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格蘭德（Grande）成立于2002年，并獲得青島市政教育局的批準(zhǔn)。這是一所12年的學(xué)校，與格蘭德教育小組“ Tonghui教育系統(tǒng)”下的國(guó)內(nèi)和國(guó)際雙重曲目并行發(fā)展。目前，在小學(xué)，初中和國(guó)際部門的不同學(xué)校中有1,500多名學(xué)生。自成立以來(lái)，該學(xué)校已經(jīng)培訓(xùn)了大量杰出學(xué)生，以晉升為國(guó)外。

學(xué)校將人類生活領(lǐng)域的全面改善作為其教育使命。在Tonghui Education的核心概念“ Tonghui是一個(gè)”的指導(dǎo)下，它遵循學(xué)校的座右銘，即“研究事物了解心臟并培養(yǎng)美德”，并將中國(guó)的文化遺產(chǎn)和國(guó)際觀點(diǎn)視為學(xué)校。背景是，通過(guò)一個(gè)在國(guó)內(nèi)外的強(qiáng)大老師團(tuán)隊(duì)，我們建立了一系列的湯格島教育課程，以培養(yǎng)“中國(guó)根深蒂固的世界人民”，具有力量，內(nèi)心深處的愛(ài)和智慧。

教育哲學(xué)

核心概念：一個(gè)

教育任務(wù)：全面改善人類生活領(lǐng)域

學(xué)校座右銘：研究事物以導(dǎo)致知識(shí)和培養(yǎng)美德

教育愿景：共同創(chuàng)造一個(gè)具有和諧生活的美麗世界，一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)和諧的社會(huì)，世界和平和美好的生活。

耕種目標(biāo)：中國(guó)根和世界人民

培養(yǎng)擁有中國(guó)文明基礎(chǔ)的人們，尊重世界各種文化，了解生活的社區(qū)，應(yīng)對(duì)國(guó)際社會(huì)的變化，保護(hù)共享的居住空間，并為人類的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

學(xué)校目標(biāo)：經(jīng)營(yíng)一所生活的學(xué)校

教師團(tuán)隊(duì)：

該學(xué)校擁有一個(gè)具有國(guó)際影響力的高級(jí)教師團(tuán)隊(duì)。 A級(jí)課程教學(xué)總監(jiān)是劍橋大學(xué)的Paul Smith博士，AP課程教學(xué)總監(jiān)是Christopher Bogden博士。哈佛大學(xué)教育學(xué)業(yè)。

該學(xué)校的外國(guó)教師畢業(yè)于喬治華盛頓大學(xué)，普利茅斯大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)等國(guó)際大學(xué)。他們?cè)谠S多教育機(jī)構(gòu)和國(guó)際學(xué)校（例如美國(guó)和歐洲）任教。他們的平均教學(xué)經(jīng)驗(yàn)超過(guò)10年，為學(xué)生建立了多樣的思維和國(guó)際理解。 ，賦予他們?cè)谑澜缟溪?dú)立行走的能力和智慧，幫助格蘭德的學(xué)生成功進(jìn)入理想的學(xué)校。

學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有難以復(fù)制的核心競(jìng)爭(zhēng)力。超過(guò)90％的人擁有海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主要基于艾伯塔大學(xué)，利茲大學(xué)，英國(guó)，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)和美國(guó)范德比爾特大學(xué)等國(guó)際大學(xué)的博士學(xué)位。專業(yè)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和豐富的海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)工作中相互補(bǔ)充。

姊妹學(xué)校

姊妹學(xué)校項(xiàng)目是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)結(jié)。學(xué)校和姊妹學(xué)校意識(shí)到課程的共同建設(shè)，分享教師和學(xué)術(shù)研討會(huì)，旨在使學(xué)生的視野更廣泛，知識(shí)更豐富，更豐富，并獲得渴望，勇氣和信心世界。來(lái)自雙方的學(xué)生將通過(guò)姊妹學(xué)校的國(guó)外和交換學(xué)生轉(zhuǎn)移到學(xué)校，并體驗(yàn)不同國(guó)家的多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境，并為未來(lái)的國(guó)際計(jì)劃做準(zhǔn)備。同時(shí)，在不同的社會(huì)環(huán)境中感知文化，并闡明自我發(fā)展的道路。學(xué)生還可以通過(guò)初中4+2/高中1+2合作計(jì)劃，十年級(jí)結(jié)束后，他們可以直接進(jìn)入外國(guó)姊妹學(xué)校并獲得多元化的計(jì)劃出口。

美國(guó)姊妹學(xué)校圣拉斐爾高中

該學(xué)校位于羅德島和馬薩諸塞州的交界處，靠近許多常春藤聯(lián)盟學(xué)校，例如布朗大學(xué)，哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院。該學(xué)校以其計(jì)劃率而聞名，有98％的畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)。過(guò)去的畢業(yè)生進(jìn)入了哈佛大學(xué)，布朗大學(xué)，紐約大學(xué)和其他世界。該學(xué)校的藝術(shù)項(xiàng)目也贏得了多次州冠軍，并在繪畫，雕塑，戲劇和音樂(lè)方面取得了出色的成就。

布洛赫特學(xué)院，英國(guó)姊妹學(xué)校

該學(xué)校成立于1913年，是英國(guó)南部的一所享有聲望的公立學(xué)校。校長(zhǎng)迪洛伯茨女士被英格蘭女王授予大英帝國(guó)獎(jiǎng)?wù)隆ＴS多英國(guó)學(xué)術(shù)碩士都喜歡這所學(xué)校，每年有10-15名學(xué)生被送入牛津和劍橋。

國(guó)際交流：

依靠格蘭德豐富的國(guó)際教育資源，學(xué)生參加了各種國(guó)際交流活動(dòng)。

該學(xué)校的國(guó)際“朋友圈”遍布世界各地，美國(guó)，英國(guó)，加拿大，澳大利亞青島格蘭德中學(xué)，法國(guó)，奧地利，丹麥，丹麥，芬蘭，日本和其他國(guó)家都有Grande合作學(xué)區(qū)和友好的學(xué)校。該學(xué)校已經(jīng)與學(xué)區(qū)和教育機(jī)構(gòu)建立了友好的合作合作學(xué)區(qū)，友好學(xué)校和姊妹學(xué)校之間的互動(dòng)，學(xué)生可以與來(lái)自不同國(guó)家的人，不同的膚色和不同文化進(jìn)行對(duì)話，以培養(yǎng)國(guó)際愿景和全球視角。來(lái)自美國(guó)，英國(guó)，加拿大，澳大利亞和其他國(guó)家的大學(xué)招生人員定期來(lái)學(xué)校與學(xué)生面對(duì)面以獲得學(xué)校申請(qǐng)技能和出國(guó)留學(xué)的生活，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)定出國(guó)留學(xué)目標(biāo)，提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)，并提前與世界大學(xué)建立聯(lián)系。

國(guó)際學(xué)習(xí)之旅：

在湯島教育的世界文化基礎(chǔ)上，宏偉的學(xué)生不斷地豐富了獲得國(guó)際教育資源的方式，國(guó)際學(xué)習(xí)旅游課程已成為他們擁抱世界的舞臺(tái)。學(xué)校提供諸如學(xué)習(xí)之旅，國(guó)外微型研究和國(guó)際交流學(xué)生之類的課程，并使用基于項(xiàng)目的交流，例如文化，藝術(shù)和體育運(yùn)動(dòng)青島格蘭德中學(xué)，為學(xué)生打開(kāi)世界大門。

規(guī)劃指南：

該學(xué)校是第一個(gè)啟動(dòng)全球職業(yè)計(jì)劃系統(tǒng)的學(xué)校。通過(guò)Kuder評(píng)估系統(tǒng)，學(xué)生可以完成職業(yè)導(dǎo)向評(píng)估，技能信心評(píng)估和工作價(jià)值評(píng)估，以便每個(gè)孩子都可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)。

該學(xué)校有一個(gè)專業(yè)的一對(duì)一計(jì)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，所有這些團(tuán)隊(duì)都擁有美國(guó)新聞全球教育認(rèn)證計(jì)劃指導(dǎo)顧問(wèn)，并且擁有十多年的計(jì)劃指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專注于世界錄取標(biāo)準(zhǔn)，并為學(xué)生提供全面的個(gè)性化計(jì)劃和計(jì)劃，以幫助學(xué)生申請(qǐng)理想的世界。

學(xué)校運(yùn)行的功能

小型班級(jí)功能

堅(jiān)持小型教學(xué)和高質(zhì)量的學(xué)校管理。小學(xué)系的每個(gè)班級(jí)都有25人，初中的每個(gè)班級(jí)都有36人可以從老師那里得到足夠的關(guān)注。 ，最大化個(gè)性化的教學(xué)并提高大學(xué)入學(xué)考試學(xué)生的成功率。

雙班教師系統(tǒng)

每個(gè)班級(jí)都有兩名班級(jí)教師，全力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，心理學(xué)等，為學(xué)生提供最好的教育，并指導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為更好的自我。

導(dǎo)師系統(tǒng)

導(dǎo)師系統(tǒng)是班級(jí)教師管理模型的完美和補(bǔ)充。在覆蓋范圍內(nèi)，這是一個(gè)完整的導(dǎo)師系統(tǒng)，可確保每個(gè)學(xué)生的至少一名老師對(duì)他或她更了解。就參與教師的主題而言，這是一個(gè)普通的導(dǎo)師系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)科的教師都參與了導(dǎo)師系統(tǒng)。

文化特征

以中國(guó)的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，融合了世界上多元化的文化網(wǎng)校頭條，并形成一種融合了中國(guó)和西方文化的文化特征，它可以與不同國(guó)家的人，不同的膚色和不同的文化進(jìn)行對(duì)話，并具有國(guó)際理解。

英語(yǔ)功能

憑借多年的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，該學(xué)校建立了一支由中國(guó)和外國(guó)教師的教師和教師組成的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，以幫助在中小學(xué)中教英語(yǔ)，并為學(xué)生建立多樣的思維和國(guó)際理解，以便學(xué)生既有國(guó)內(nèi)教育的優(yōu)勢(shì)和國(guó)外留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。

小語(yǔ)言功能

學(xué)校提供英語(yǔ)，并提供小語(yǔ)言的課程，例如德語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)和日語(yǔ)。學(xué)生可以選擇使用小語(yǔ)言參加大學(xué)入學(xué)考試，并以其獨(dú)特的外語(yǔ)特征進(jìn)行大學(xué)入學(xué)考試。它們也可以通過(guò)小語(yǔ)言應(yīng)用。外國(guó)大學(xué)，歐洲的頂尖大學(xué)和其他學(xué)費(fèi)低的國(guó)家。

國(guó)際學(xué)習(xí)之旅

依靠格蘭德（Grande）豐富的國(guó)際教育資源，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加國(guó)際交流學(xué)生和國(guó)際學(xué)習(xí)旅游項(xiàng)目，并可以與國(guó)際機(jī)構(gòu)，友好的外國(guó)學(xué)校，外國(guó)姊妹學(xué)校等進(jìn)行文化交流。分享各種國(guó)際課程，使學(xué)生能夠具有國(guó)際愿景和全球視野。

父班

通過(guò)家長(zhǎng)課堂，闡明培訓(xùn)目標(biāo)，和諧的家庭學(xué)校關(guān)系，在家庭和學(xué)校之間形成聯(lián)合力量，領(lǐng)導(dǎo)家庭和學(xué)校的聯(lián)合成長(zhǎng)，并為學(xué)生的生活增長(zhǎng)創(chuàng)造最佳的環(huán)境。

職業(yè)計(jì)劃

該學(xué)校是第一個(gè)啟動(dòng)世界領(lǐng)先的職業(yè)計(jì)劃系統(tǒng)的學(xué)校。通過(guò)Kuder評(píng)估系統(tǒng)，學(xué)生可以完成職業(yè)趨勢(shì)評(píng)估，技能信心評(píng)估和工作價(jià)值評(píng)估，以便每個(gè)孩子都可以“預(yù)見(jiàn)”最佳未來(lái)。

計(jì)劃路徑：