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有媒體進(jìn)行了報道，籌備歷經(jīng)了很長的時間，學(xué)而思全力進(jìn)軍美國硅谷去開辦分校，其在十月份會首先開辦針對AMC8的考前沖刺班，AMC指的是美國數(shù)學(xué)競賽，8指的是八年級以下，而美國高中是四年，可以簡單地理解成我們的初中加上小學(xué)，這應(yīng)當(dāng)只是學(xué)而思國際發(fā)展戰(zhàn)略的開端，它肯定不會僅僅只開展一個競賽培訓(xùn)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)必定是其戰(zhàn)略選擇。

在中國大陸新移民快速增長的伴隨下，以硅谷為代表的華裔社區(qū)培訓(xùn)班迅速興起，像星星之火般，構(gòu)建起龐大的校外培訓(xùn)市場，硅谷華裔聚居社區(qū)眾多中小學(xué)門口，常常能留意到華裔或韓國人開辦的培訓(xùn)班，涵蓋面從數(shù)學(xué)到語文，包括ACT到SAT，到處都有，會使你頓感仿佛置身海淀黃莊，我所結(jié)識的一名在舊金山主辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的華裔，年收入達(dá)上千萬美金 。

美國媒體有相關(guān)報道，近些年來紐約的中小學(xué)培訓(xùn)班增長速度很快，不過主要增長的區(qū)域是法拉盛以及日落公園，也就是華裔居住的社區(qū)。華人對教育十分重視，輔導(dǎo)班也很興盛，產(chǎn)生了一項意料之外的結(jié)果，那就是紐約中考政策出現(xiàn)了改革。紐約地區(qū)有9所公立的特許高中，這9所高中可以簡單理解成是該地區(qū)最好的9所公立高中，一直以來都是按照考試成績進(jìn)行錄取，也就是說分?jǐn)?shù)是最為核心的依據(jù)。近些年來，這9所高中的新生里面，超過60%是亞裔，而其中核心部分是華裔居民。于是，紐約有了新任市長白瑞德，他提出重要的教育改革措施，其中之一是改變當(dāng)下這一“不公平”的招生制度，要取消考試錄取方式，代之以族裔分配制度，其目的在于壓低包括華裔在內(nèi)的亞裔比例。

依據(jù)這一新的政策規(guī)定，華裔的錄取比率存在低于百分之二十五的可能性這一情況。西班牙裔、黑人等群體屬于這一政策的擁護(hù)者，這些群體對現(xiàn)行中考招生制度予以反對所秉持的理由為如下這些情況：依據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行錄取屬于最為不公平的情形，華裔具備資金，能夠前往參加課外輔導(dǎo)班，最終獲取較高分?jǐn)?shù)。在這當(dāng)中，近年來于紐約興起的校外專項培訓(xùn)所起到的作用不可忽視。

學(xué)而思身為一間上市公司，哪兒存在需求學(xué)SAT培訓(xùn)班，肯定就去往哪兒，所以，它前往美國“拓展業(yè)務(wù)”只是早晚的事兒，加拿大等全球各地華裔聚居區(qū)同樣會是其目標(biāo)。2002年，新東方曾于多倫多開設(shè)分校。中國人到英語國家培訓(xùn)英語學(xué)SAT培訓(xùn)班，但原因同樣因為有市場需求啊貝語網(wǎng)校，雖然是英語國家，應(yīng)試技能卻比不過我們 。

縱覽整個世界，或許沒有別的民族會有中國民族這般更看重孩子的教育情況，如此看重有個較為突出的表現(xiàn)特點是要求特別高要求得非常高，期望孩子在學(xué)習(xí)道路進(jìn)程過程中連連一路全都讀上重點優(yōu)秀知名名聲遠(yuǎn)揚(yáng)的學(xué)校，而且所使用所采取的追求方式辦法常常通常往往也比較帶有功利性質(zhì)功利色彩功利意味，對于各種各樣各類不同千差萬別的考試競賽都極為極其特別相當(dāng)重視，參與參加加入各種各類不同多種多樣的輔導(dǎo)班就是這一重視的表現(xiàn)體現(xiàn)表現(xiàn)形式體現(xiàn)方式之一。在華人所聚居生活居住形成的各類大小不同社區(qū)里面地域范圍之內(nèi)，“爬藤聯(lián)盟”這種組織形式團(tuán)體現(xiàn)象到處全都隨處可見比比皆是，家長們所關(guān)注關(guān)心注視留意在意著看到的也都是哪一所學(xué)校是好學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)校，購買購置哪塊地方區(qū)域位置的房子能夠可以去上到優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀好的學(xué)校里讀書念書學(xué)習(xí)，以及內(nèi)地又新來了一位參加輔導(dǎo)班會教授課程的有名聲譽(yù)卓著名家教師像這類情況之類事情。

在這般文化的促使之下，只要有華人前往的地方， 那里的輔導(dǎo)班便會興起， 該區(qū)域的學(xué)區(qū)房價格就會大幅上漲。 從這樣的層面來觀察， 諸如負(fù)擔(dān)沉重，應(yīng)試教育等狀況， 并不屬于教育理念， 以及教育制度、招生制度所引發(fā)的問題， 只要有中國人抵達(dá)的地方， 好像那里的教育都會因此受到感染。

從這里能夠看出，我們面臨的教育方面的問題，不是僅僅我們的教育制度、教育理念出現(xiàn)問題，事實上更是文化層面的問題、社會層面的問題，并且還和我們所處發(fā)展的特定階段相互關(guān)聯(lián)，當(dāng)我們針對這些教育問題展開分析時，不可以也不適合把責(zé)任全歸咎于教育領(lǐng)域，歸咎于現(xiàn)有的教育制度，而忽略我們國家的具體國情文化，特別是隨意且不加思考地照搬照抄別人自認(rèn)為先進(jìn)的事物，憑借這個去推進(jìn)教育改革，不但無法解決問題，反而會對原本的平衡體系造成破壞，進(jìn)而陷入更加惡劣的惡性循環(huán)之中。

以減負(fù)治理為例，校內(nèi)實施減負(fù)，三點半便放學(xué)，教材也漸趨簡單化，如此一來，輔導(dǎo)班全面盛行，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并未減輕，家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)卻大幅增加。并且，對線下課外輔導(dǎo)班進(jìn)行圍堵攔截，大家便都轉(zhuǎn)向線上，有關(guān)部門打擊重點只得隨之轉(zhuǎn)移，疲于應(yīng)對。

學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，為何孩子以及家長所承受的負(fù)擔(dān)會越減越沉重呢，不得以考試來選拔人才，這真的是大家內(nèi)心所期望的那種公平嗎，學(xué)而思朝著美國進(jìn)軍，難道我們還要前往美國、加拿大、澳洲去救助那些參加輔導(dǎo)班的華人學(xué)子呢，其實，這反倒給我們的專家以及有關(guān)部門再度提了一個醒，需要依據(jù)我們的國情文化，全面且深刻地去認(rèn)知我們的教育問題，把準(zhǔn)脈，才能夠治好病！（陳志文）