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劉 治

聽說，個人天生特質(zhì)里總有個難以彌補(bǔ)的缺陷，我便是數(shù)學(xué)方面的不足之處。

曾經(jīng)懷疑，數(shù)學(xué)能力差，可能與先天因素有關(guān)，媽媽對此不置可否高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，但我猜測，她求學(xué)時的數(shù)學(xué)表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)總是不盡如人意，作為家里負(fù)責(zé)記賬的人，她的賬本令人費解，她自己記錄的賬目，也難以自圓其說，更有意思的是，像她這樣情況的人，竟然被安排負(fù)責(zé)單位的現(xiàn)金管理，剛上班第一天，賬目就少了八十元，第二天，又離奇地多了兩百元。短短半年時間內(nèi)，她經(jīng)手的賬目，常常高低不平。

工作環(huán)境不合適，能夠更換位置。基礎(chǔ)課程掌握不牢，如何躲避難題？自進(jìn)入學(xué)校開始，數(shù)學(xué)難題就始終伴隨左右，不斷困擾我。常常忘記小數(shù)點的位置，記不住計算規(guī)則，不懂得如何總結(jié)答題思路，從簡單的加減乘除到復(fù)雜的實際應(yīng)用，從分?jǐn)?shù)知識到幾何圖形，困難重重，處處碰壁，每一道題目都有其獨特的難點……

基礎(chǔ)學(xué)科例如小學(xué)算術(shù)，尚可勉強(qiáng)維持，進(jìn)入中學(xué)階段，挑戰(zhàn)急劇放大，如同從低洼之地突然躍升至巍峨山脈，無論付出多少艱辛，依然難以逾越那道屏障。

每當(dāng)開始上數(shù)學(xué)課，我就感到身體十分疲憊，不停地打哈欠。說來也怪，剛剛小睡了一會兒，講臺上那些繁瑣難懂的不等式，竟然已經(jīng)解出來了。更令人擔(dān)憂的是，老師會突然點名讓幾個學(xué)生上前，再次演算一遍。其他同學(xué)都迅速地完成了任務(wù)，只有我一個人，緊緊握著粉筆，獨自站在黑板旁邊……

上中學(xué)的時候，我的數(shù)學(xué)老師是本地非常有名的教師，但即便如此，也未能使我擺脫困境。考試分?jǐn)?shù)不理想怎么辦？我立刻把試卷藏起來，當(dāng)父母詢問這次考了多少分時，我含糊其辭，說老師去外地進(jìn)修了，試卷還沒批改完。

誰也想不到，母親在清洗衣物時，竟在我的口袋里找到了被揉成一團(tuán)的數(shù)學(xué)考卷。那天夜里，我輾轉(zhuǎn)難眠。屁股傳來陣陣灼痛，思緒萬千高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，人為何必須鉆研數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢？

過段時間，看閑書時，我有個意外收獲。得知胡適、朱自清、錢鍾書都曾考試不及格數(shù)學(xué)，想到這些家喻戶曉的人物，我頓時輕松下來。這么些學(xué)問大家都搞不定，我干嘛要過分懊惱？

考試期間，數(shù)學(xué)科目成績不佳，導(dǎo)致未能進(jìn)入教師學(xué)校就讀，然而我清楚明白，無論對數(shù)學(xué)持何種態(tài)度，高中階段的數(shù)學(xué)知識都將成為未來的必修內(nèi)容，始終相伴左右，不會消失。學(xué)習(xí)生涯持續(xù)三年，先后經(jīng)歷了四位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，能夠準(zhǔn)確回憶起每位老師的姓名和面容，不過他們所講解的代數(shù)和幾何習(xí)題，卻一條也未能牢記在心。

進(jìn)入高校之后，這種困擾便徹底消失，從此不必再上數(shù)學(xué)課，也不必再承受數(shù)學(xué)測驗的折磨。轉(zhuǎn)瞬數(shù)年過去，從此無需再關(guān)心數(shù)學(xué)。然而在準(zhǔn)備公務(wù)員考試期間，行測教材里又出現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容。看著數(shù)列和圖表，仿佛回到了學(xué)生時代，被數(shù)學(xué)控制的恐慌感再次涌現(xiàn)。鼓起勇氣，我聯(lián)系了中學(xué)時的老師，老師感到十分意外，你找我指導(dǎo)數(shù)學(xué)？

我漸漸認(rèn)定，人世間存在一種怪癖，稱之為“數(shù)字焦慮”。購物時，我回避核對價格；撰寫匯報材料，數(shù)據(jù)部分全盤照搬；處理賬目事務(wù)，立刻轉(zhuǎn)交他人。即便這樣，還是有躲不過的場合。做經(jīng)濟(jì)相關(guān)的事務(wù)，談話內(nèi)容總離不開數(shù)字，比如某個城市的版圖有多大？居民有多少？銷售額達(dá)多少？稅收收入多少？當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)的工程有多少個？年度的規(guī)劃目標(biāo)是什么？此時的我，一臉木然……

人世間的更迭，如同粉筆在黑板上勾勒的圓弧。沒過多久，我的孩子也步入了中學(xué)階段，碰到了和我當(dāng)年雷同的困境。某個深夜時分，屋子里響起了抽泣的聲響。我循著聲音走去，看見孩子正對著數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)愁。我停頓了一下，然后拿出手機(jī)貝語網(wǎng)校，再次通過微信聯(lián)系了數(shù)學(xué)老師。好在老師還沒休息，她通過手勢和語言耐心指導(dǎo)，最終幫助孩子弄懂了問題。剛想笑，閨女來了火氣，都怪你，我數(shù)學(xué)不好，肯定是遺傳。

我陷入了沉思，數(shù)學(xué)不好，真的會遺傳嗎？