春天新教師加入教育事業(yè)，前輩分享教育心得與成長蛻變
更新時間：2025-10-05 08:23:21作者：佚名
春季蘊含著美妙的希望，年少時光積攢著努力的動力。春日繁花容易遇見，青春歲月難以尋覓，只有深入基層，才能散發(fā)出迷人的香氣。
春季，國家教育領域迎來新氣象，一批新成員即將投身其中。這些人踏入教學行列，內(nèi)心或許交織著憧憬與不安。作為先行者，我會提供部分教學經(jīng)驗，供這些新加入者借鑒。
“一個蛻變”——從“大學生”到“職場人”
北京師范大學贈予學子的畢業(yè)寄語是“剛?cè)雽W時認識校門，畢業(yè)并非同窗成就。踏入社會或許從今天起，塑造人格卻關乎過往歲月。”這句話深刻影響了眾多北師大學子，促使他們在教育領域不斷奮發(fā)圖強。
求學期間能夠率性而為，一旦執(zhí)教就要懂得肩負責任。師生之間雖無親緣聯(lián)系，卻擔當起他們?nèi)松猛局械牡诙馗改附巧＝逃邞斠躁P愛為引導，體諒孩童的過失，寬宥他們的錯誤，激勵他們?nèi)ヌ剿魑粗グl(fā)現(xiàn)新知。
長久發(fā)展的重要基礎在于教育，教育事業(yè)的關鍵在于師資隊伍。國家與政府制定的“十四五”規(guī)劃中，對教育的投入持續(xù)增加，對教師的培養(yǎng)不斷深化。長安區(qū)積極響應，實施了“基礎教育發(fā)展三年方案”，使教師的經(jīng)濟福利獲得了顯著提升。
前路坎坷，堅持必達，教育者的進步需順應自然法則，長安區(qū)為此啟動了整體性扶持方案，以輔助新晉教師進步：主動為新人建立職業(yè)發(fā)展記錄，同時聘請權(quán)威人士為其設計個性化能力提升路徑，專門針對服務未滿五載的教師群體，推行職業(yè)進步的“三項舉措”——發(fā)現(xiàn)潛力新人，增強骨干力量，培育杰出人才。長安區(qū)一直努力為教師們創(chuàng)造更優(yōu)越的提升空間、更多樣化的進步通道、更寬廣的才華施展場合。即便場合再寬廣，若不展現(xiàn)自己就永遠是旁觀者；即便條件再優(yōu)越，若不加入其中就永遠是旁觀者；即便能力再強，若不付諸實踐就只能旁觀他人成功。理想，并非生命的附加品，而是發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。老師們要珍視與長安大地締結(jié)的教育緣分，在教書育人的崗位上經(jīng)風雨、開眼界、長才干、強體魄，放開手腳工作，虛心求教，大膽實踐，沉心鉆研，迅速成長為孩子們歡迎、同事們欽佩、社會認可的優(yōu)秀教師。
“兩種準備”——做好“吃苦”和“吃虧”的準備
成為教育工作者，必須首先培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)。任何事業(yè)起步階段都充滿挑戰(zhàn)，而立志取得卓越成就的難度更大。剛踏上教育道路的年輕人，雖然思想活躍、能力出眾、熱情高漲，但要把腦海中的理念轉(zhuǎn)化為實際的教學成效，絕非易事。分析學生學習狀況、明確教學方向、規(guī)劃教學方案、組織課堂活動、批改學習任務、總結(jié)教學得失、處理班級事務等等，對于新入職的教師而言都是棘手的任務，畢竟現(xiàn)實生活遠比教科書內(nèi)容更為復雜。
想要克服這些挑戰(zhàn)，必須注重提升自我。通過閱讀積累知識，向他人借鑒經(jīng)驗，在行動中磨練技能，與學子共同進步。教師需要能夠忍受孤獨，承受考驗，面對挑戰(zhàn)，集中精力刻苦鉆研，才能在教書育人的崗位上站穩(wěn)腳跟。教育過程不能急于求成，采取投機取巧的方式往往得不償失。
要懂得承受委屈，別人不愿承擔的任務主動接手，別人覺得繁瑣的事情熱心參與，別人難以完成的工作努力鉆研。人生路上沒有走錯，每段經(jīng)歷都有意義。當教學回歸本真、坦蕩、質(zhì)樸、真切小學教師寄語，變得公正嚴明、光明磊落，老師便實現(xiàn)了價值。在體驗過無法教導——能夠引導——學生領悟三個時期后，新手教師最終會領悟到收獲的喜悅。
“三種關系”——處好與“同行”“學生”“家長”的關系
新教師必須妥善維系與同事的互動，畢竟教育事業(yè)是一項整體性工程，個人難以單獨承擔。班主任需要妥善處理與任課教師的協(xié)作，因為他們扮演著輔助角色。任課教師需要妥善處理與同領域同事的協(xié)作，因為他們是值得學習的榜樣。
接下來小學教師寄語，教育工作者需要妥善處理和受教育者的互動。他們既是日常相伴的同行者，也是知識傳遞的成果，教師應當以道理說服、用情感觸動、靠行動示范，從關愛出發(fā)、按標準約束，由于師長的一舉一動都會對受教育者造成影響，善待他們，就是善待自身。
教育工作者必須妥善維系與家長之間的互動。知名教育學者朱永新曾強調(diào)：“每個存在問題的學生，背后都折射出家庭層面的因素。家庭方面的引導在整個教育體系中占據(jù)著根基地位，也起著決定性作用。”面對當前形勢，教育者應當避免陷入與家長的矛盾之中，導致彼此產(chǎn)生隔閡，而應該積極采取行動，增強家校之間的配合度，善于借助家長所擁有的有利條件，持續(xù)深入挖掘家庭教育的價值，從而實現(xiàn)自我提升并幫助他人共同進步。要相信只要家校同心，其力定能斷金。
教育事業(yè)要求持續(xù)不斷的人才接力，教育工作者必須具備直面挑戰(zhàn)的膽識、克服困境的毅力、開創(chuàng)道路的能力以及擔當重任的氣度，教育信念的熾熱光芒必須永遠在內(nèi)心閃耀。廣闊世界，個人力量十分渺小，如同縫隙里的點點星光，唯有團結(jié)一致、齊心協(xié)力，才能匯聚成照亮眾生的璀璨燈塔。
魯迅先生曾經(jīng)提及，我國自古以來，不乏默默耕耘的個體，不乏奮力拼搏的群體，不乏為民奔走的先驅(qū)，不乏犧牲奉獻的典范，這些正是支撐國家的中堅力量。當代教育領域的所有熱忱學子，都應當以具體行動來體現(xiàn)這一理念，努力成為推動中國教育發(fā)展的堅實支柱。
季節(jié)更迭，無需在舊事中徘徊，只要在行進中探索。每當陽光明媚，都是對生活的熱愛。歲月匆匆起步網(wǎng)校，時光不會辜負有心人。西安學子神采奕奕，西安教育一帆風順。不論身在何處，老師必須深入基層，才能結(jié)出碩果。閱讀和求學是發(fā)展過程中不可或缺的良師益友，教育不僅是一次博覽群書、游歷天下的經(jīng)歷，更是一段持續(xù)進步、提升自我的過程。
新教師經(jīng)歷重要轉(zhuǎn)變，完成必要準備，理順各類聯(lián)系，便能成為稱職的教育工作者，同時在此過程中理解“用心教導”的內(nèi)涵，最終在教書育人的領域收獲累累碩果，散發(fā)出迷人氣息。
（作者：西安市長安區(qū)教育局黨委委員 胡岸靜）
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