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家庭教育勵(lì)志名言大全

1、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

中國的年輕家庭，愿意投入數(shù)千元學(xué)習(xí)駕駛技能，或者將孩子送往專業(yè)機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練，但對于自身參與家庭指導(dǎo)課程，卻普遍缺乏關(guān)注。

修養(yǎng)左右所有事情，桃子原本是帶有澀味的圓形堅(jiān)果，卷心菜原本是接受過高等教育的嫩葉。

教育孩子沒空閑，就是沒空閑做人。

追求理想是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我完善的初始驅(qū)動(dòng)力，缺少自我完善則無法設(shè)想健全的精神世界。教導(dǎo)學(xué)生掌握自我教育的方法，我認(rèn)為，這體現(xiàn)了最精湛的技藝和智慧。

孩子的成長離不開家庭氛圍，這種氛圍如同母親孕育的溫床。母親的腹中是生命的初始搖籃，家庭則是成長的第二家園。

教育并非在于讓人明白他們未曾知曉的事物，而在于促使他們實(shí)踐他們未曾做過的事情，園斯金如是說。

家長需要給孩子留出自主發(fā)展的余地，對偏離正軌的行為加以糾正，對符合規(guī)范的表現(xiàn)給予支持。

忽視培養(yǎng)孩子的自我價(jià)值感，就無法塑造其品德形象。教育方法的精要之處，在于把握孩子這種積極進(jìn)取的態(tài)勢，這種道德層面的自我激勵(lì)。

10、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)起步網(wǎng)校，而在于極力喚醒和鼓舞。

11、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

孩子的培養(yǎng)不能僅盯著聰明才智和考試結(jié)果，人生的得失或甘苦，往往取決于品格是否健全，而行為方式正是左右人格成長的重要環(huán)節(jié)之一。

家庭教育還包含訓(xùn)練孩子順從，這種訓(xùn)練能促使孩子萌發(fā)成為成年人的愿望。相反，若忽視對孩子順從性的訓(xùn)練，他可能會表現(xiàn)得冒失粗魯，無禮又自負(fù)。

家庭教育勵(lì)志名言大全

14、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

孩子親手打造小玩意兒，雖然簡陋，卻比得到現(xiàn)成的漂亮玩具更讓人開心。

16、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

17、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

活潑的教育使人變得靈活，僵化的教育使人變得呆板。

教育者的關(guān)心和呵護(hù)，會在學(xué)生內(nèi)心深處留下難以磨滅的痕跡，這種影響是深遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)不會消失。

20、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

必須打開孩子的思維界限和行動(dòng)范圍，釋放他們的時(shí)間資源，讓他們能夠自由地生活，通過這種無拘無束的生活體驗(yàn)家庭教育名言，才能領(lǐng)悟到真正的教育意義。

一個(gè)人的見識越發(fā)深厚，藝術(shù)涵養(yǎng)越發(fā)精深，思維越發(fā)敏捷，對美的體會和領(lǐng)悟也越發(fā)透徹。

23、父母是孩子認(rèn)識世界獲取知識的第一所學(xué)校。

家長若能靈活運(yùn)用，日常的點(diǎn)滴小事都能成為孩子的學(xué)習(xí)素材。

25、教育植根于愛。——魯迅

26、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

需要強(qiáng)健的身體素質(zhì)，良好的人際交往，刻苦踏實(shí)的精神，高尚的品德修養(yǎng)，堅(jiān)定不移地朝著既定方向努力。

28、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

培養(yǎng)孩子健全的品格，需要父母創(chuàng)造一個(gè)溫馨融洽的家庭環(huán)境，這是非常重要的，必須做到這一點(diǎn)。

人應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)持有兩種物品，一盞持續(xù)明亮的燈象征期望，一扇永遠(yuǎn)敞開的窗代表包容。

教育意義重大，科學(xué)價(jià)值很高，掌握閱讀方法如同點(diǎn)亮火把；文字的每個(gè)部分都能迸發(fā)火花。

32、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

培育下一代如同栽種花草樹木，必須先了解各類植物的特性，針對不同狀況分別施予養(yǎng)分、澆灌水分和悉心照料，這就是所謂的“因材施教”。——陶行知

人的內(nèi)心存在兩個(gè)層面家庭教育名言，一個(gè)偏向善良，一個(gè)偏向邪惡。當(dāng)善良占據(jù)主導(dǎo)并能夠約束邪惡時(shí)，這個(gè)人就可以被稱為擁有自主性，并且會受到人們的稱贊。如果接受了不良的教育，或者受到壞人的影響，導(dǎo)致邪惡的層面變得更強(qiáng)，而善良的層面逐漸被削弱，那么這個(gè)人就會成為自己內(nèi)心的奴隸，并且會被大家所鄙視。——柏拉圖

35、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。

執(zhí)法者最不畏懼的對象是已被判處極刑之徒，最擔(dān)憂的卻是家中之人。令他啼笑皆非的狀況是，方才訓(xùn)誡過的竊賊，轉(zhuǎn)眼便將他的單車據(jù)為己有。

造就一個(gè)人，就是要賦予他對于未來的憧憬，使人心中充滿期待，激發(fā)向上的動(dòng)力，塑造積極的人生態(tài)度，引領(lǐng)他走向更光明的明天。

老師如同火種，能夠點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，老師像是階梯，能夠支撐學(xué)生穩(wěn)穩(wěn)地一步步向上攀登。

我深信，無論孩子未來選擇何種職業(yè)道路，都需自幼年開始逐步積累。實(shí)難想象，有多少雙親能夠明白，他們所謂的“教導(dǎo)”，實(shí)則是逼著孩子安于現(xiàn)狀，從而斷送了他們創(chuàng)造精彩人生的可能。

用暴力管束孩子，其實(shí)跟猿猴培育它的幼崽差不多。