更新時間：2025-06-26 08:44:53作者：佚名
職教視野
6月11日，教育部計劃批準(zhǔn)設(shè)立10所本科高等院校，其中包含4所職業(yè)本科院校；截至目前，我國職業(yè)本科院校的總數(shù)已增至87所。
2019年，國務(wù)院發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，該方案首次正式提出了開展本科層次職業(yè)教育試點的計劃。經(jīng)過六年的不斷探索，截至目前，在全國共計87所職業(yè)本科高校中，已有51所（其中公辦職業(yè)本科28所，民辦職業(yè)本科23所）成功完成了招生工作。本報刊于2024年11月25日的第七版中曾提及，今年共有51所高校遭遇了報考、招生以及高分現(xiàn)象的普遍高漲。
近期，上海交通大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)與上海軟科共同承辦的首屆“職本前沿論壇”于上海成功舉辦。在此次論壇上，與會者探討了職業(yè)本科教育在高等教育體系中的地位，對職業(yè)本科院校的教育質(zhì)量進(jìn)行了評估，并針對職業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)前景進(jìn)行了深入分析。同時，大家也對職業(yè)本科教育的未來發(fā)展提出了各自的見解和展望，暢所欲言，直面問題，展現(xiàn)了積極的態(tài)度。
走過六年探索路，職業(yè)本科發(fā)展到哪一步了
周建松擔(dān)任中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會理事長一職，他之前曾是浙江金融職業(yè)學(xué)院的黨委書記，并且對高等職業(yè)教育的探索與發(fā)展歷程持續(xù)保持著密切的關(guān)注。
周建松在梳理過程中發(fā)現(xiàn)，2019年，國務(wù)院頒布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確提出了“進(jìn)行本科層次職業(yè)教育試點”的要求；到了2020年，已有21所民辦高等職業(yè)院校獲得了批準(zhǔn)，開始了職業(yè)教育的本科試點工作；同年，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在獲得批準(zhǔn)后，設(shè)立了南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，這標(biāo)志著公辦高職院校開始涉足職業(yè)本科教育的領(lǐng)域，開創(chuàng)了新的歷史先河。
2021年，《關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展水平的指導(dǎo)意見》明確指出，至2025年，本科職業(yè)教育招生量應(yīng)至少是高職教育招生量的10倍；同一年，教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于職業(yè)本科院校設(shè)置規(guī)范、專業(yè)設(shè)置監(jiān)管、教育質(zhì)量評估的三個文件。隨后，部分地區(qū)的專科高職院校經(jīng)過審核評估，被正式更名為職業(yè)（技術(shù)）大學(xué)。
周建松指出，預(yù)計在2024年，隨著全國51所職業(yè)本科高校招生工作的順利進(jìn)行，我國本科層次職業(yè)教育將步入穩(wěn)定發(fā)展的新階段，同時傳遞出正面的信息。
那么，這51所職業(yè)本科高校，辦學(xué)質(zhì)量到底如何？
根據(jù)上海交通大學(xué)教育學(xué)院發(fā)布的《中國職業(yè)本科教育發(fā)展報告（2025）》，該學(xué)院學(xué)生發(fā)展與人才成長研究中心的主任劉少雪發(fā)表了她的觀點。
劉少雪強(qiáng)調(diào)，國家政策導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)環(huán)境優(yōu)化等多重因素助力職業(yè)本科高校的進(jìn)步。與此同時，在現(xiàn)今就業(yè)形勢之下，職業(yè)本科高校“立足地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的辦學(xué)方向，使得學(xué)生和家長對高等教育的選擇更加理性和成熟。
綜合考量這51所高校在資金支持、學(xué)科配置、教師隊伍以及實踐基地建設(shè)等方面的狀況，劉少雪坦率地指出，我國本科層次職業(yè)大學(xué)的發(fā)展正遭遇諸多挑戰(zhàn)。
起初，從教育部最新公布的2024年國家教育事業(yè)進(jìn)展報告來看，我國擁有1257所普通本科院校，以及51所職業(yè)本科類高校，然而，這些數(shù)量尚不足以產(chǎn)生顯著的規(guī)模效應(yīng)。
在這51所職業(yè)本科高校里，資源分配存在不均現(xiàn)象。到2024年年底，在50所本科級別的職業(yè)大學(xué)里，設(shè)立了250個虛擬仿真訓(xùn)練基地，其中超過一半（53.2%）集中在10所職業(yè)本科高校；至于與企業(yè)合作建立的產(chǎn)教融合實踐中心，共有644個，80%也集中在那10所職業(yè)本科高校。
除此之外，在眾多一流大學(xué)不斷擴(kuò)充本科招生規(guī)模這一客觀現(xiàn)實面前，再加上社會對職業(yè)教育長期形成的固有觀念，職業(yè)本科高校若想實現(xiàn)‘逆境突破’，無疑面臨著巨大的挑戰(zhàn)。劉少雪指出，一方面，職業(yè)本科高校的發(fā)展態(tài)勢良好，招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，呈現(xiàn)出報考、招生、高分競爭激烈的局面；另一方面，職業(yè)本科高校在辦學(xué)過程中遭遇了不少難題，能夠以高分進(jìn)入職業(yè)本科的學(xué)生仍然只占少數(shù)。
2024年7月，來自浙江杭州的一位高考生，在充分考慮個人興趣及未來職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，以602分的優(yōu)異成績（超出本科一批錄取線110分——記者補(bǔ)充）選擇了浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)（該校最低錄取分?jǐn)?shù)線為532分——記者補(bǔ)充）。這一事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了廣泛的討論，從輿論反應(yīng)來看，似乎有不少人對這位高分考生的選擇表示了不解。
從這一視角出發(fā)，杭州高分考生們的抉擇引發(fā)了公眾的廣泛討論，這一點也就不難理解了。劉少雪這樣說道。
職業(yè)本科培養(yǎng)出來的人才，走什么賽道
在“職本前沿論壇”的討論中，職業(yè)本科高校的辦學(xué)定位引發(fā)了與會者的熱議。特別是，與會者對職業(yè)本科與應(yīng)用型本科、普通本科之間的本質(zhì)差異表現(xiàn)出了極大的興趣。
婁小娥校長，曾任教于浙江大學(xué)藥學(xué)院長達(dá)十?dāng)?shù)年，此后又在杭州醫(yī)學(xué)院服務(wù)了四年，于2022年初踏足浙江藥科職業(yè)大學(xué)。在此，她就職業(yè)本科藥學(xué)人才的培養(yǎng)問題發(fā)表了獨到見解，引發(fā)了眾多與會嘉賓的強(qiáng)烈共鳴。
浙江藥科職業(yè)大學(xué)的創(chuàng)立源頭可追溯至1986年，彼時成立的浙江省醫(yī)藥學(xué)校，由浙江省醫(yī)藥總公司一手創(chuàng)辦，成為省內(nèi)首家開設(shè)藥學(xué)專業(yè)的中等專業(yè)學(xué)校。進(jìn)入2002年，學(xué)校更名為“浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校”，并由浙江省藥品監(jiān)督管理局主管，同時吸引了8家醫(yī)藥企業(yè)的投資，從而成為我國首所醫(yī)藥類專科院校。2021年，浙江海洋大學(xué)東海科學(xué)技術(shù)學(xué)院并入該校，浙江藥科職業(yè)大學(xué)正式掛牌，標(biāo)志著我國第一所藥科類職業(yè)本科院校的誕生。同時，它也成為了浙江省首家公辦的職業(yè)本科高校。
目前，這所院校的本科生所學(xué)內(nèi)容具體是哪些？婁小娥解釋稱，該校共開設(shè)了23個本科專業(yè)，這些專業(yè)涵蓋了藥學(xué)、中藥學(xué)、食品科學(xué)、化妝品、醫(yī)療器械以及健康護(hù)理等六大專業(yè)類別，全面囊括了醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)以及藥品從生產(chǎn)到流通、監(jiān)管再到使用的整個產(chǎn)業(yè)鏈，旨在針對產(chǎn)業(yè)鏈中各個職位需求來培養(yǎng)各類人才。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，該校的專業(yè)構(gòu)建以監(jiān)管特性為核心網(wǎng)校頭條，尤其是將藥品質(zhì)量監(jiān)管視為提升競爭力的關(guān)鍵要素。
婁小娥表示，關(guān)于如何打造優(yōu)秀的職業(yè)本科高校，我們的看法相當(dāng)簡單明了：優(yōu)秀的學(xué)子愿意報考，優(yōu)質(zhì)的企業(yè)愿意爭相錄用；同時，家長和社會普遍認(rèn)可，學(xué)生和企業(yè)均能感到滿意。
為了達(dá)成打造優(yōu)質(zhì)職業(yè)本科高校的愿景，浙江藥科職業(yè)大學(xué)積極響應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)升級趨勢，主動開設(shè)新的專業(yè)，致力于培育市場上迫切需要的緊缺人才，同時持續(xù)對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。針對健康產(chǎn)業(yè)和醫(yī)藥領(lǐng)域，持續(xù)深化智慧型健康管理、康復(fù)技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)，同時，對那些具有鮮明特色且產(chǎn)業(yè)急需的專科專業(yè)，如中醫(yī)康復(fù)技術(shù)，進(jìn)行適當(dāng)保留或增設(shè)；對于那些與學(xué)校辦學(xué)方向不符、招生情況不佳、就業(yè)去向落實率低的專業(yè)，將采取減少招生名額、暫停招生、合并或直至撤銷等措施。
婁小娥認(rèn)為，在人才培養(yǎng)這一領(lǐng)域，研究型高校、應(yīng)用型高校以及職業(yè)本科院校，各自遵循著三條截然不同的路徑，這些路徑之間彼此獨立，無法相互取代。
她指出，以藥學(xué)專業(yè)為例，浙江大學(xué)致力于培育具備原始創(chuàng)新和戰(zhàn)略思維的人才，其畢業(yè)生多在高等院校、科研機(jī)構(gòu)或國際制藥企業(yè)的研發(fā)部門擔(dān)任要職；杭州醫(yī)學(xué)院著重于培養(yǎng)將學(xué)科知識應(yīng)用于實踐和技術(shù)轉(zhuǎn)化的專業(yè)人才，畢業(yè)生多在醫(yī)院藥劑科或醫(yī)藥流通領(lǐng)域找到合適的工作；浙江藥科職業(yè)大學(xué)則專注于培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)，其核心能力涵蓋工藝優(yōu)化、合規(guī)管理、智能設(shè)備維護(hù)以及醫(yī)藥產(chǎn)品的購銷等方面，畢業(yè)生可在藥品生產(chǎn)全流程技術(shù)管理或醫(yī)藥企業(yè)一線崗位等眾多領(lǐng)域找到就業(yè)機(jī)會。
婁小娥透露，該校首屆職業(yè)本科畢業(yè)生初次就業(yè)率高達(dá)98.01%。此外，畢業(yè)生在浙江的留存比例達(dá)到了92.85%，而雇主對畢業(yè)生的滿意度更是超過了90%。
面對“校熱企冷”難題，職業(yè)本科未來要怎樣努力
職業(yè)本科在我們的行業(yè)里備受熱議，然而，央企是否能夠立即將其視作一種獨立的教育類別，并開啟相應(yīng)的招聘政策通道，目前來看陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)，這無疑是一項極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長于立國在回顧過去四年的職業(yè)本科辦學(xué)歷程時，如此坦率地表達(dá)了自己的觀點。
河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)的歷史淵源可追溯至1903年，那時在天津成立的“北洋工藝學(xué)堂”。自1952年起，該校主要致力于為石油工業(yè)提供服務(wù)。到了2021年，教育部正式批準(zhǔn)了該校與河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院的合并，并實現(xiàn)了向職業(yè)本科高校的轉(zhuǎn)型。
于立國指出，學(xué)校長期秉持“石油企業(yè)走到哪里，我們的服務(wù)就跟到哪里”的理念，目前人才培養(yǎng)的重點集中在石油產(chǎn)業(yè)的上游領(lǐng)域。鑒于我國原油對外依賴程度較高，眾多畢業(yè)生需隨“三大央企”——中石油、中石化、中海油——赴海外工作，因此，學(xué)校增設(shè)了大量的外語課程，旨在使學(xué)生畢業(yè)后能更順暢地適應(yīng)海外工作環(huán)境。這一舉措也成為了學(xué)校辦學(xué)的一大特色。
于立國直言，該校畢業(yè)生在三大央企就業(yè)的比率頗高，幾乎達(dá)到了一半。但今年，對于首屆職業(yè)本科畢業(yè)生而言，要想維持這一比例，無疑將面臨極大的挑戰(zhàn)。
在立國的觀點中，要解決職業(yè)本科教育中“學(xué)校熱情，企業(yè)冷淡”的矛盾，學(xué)校在專業(yè)課程安排、實踐教學(xué)、內(nèi)部管理等方面需做得更加完善，同時，企業(yè)也需深度融入其中。
他透露：“鑒于服務(wù)于石油和石化領(lǐng)域的歷史背景以及豐富的辦學(xué)歷史，我們確定了一個目標(biāo)，那就是培養(yǎng)具備現(xiàn)場操作能力的工程師。因此，我們設(shè)立了‘三進(jìn)三延伸’的教學(xué)模式，以拉近學(xué)校與企業(yè)的距離。例如，我們與合作伙伴共同建立了國家級、省級和市級科技創(chuàng)新平臺，這些平臺匯聚了資金、技術(shù)、信息以及企業(yè)面臨的真實問題，從而幫助學(xué)校解決企業(yè)的實際問題。”
在職業(yè)本科教育領(lǐng)域，我們應(yīng)如何實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)人才？華為技術(shù)有限公司GTS部門的企業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證業(yè)務(wù)總監(jiān)趙爽，從企業(yè)角度給出了自己的見解。
趙爽闡述道，華為涉足教育領(lǐng)域的歷史頗為悠久，最初階段，其核心任務(wù)是為客戶提供技術(shù)培訓(xùn)；伴隨著公司內(nèi)部講師團(tuán)隊的壯大，大約六七年前，華為便著手投身于系統(tǒng)性的職業(yè)人才培育工作。
從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角來看，趙爽指出，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在未來的升級將主要朝兩個路徑發(fā)展，即“智能產(chǎn)業(yè)化”與“產(chǎn)業(yè)智能化”。他進(jìn)一步認(rèn)為，企業(yè)對于應(yīng)用型人才和技術(shù)技能人才的需求將日益增加，因此職業(yè)教育將不可避免地隨著產(chǎn)業(yè)升級的步伐而進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型適配。
在與校方領(lǐng)導(dǎo)溝通之際，趙爽最初的想法是，企業(yè)需迎合學(xué)校，滿足其需求。然而，如今她接收到越來越多的聲音，指出學(xué)校應(yīng)服務(wù)于企業(yè)。因此，她堅信，這正是一個雙方共同努力、相互奔赴的過程。
中青報·中青網(wǎng)記者 魏其濛來源：中國青年報