更新時(shí)間:2025-10-02 08:39:53作者:佚名
2025年,國(guó)內(nèi)各大學(xué)紛紛實(shí)施擴(kuò)招計(jì)劃,部分高校新增的本科招生規(guī)模,單校即可達(dá)到兩千人以上。這些擴(kuò)招的指標(biāo),大多投向了前景廣闊的新興學(xué)科以及市場(chǎng)緊俏的熱門(mén)學(xué)科,目的是為了吸引分?jǐn)?shù)優(yōu)異的考生報(bào)考。
收縮人文社科領(lǐng)域的招生名額,擴(kuò)充科技工程學(xué)科的招生量,好像變成了2025年各大學(xué)校招生工作的普遍做法。所以,在這種狀況下,各高校的擴(kuò)招重點(diǎn)都放在了科技工程學(xué)科上。
倘若各處大學(xué)的新增招生名額都擠在少數(shù)幾個(gè)熱門(mén)的工科學(xué)科上,那么四年后,這些熱門(mén)學(xué)科的學(xué)生數(shù)量會(huì)急劇膨脹,極有可能造成行業(yè)供過(guò)于求,甚至出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題。
擁有985或211高校背景的學(xué)子二本大學(xué)熱門(mén)專業(yè),能夠借助母校的資源,獲得理想的工作機(jī)會(huì),然而普通大學(xué)的學(xué)生,在此次理工科領(lǐng)域擴(kuò)招時(shí),若不加辨別地參與,極有可能淪為犧牲品。
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諸如小魚(yú)老師接下來(lái)要談到的那四個(gè)學(xué)科,依據(jù)一些外部機(jī)構(gòu)非全面的資料計(jì)算,今年有超過(guò)兩百所大學(xué)參與招收新生,其中有些學(xué)校在培養(yǎng)人才方面不夠健全,因此這些專業(yè)的學(xué)生未來(lái)在求職時(shí)可能會(huì)遇到較多阻礙。
一、人工智能專業(yè)
最新調(diào)查表明,人工智能是各高校增設(shè)課程最快的學(xué)科。現(xiàn)在全國(guó)本科和高職學(xué)校中,已有多于六百所院校設(shè)立了人工智能學(xué)科,每年招收新生的數(shù)量增長(zhǎng)都超過(guò)百分之十。
眾多私立本科院校及地方性公立本科院校紛紛增設(shè)人工智能學(xué)科,小魚(yú)老師曾多次指出,該學(xué)科具有跨領(lǐng)域特性二本大學(xué)熱門(mén)專業(yè),融合了計(jì)算機(jī)與電子信息等多元學(xué)科知識(shí)。
分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生,切莫自行決定攻讀人工智能學(xué)科。事實(shí)上,多數(shù)大學(xué)的師資力量和科研設(shè)施等,都無(wú)法滿足該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)需求。不少一般院校的課程設(shè)置較為混亂,學(xué)生難以精通關(guān)鍵技能。
當(dāng)前人工智能領(lǐng)域最關(guān)鍵的兩個(gè)分支是算法研究以及數(shù)據(jù)架構(gòu)設(shè)計(jì),這兩方面均要求學(xué)習(xí)者具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)與邏輯功底,同時(shí)必須擁有很強(qiáng)的動(dòng)手能力,通常只在重點(diǎn)大學(xué)或電子信息類(lèi)頂尖院校中才會(huì)設(shè)立相關(guān)課程。其他學(xué)校的普通學(xué)生,未來(lái)在求職市場(chǎng)上可能會(huì)面臨困境。
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二、軟件工程專業(yè)
軟件學(xué)科在眾多工程學(xué)科中,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和教師資源的需求最為簡(jiǎn)便,只需大學(xué)擁有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室以及充足的青年教師,同時(shí)積極與企業(yè)建立聯(lián)系,便可以設(shè)立此學(xué)科。
軟件工程領(lǐng)域的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)由各高校自主設(shè)定,同時(shí)亦可與企業(yè)合作開(kāi)展培養(yǎng)項(xiàng)目,即所謂的委托培養(yǎng)模式,因此該專業(yè)的年度教育成本一般會(huì)超過(guò)一萬(wàn)元。眾多高等院校認(rèn)為此模式具備顯著的經(jīng)濟(jì)效益,近些年都在積極擴(kuò)大招生規(guī)模。
2024年一些大學(xué)軟件工程專業(yè)的招生名額已超千名,今年還將繼續(xù)擴(kuò)大招生,未來(lái)畢業(yè)生的數(shù)量會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。與此同時(shí),國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)近年來(lái)出現(xiàn)下滑,尤其是軟件開(kāi)發(fā)崗位的用人需求呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。
軟件工程領(lǐng)域的人才供需失衡現(xiàn)象比較常見(jiàn),因?yàn)樵搶W(xué)科的學(xué)生主要參與程序編寫(xiě)和系統(tǒng)檢驗(yàn)等任務(wù),職業(yè)選擇空間有限,無(wú)法像計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域那樣涉足設(shè)備制造方面,因此程序開(kāi)發(fā)人員也相對(duì)更容易面臨工作不穩(wěn)定的狀況。
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三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)
數(shù)字經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,中國(guó)的數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)界在那時(shí)持續(xù)發(fā)展,數(shù)字經(jīng)濟(jì)于是成為備受關(guān)注的話題,因此自2015年起,高等院校開(kāi)始增設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)科,現(xiàn)在多數(shù)綜合性大學(xué)都設(shè)有此專業(yè)。
這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域融合了統(tǒng)計(jì)學(xué)和商業(yè)理論,借助信息管理手段來(lái)分析市場(chǎng)信息。不過(guò)因?yàn)閷W(xué)位授予經(jīng)濟(jì)學(xué)院系,畢業(yè)生的技術(shù)素養(yǎng)并不突出,未來(lái)職業(yè)路徑選擇受到一定局限。
現(xiàn)在許多綜合性大學(xué),尤其是經(jīng)營(yíng)類(lèi)院校,都將數(shù)字商業(yè)當(dāng)作重點(diǎn)學(xué)科來(lái)吸引優(yōu)秀生源,意圖通過(guò)這個(gè)方向招攬高分考生,然而該學(xué)科的實(shí)際工作前景卻并不好,甚至不如直接選擇數(shù)據(jù)科學(xué)這個(gè)領(lǐng)域。
近些年,眾多學(xué)子及家長(zhǎng)往往被數(shù)字經(jīng)濟(jì)的響亮稱號(hào)所吸引,誤以為它是一門(mén)極具價(jià)值的學(xué)科。實(shí)際上,這門(mén)學(xué)科的核心仍建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之上,計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)知識(shí)僅作為補(bǔ)充,其社會(huì)認(rèn)可程度并不理想。
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四、跨境電子商務(wù)專業(yè)
我國(guó)在2016年逐步倡導(dǎo)企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng),彼時(shí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)體系與物流網(wǎng)絡(luò)逐步完善,電商平臺(tái)及物流公司都在海外建立倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施,2016至2022年期間,我國(guó)跨境電子商務(wù)經(jīng)歷快速發(fā)展階段。
在這種形勢(shì)下,大學(xué)增設(shè)了國(guó)際網(wǎng)絡(luò)交易學(xué)科。此學(xué)科主要借助網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái),訓(xùn)練國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的營(yíng)銷(xiāo)、執(zhí)行以及客戶關(guān)系管理等方面的人才。在對(duì)外貿(mào)易迅猛增長(zhǎng)的階段,該學(xué)科的學(xué)生就業(yè)報(bào)酬確實(shí)十分優(yōu)厚。
近些年眾多高等院校紛紛效仿,增設(shè)了跨境電商學(xué)科,如今無(wú)論是本科還是專科院校,開(kāi)設(shè)此專業(yè)的機(jī)構(gòu)數(shù)量均已超過(guò)兩百所,2023年跨境電商整體業(yè)務(wù)顯現(xiàn)出一定程度的下滑,預(yù)計(jì)到2025年整體狀況將更加不容樂(lè)觀。
所以,假如大學(xué)不斷大量增加招生名額,而我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物海外商品行業(yè)難以繼續(xù)高速發(fā)展,那么供應(yīng)方和購(gòu)買(mǎi)方的差距會(huì)變得更為明顯,學(xué)生找工作的成功率會(huì)不斷下降,接下來(lái)畢業(yè)的人也容易變成犧牲品。
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我國(guó)大學(xué)學(xué)科規(guī)劃緊隨時(shí)代進(jìn)步,契合社會(huì)進(jìn)步需求,這個(gè)觀點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)。不過(guò),各地高校紛紛開(kāi)設(shè)新專業(yè),相關(guān)教學(xué)設(shè)施能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)議題值得學(xué)校認(rèn)真考量。
市場(chǎng)發(fā)展節(jié)奏持續(xù)加快,而大學(xué)學(xué)科開(kāi)設(shè)卻明顯滯后于產(chǎn)業(yè)演進(jìn)步調(diào)。教育主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理限制新設(shè)學(xué)科的數(shù)量,嚴(yán)密審查教育機(jī)構(gòu)的資質(zhì)條件,唯有這樣方能達(dá)成供需相合的理想狀態(tài)留學(xué)之路,讓畢業(yè)生獲得更佳的就業(yè)機(jī)會(huì)。