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金屬鈉的物理性質(zhì)課題金屬鈉的物理性質(zhì)講課班主任高會(huì)萍學(xué)院南京師范學(xué)院教學(xué)內(nèi)容剖析1在課程與用書(shū)中的地位本節(jié)課內(nèi)容處在大學(xué)物理選修一第三章在之前小學(xué)的學(xué)習(xí)中早已初步了解了金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)將有助于學(xué)習(xí)并把握金屬鈉的物理性質(zhì)且在第一章和第二章也學(xué)過(guò)了氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將利用氧化還原和實(shí)例反應(yīng)的知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題同時(shí)也達(dá)到備考鞏固知識(shí)的目的之外學(xué)習(xí)金屬鈉物理性質(zhì)有助于類(lèi)推其他一些金屬的性質(zhì)在整個(gè)金屬元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用2知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)3核心知識(shí)的功能價(jià)值讓師生把握金屬鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及本質(zhì)和金屬鈉在室溫下被空氣氧化的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)試驗(yàn)培養(yǎng)師生的試驗(yàn)意識(shí)觀察能力和歸納小結(jié)以及剖析問(wèn)題的能力

金屬鈉的物理性質(zhì)

師生狀況剖析1知識(shí)基礎(chǔ)早已了解了鈉的化學(xué)性質(zhì)及保存方式學(xué)習(xí)并把握了氧化還原和離子反應(yīng)的內(nèi)容可以利用他們來(lái)剖析問(wèn)題學(xué)習(xí)了鐵鎂等與二氧化碳的反應(yīng)能類(lèi)推出鈉與水反應(yīng)的方程式2中學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展點(diǎn)及障礙點(diǎn)師生早已初步具有從物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)推測(cè)物質(zhì)種類(lèi)的方式不能及時(shí)的反饋出早已學(xué)過(guò)的知識(shí)以至講課過(guò)程不順利教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題1鈉問(wèn)哪些要保存在煤油中2鈉可不可以保存在水底教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能了解鈉的化學(xué)性質(zhì)把握哪的物理性質(zhì)通過(guò)試驗(yàn)培養(yǎng)師生的試驗(yàn)意識(shí)觀察能力和歸納小結(jié)以及剖析問(wèn)題的能力2過(guò)程與方式通過(guò)做試驗(yàn)時(shí)師生對(duì)鈉的物理性質(zhì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的歸納小結(jié)培養(yǎng)師生觀察力通過(guò)師生對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的推論培養(yǎng)其剖析問(wèn)題的能力

3感情心態(tài)與價(jià)值觀迸發(fā)師生熱愛(ài)科學(xué)敢于探求科學(xué)的精神教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)知識(shí)線索問(wèn)題線索活動(dòng)線索班主任述說(shuō)線索情景素材證據(jù)線索鈉的保存方式鈉可以與空氣和水發(fā)生物理反應(yīng)鈉與水反應(yīng)的方程式鈉在室溫下與氯氣反應(yīng)的方程式金屬鈉怎么保存為何要保存在煤油中它可不可以保存在水底掏出裝有鈉的試劑瓶介紹其保存方式演示鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)演示鈉在空氣中的氧化試驗(yàn)提出問(wèn)題引起師生探討講解鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)引導(dǎo)師生描述試驗(yàn)現(xiàn)象并推導(dǎo)入反應(yīng)產(chǎn)物從而寫(xiě)出鈉與水反應(yīng)的物理方程式講解鈉在空氣中被氧化的試驗(yàn)引導(dǎo)師生探討并小結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象從而寫(xiě)出物理反應(yīng)等式式一袋裝有鈉的試劑瓶鈉與水的反應(yīng)試驗(yàn)鈉在空氣中的氧化試驗(yàn)教

學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一問(wèn)題1金屬鈉怎么保存保存在煤油中問(wèn)題2為何要保存在煤油中問(wèn)題3它可不可以保存在水底環(huán)節(jié)二試驗(yàn)1將一小塊金屬鈉裝入盛有水的燒瓶中水中滴入少量碘化鉀觀察燒瓶中的變化鈉浮在水底下融化成璀璨小球小球在海面上到處游蕩最后完全消失與水反應(yīng)發(fā)出刺耳雜音反應(yīng)后燒瓶中的氨水弄成黑色探討假如鈉大火能用水來(lái)?yè)渚葐岵荒苡煤娓傻纳匙由w滅試驗(yàn)2取一小塊金屬鈉用濾膜榨干其表面的煤油后用刀切成一端的表皮這時(shí)可以看見(jiàn)鈉的真面目觀察鈉表面的光澤和色調(diào)放置幾分鐘后新切開(kāi)的鈉的表面會(huì)發(fā)生變化嗎其表面會(huì)很快變暗為何呢4NaOfú22NaNa22O環(huán)節(jié)三請(qǐng)你們探討并預(yù)習(xí)鈉在加熱條件下與空氣反應(yīng)的現(xiàn)象引導(dǎo)師生金屬鈉的物理性質(zhì)

回答操作講解試驗(yàn)過(guò)程引導(dǎo)師生描述試驗(yàn)現(xiàn)象推論反應(yīng)方程式探討回答觀察并描述試驗(yàn)現(xiàn)象探討反應(yīng)方程式讓師生回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)既有助于鞏固舊的知識(shí)又引出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容做試驗(yàn)有助于造成師生的留意力活躍課堂氛圍培養(yǎng)師生的觀察抒發(fā)能力和剖析問(wèn)題的方式迸發(fā)師生興趣為下節(jié)課做伏筆板書(shū)設(shè)計(jì)金屬鈉的物理性質(zhì)1鈉與水的反應(yīng)2Na2H2O2NaOHH2↑2鈉與二氧化碳的反應(yīng)室溫下4NaOfú22NaNa22O教學(xué)反省1教態(tài)不是很縝密以至于師生嘻嘻哈哈不認(rèn)真探討回答問(wèn)題2師生對(duì)之前知識(shí)的把握有缺乏應(yīng)當(dāng)在一開(kāi)始率領(lǐng)你們回顧一下已有知識(shí)3講座過(guò)程有點(diǎn)快以至于師生不能及時(shí)跟上同學(xué)的節(jié)奏