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圍繞培養(yǎng)科技創(chuàng)新拔尖人才，近年來，湖北省武漢市武昌區(qū)制定頂層規(guī)劃和綜合政策，全面構(gòu)建科技教育課程體系，深入推進(jìn)科技創(chuàng)新開展“區(qū)級科技人才選拔”、“武昌區(qū)青少年科技環(huán)保嘉年華”等實(shí)踐活動，全力打造大中小學(xué)校一體化的科技教育圈，聚焦培養(yǎng)科技創(chuàng)新拔尖人才，持續(xù)推動武昌科技教育高質(zhì)量發(fā)展。

豐富課程體系，播撒科學(xué)種子

“讓我們看看誰的車跑得最快？” 在武昌區(qū)南湖二小的汽車創(chuàng)作空間里，汽車模型俱樂部的幾位孩子剛剛組裝完車輛模型，就在附近的賽車場上熱火朝天地開始測試自己的制作。 結(jié)果。 小小的活動空間里不僅融入了中國傳統(tǒng)文化的壁畫和與車輛相關(guān)的時事政策，還充滿了俱樂部近年來獲得的榮譽(yù)。 這里還有很大的區(qū)域供孩子們進(jìn)行遙控車比賽。

“課后服務(wù)時間一到，學(xué)校六大類26個社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)。 車模、環(huán)保、無人機(jī)等科技俱樂部更是火爆。 全校有3762人，科技社團(tuán)成員占總數(shù)的10%。 占總數(shù)的四分之一。”南湖二小充分利用課余服務(wù)時間和節(jié)假日，構(gòu)建類型多樣、覆蓋面廣的社團(tuán)活動體系，力爭“班有隊(duì)、班有賽”。周，每月慶祝節(jié)日”，只是為了滿足學(xué)生的需求。我們的科技夢想。

受綜藝節(jié)目《國家寶藏》的啟發(fā)，武漢梅園學(xué)校在副校長宋紅兵名師工作室的帶領(lǐng)下，將科技元素融入校本課程，打造了特色鮮明的校本課程“博物館之旅”，獨(dú)特的節(jié)奏。 每兩周舉辦一次的科技課上，孩子們自己爭做小老師，介紹青銅器的冶煉方法、雕版印刷與活字印刷的區(qū)別、科普航天技術(shù)的發(fā)展歷史等。車模、海模、編程等課外科技俱樂部，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科技的魅力。

“武昌區(qū)立足各校全方位的科技課程和社團(tuán)，圍繞‘雙減’、‘雙碳’目標(biāo)，打造‘碳探索武昌’特色課后生態(tài)文明實(shí)踐課程，并設(shè)立了30個課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展了33個課程講座，不斷豐富武昌區(qū)科技教育課程體系。 武昌區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

大中小一體化打開科學(xué)探索之窗

為什么雜交水稻比普通水稻好？ …每周三下午，來自武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、雜交水稻國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（武漢大學(xué)）的44名博士、碩士黨員將進(jìn)入武漢第一附屬小學(xué)課后服務(wù)班大學(xué)為學(xué)生提供五年級和六年級。一年級的孩子們學(xué)習(xí)生物知識，教學(xué)樓屋頂?shù)姆N植園作為孩子們的實(shí)踐基地。

“孩子們通過武漢大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院了解‘糧食安全’背后的科研力量，在編程課上學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)程序、保護(hù)種植園苗木生長，并在種植園里親手勞動，灌溉和保護(hù)蔬菜和中藥材種植的全過程。” 武大生活理學(xué)院黨委副書記余力介紹，通過“雙減”生物科普行動，研究生黨員將生物技術(shù)、時政政治、人文背景等知識融入到思想政治教育中。和政治課程，在少先隊(duì)員心中播下了科技創(chuàng)新的種子和民族主義復(fù)興的種子。

為著力打造大中小一體化科技教育，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了邀請專家“進(jìn)來”外，還著力讓孩子走出校門，進(jìn)入大學(xué)和大學(xué)拓寬視野，實(shí)踐實(shí)踐。 這幾年，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)允許學(xué)生進(jìn)入武漢理工大學(xué)硅酸鹽實(shí)驗(yàn)室和新材料研究院、華中科技大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院、華中科技大學(xué)科學(xué)營西安電子通過“卓越計(jì)劃”等活動，科技大學(xué)在其他地方設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)科技項(xiàng)目，深入體驗(yàn)科技環(huán)境。

近年來湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在武昌區(qū)教育局青少年科技輔導(dǎo)站的指導(dǎo)下湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，武昌區(qū)100多所中小學(xué)積極與大學(xué)力學(xué)、物理等各學(xué)科科研力量對接、化學(xué)、生物、地理、信息，并組織了人工智能、航空航天等領(lǐng)域。 在科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)、機(jī)械工程等不同領(lǐng)域開展科技實(shí)踐，評選出36所科技教育基地學(xué)校，有效提升了青少年的創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

“桃李滿樹春光滿，瓊瑤滿枝”。 在武昌區(qū)教育局青少年科技輔導(dǎo)站的科技創(chuàng)新空間里，學(xué)生陸成宇送給科技站輔導(dǎo)員尹濤的錦旗引人注目。

這是武漢市武珞路中學(xué)二年級學(xué)生陸成宇在獲得第24屆“驅(qū)動未來”全國青年賽團(tuán)體金牌和個人銀牌后送給他的車模導(dǎo)師殷濤的禮物2019年車輛模型教育大賽總決賽，致謝禮。

“在接觸車模比賽之前，陸成宇一直被大眾認(rèn)為是一個性格有些內(nèi)向、對工作不太認(rèn)真、目標(biāo)感較弱的孩子。” 尹濤說，他偶然接觸到的汽車模型逐漸改變了陸成宇的生活。 為了學(xué)習(xí)汽車造型、贏得比賽，陸成宇跑遍了很多地方參加訓(xùn)練，經(jīng)常在停車場待上幾個小時。 經(jīng)歷了大大小小的車模訓(xùn)練和比賽后，陸成宇不僅變得更加自信和專注，還主動擔(dān)任班長。

“科技競賽是鍛煉我們綜合能力的好方法。” 武漢中學(xué)學(xué)生葉偉軒坦言，“航模培訓(xùn)可以激發(fā)知識興趣，鍛煉科研能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。在制作航模過程中接觸到的物理等學(xué)科知識也大有裨益。” “對學(xué)術(shù)研究很有幫助。同時，擔(dān)任航模俱樂部主席的經(jīng)歷也提高了我的協(xié)調(diào)和組織能力。”

武昌區(qū)教育局始終堅(jiān)持綜合育人的科技教育理念，統(tǒng)籌謀劃實(shí)施以賽促學(xué)的多項(xiàng)舉措，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生積極參加各類各級各類科技競賽，全國科技網(wǎng)絡(luò)大賽、湖北省模型航海錦標(biāo)賽。 著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才活動。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2022年10月，武昌區(qū)師生在市級以上科技環(huán)境競賽中累計(jì)獲獎434項(xiàng)。 其中國家級獎項(xiàng)333項(xiàng)，其中一等獎59項(xiàng)，二等獎120項(xiàng)，三等獎136項(xiàng)，優(yōu)秀獎18項(xiàng)； 省級獎勵58項(xiàng)，獎牌25項(xiàng)。

導(dǎo)演說

讓科技教育成果惠及每一位學(xué)生

李峰

作為國家科技教育示范區(qū)、國家科普示范區(qū)，武漢市武昌區(qū)教育局黨委高度重視科技教育工作，把科技教育作為全民科普教育的重要抓手。為黨、為國家育人。 多年來，通過科技競賽、科學(xué)論壇、科技攻關(guān)等眾多青少年喜愛的科技教育形式，激發(fā)了中小學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新潛力。為師生展示科技能力、實(shí)現(xiàn)科技夢想搭建多個舞臺，推動武昌科技教育高質(zhì)量發(fā)展。

為努力培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、環(huán)境意識和創(chuàng)新精神的拔尖科技創(chuàng)新人才，武昌區(qū)建立了科技教育苗木選拔機(jī)制，挖掘?qū)W生成才和發(fā)展方向； 還建立了科技教育跟蹤孵化機(jī)制，對接轄區(qū)科技教育資源。 、構(gòu)建新老結(jié)合、以舊帶新、一校一案、一人一策的梯隊(duì)培養(yǎng)模式； 建立科技教育引導(dǎo)機(jī)制，持續(xù)推動科技教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，形成全員參與、自上而下銜接的科技教育格局。讓科技教育成果惠及每一位學(xué)生。

（作者為武昌區(qū)教育局黨組書記、局長）

秘書說

積極推進(jìn)大中小學(xué)綜合科學(xué)教育

于莉

長期以來，武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在武漢大學(xué)第一附屬小學(xué)開展“大手小手”生物科普活動，希望用專業(yè)知識和榜樣帶動中小學(xué)生促進(jìn)中學(xué)生全面成長，推動大中小學(xué)思政課一體化。 科技創(chuàng)新、民族復(fù)興的種子在少先隊(duì)心中種下了。

武漢大學(xué)在課程教學(xué)、科普、技能競賽、發(fā)明創(chuàng)新等方面大力支持大中小學(xué)科技環(huán)境教育建設(shè)，充分發(fā)揮科研和教育的力量，激發(fā)激發(fā)青少年科技創(chuàng)新熱情，增強(qiáng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。 和實(shí)用的動手能力。 構(gòu)建課堂教學(xué)與課外活動相互配合、學(xué)校教育與社會教育相互融合的科技教育體系，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力貫穿于科技創(chuàng)新全過程教育。

青年強(qiáng)則國家強(qiáng)；青年強(qiáng)則國家強(qiáng)；青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。 青年興則國家興！ 作為高校教育者，我們積極推進(jìn)大、中、小學(xué)一體化科學(xué)教育，旨在培養(yǎng)更多具有科學(xué)意識、科研能力、前沿科技視野的優(yōu)秀青年人才，為未來的大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。科技強(qiáng)國。

（作者為武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院黨委副書記）

記者說

點(diǎn)亮孩子的科技夢想

程默

黨的二十大報(bào)告明確指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略支撐。 因此，將科技元素融入大中小學(xué)的課程體系和課外實(shí)踐中，啟迪青少年的科技夢想，培養(yǎng)他們的科技實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)拔尖的科技創(chuàng)新人才。政府、學(xué)校、家庭乃至全社會應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)話題。

記者走訪武昌區(qū)教育局青少年科技咨詢中心和武昌區(qū)中小學(xué)時，最大的感受是，無論是政府部門的頂層設(shè)計(jì)，還是人力設(shè)備、財(cái)力方面，各學(xué)校的支持，都為學(xué)生的科教事業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，也為學(xué)生的全面成長提供了肥沃的土壤。 南湖二小隨處可見科技俱樂部建設(shè)工地和各種模型設(shè)備； 武漢大學(xué)第一附屬小學(xué)擁有獨(dú)特的融合科技元素的學(xué)科課程，與武漢大學(xué)合作推出人文科技元素的課后服務(wù)班，為孩子們種下花園，深度體驗(yàn)人文魅力科教……多元資源整合，構(gòu)建了豐富、分層的科技教育培養(yǎng)體系，點(diǎn)亮孩子們的科技夢想，奠定現(xiàn)代化基礎(chǔ)。 提供人才支持。 （作者為本報(bào)記者）

《中國教育報(bào)》2023年3月27日第3頁

作者：記者程默、通訊員商子進(jìn)、李吉、譚萌萌