā)展和質量提升提供重要依據。
人民群眾關切的普通高中辦學“指揮棒”將如何調整？記者采訪了教育部基礎教育司負責人。
18項關鍵指標、48個考查要點，著力克服“唯分數、唯升學”
“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”普通高中辦學質量評價工作在評價導向上仍存在單純以考試成績和升學率評價辦學質量的傾向；評價內容存在重知識灌輸、輕實踐能力培養(yǎng)的現象；評價方式上，存在重結果評價、輕過程評價的問題。隨著普通高中課程改革和高考綜合改革的深入，促進普通高中高質量發(fā)展迫切需要改進和完善普通高中辦學質量評價工作，迫切需要健全以發(fā)展素質教育為導向的辦學質量評價體系。
在此背景下，《評價指南》應運而生。
《評價指南》提出18項關鍵指標和48個考查要點。在辦學方向方面，包括加強黨建工作、堅持德育為先兩項關鍵指標，旨在加強黨對普通高中教育的全面領導，促進學校全面貫徹黨的教育方針，確保社會主義辦學方向。在課程教學方面，包括落實課程方案、規(guī)范教學實施、優(yōu)化教學方式、加強學生發(fā)展指導、完善綜合素質評價等5項關鍵指標，旨在促進落實好新課程新教材，深化育人方式改革，整體提升教學質量。在教師發(fā)展方面，包括加強師德師風建設、重視教師專業(yè)成長、健全教師激勵機制等3項關鍵指標，旨在促進加強教師隊伍建設，完善校內教師激勵體系，充分激發(fā)教師教書育人的積極性創(chuàng)造性。在學校管理方面，包括完善學校內部治理、規(guī)范招生辦學行為、加強校園文化建設等3項關鍵指標，旨在促進強化學校管理，建設富有特色的校園文化，增強學校辦學活力。在學生發(fā)展方面，包括品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動實踐等5項關鍵指標，旨在突出五育并舉、全面發(fā)展，強調重素質、重能力要求。
透過指標，評價“指揮棒”指向何處？
“《評價指南》把立德樹人成效作為根本標準，堅持以學生全面培養(yǎng)全面發(fā)展為核心，聚焦學校辦學質量，構建普通高中學校辦學質量評價體系。”教育部基礎教育司負責人介紹，《評價指南》明確了4項基本原則：一是堅持正確方向。堅持社會主義辦學方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學教育評價導向，推動構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進普通高中教育高質量發(fā)展。二是堅持育人規(guī)律。發(fā)展學生核心素養(yǎng)，增強學生綜合素質，促進學生全面而有個性的發(fā)展。三是堅持深化改革。推動深化普通高中課程改革和高考綜合改革，著力克服“唯分數、唯升學”傾向。四是堅持以評促建。有效發(fā)揮引導、診斷、改進、激勵功能，引導辦好每所學校，促進普通高中多樣化有特色發(fā)展。
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