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10月9日，人民網(wǎng)成都電（王波、袁菡苓 ），成都市中小學(xué)課后服務(wù)2.0版全面開啟 ！近日 ，成都市教育局印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)課后服務(wù)提高課后服務(wù)水平的通知》 ，市發(fā)改委、市財政局、市人社局聯(lián)合印發(fā)此通知 ，明確提出 ，成都市義務(wù)教育階段學(xué)校要進一步提高課后服務(wù)水平 ，全面實施“托管 +拓展”課后服務(wù)模式 ，更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求 ，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋 ，有需求的學(xué)生全覆蓋 ，促進學(xué)生全面健康成長 。

堅持一校一案

通知提出要求留學(xué)之路，各個中小學(xué)校需要緊密結(jié)合自身辦學(xué)方面的特色，全面充分地去考慮本校學(xué)生在學(xué)習以及成長過程當中的需求，通過“一校一案”的方式來制訂課后服務(wù)具體的實施方案，提供具有菜單樣式的課后服務(wù)項目以及內(nèi)容，以供學(xué)生能夠進行自愿選擇，并且要面向?qū)W生及其家長做好課后服務(wù)的宣傳工作，借助此增強課后服務(wù)所具備的吸引力以及有效性。

全面推行“5+2”模式

實現(xiàn)有需求的學(xué)生全覆蓋

遵從教育部及教育廳下達的要求，全市范圍內(nèi)義務(wù)教育階段的學(xué)校，推行課后服務(wù)的“5+2”模式，也就是，學(xué)校在每周的5個工作日，均需開展課后服務(wù)，每日開展時長要超過2小時，城區(qū)的中小學(xué)，課后服務(wù)結(jié)束的時間規(guī)定為不得早于17：30，農(nóng)村學(xué)校則可依據(jù)實際情形靈活進行安排，并且支持學(xué)校依照學(xué)生的特殊需求 。

延長課后服務(wù)時間

學(xué)校應(yīng)當針對有特殊需求的學(xué)生，給予延時托管服務(wù)，提供或者聯(lián)系提供托管學(xué)生的晚餐。

支持初中學(xué)校課后服務(wù)向晚自習延伸

工作日晚上，初中學(xué)校被支持開設(shè)晚自習班，非寄宿制學(xué)校的晚自習結(jié)束時間不行晚于二十點，高中學(xué)校能夠參照義務(wù)教育學(xué)校，給有需求的學(xué)生提供課后延時服務(wù)。

支持托管服務(wù)向假期延伸

參照暑期托管模式，支持學(xué)校開展周末、假期托管服務(wù)，支持社區(qū)開展周末、假期托管服務(wù)，支持青少年宮開展周末、假期托管服務(wù)，支持科技館開展周末、假期托管服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容以素質(zhì)拓展為主，不得組織集體補課加重考生負擔。

準入退出機制

課后服務(wù)通常是由本校教師擔責執(zhí)行成都培訓(xùn)機構(gòu)有哪些，不過呢也能夠聘請具備資質(zhì)的退休教師，或者是有資質(zhì)的社會專業(yè)人員，亦或是志愿者來予以提供。若課后服務(wù)沒辦法滿足部分學(xué)生去拓展興趣、培養(yǎng)特長等特殊需求的話，那么可以適度引入非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)參與課后服務(wù)工作，這一工作由教育部門負責組織開展遴選事宜，進而供學(xué)校進行挑選使用，并且還要構(gòu)建起評估退出機制。

經(jīng)費保障機制

若學(xué)校開展課后服務(wù)致使公用經(jīng)費有所增加，那么同級財政以及教育行政部門會依照規(guī)定予以經(jīng)費加大支持，并且課后服務(wù)收費要遵循“家長自愿、成本補償、非營利性”這樣的原則，與此同時中小學(xué)課后服務(wù)和假期托管收費參照本區(qū)域義務(wù)教育課后服務(wù)相關(guān)收費標準來執(zhí)行，而且學(xué)校對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，會減免課后服務(wù)費用。

質(zhì)量監(jiān)測機制

區(qū)（市）縣教育行政部門對課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測予以加強，指導(dǎo)學(xué)校持續(xù)提升課后服務(wù)水平，且積極推廣典型經(jīng)驗，教育督導(dǎo)部門將課后服務(wù)開展情況當作重要督導(dǎo)檢查內(nèi)容，構(gòu)建定期通報機制，促使課后服務(wù)工作切實落實，更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)學(xué)生與家長。

師資共享機制

區(qū)（市）縣教育局的相關(guān)部門能夠組織區(qū)域以內(nèi)的優(yōu)秀教師前往師資力量較為薄弱匱乏的那一些學(xué)校以開展課后服務(wù)。還會鼓勵教師在課后服務(wù)的這個時間段跨越相關(guān)學(xué)校進行走教，從而促使優(yōu)質(zhì)師資達成共同予以分享的目的。

教師激勵機制

中小學(xué)校依據(jù)課后服務(wù)情形，修訂教育教學(xué)管理規(guī)定，能夠統(tǒng)籌安排教師施行“彈性上下班制”以及調(diào)休制，保障教師學(xué)習時間、備課時間以及休息權(quán)利。課后服務(wù)經(jīng)費首要用于參與課后服務(wù)教師與相關(guān)人員的補助，有關(guān)部門在核定績效工資總量之際，應(yīng)考量教師參與課后服務(wù)的因素，將用于教師課后服務(wù)補助的經(jīng)費額度，作為增量歸入績效工資并設(shè)定相應(yīng)項目，不把它作為次年正常核定績效工資總量的基數(shù) 。教師于課后服務(wù)過程中的表現(xiàn)，應(yīng)被當作職稱評聘的關(guān)鍵參照要素，應(yīng)被當作評優(yōu)評先的關(guān)鍵參照要素，還應(yīng)被當作績效工資分配的關(guān)鍵參照要素，對于平日里踴躍投身課后服務(wù)的教師，在同等條件的狀況之下會給予優(yōu)先考量。

成都市中小學(xué)課后服務(wù)正負面清單

成都市中小學(xué)課后服務(wù)政策問答

為什么要進一步深化中小學(xué)課后服務(wù)？

加深中小學(xué)課后時期服務(wù)，是替民眾排解憂愁、切實舒緩家長焦慮情緒的實際需要，還是推動學(xué)生健康成長、整治校外培訓(xùn)雜亂狀況的有效辦法。成都市把義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)當作化解家長“急難愁盼”問題的一項關(guān)鍵民生工程，歸入“我為群眾辦實事”活動穩(wěn)步推進，要求學(xué)校充分施展主渠道功能，確保課后服務(wù)時間，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提高課后服務(wù)質(zhì)量，進而更完好地滿足學(xué)生多樣化學(xué)習發(fā)展需求。

每個學(xué)生都必須參加課后服務(wù)嗎？

2019年以來全市義務(wù)教育階段學(xué)校已開展課后服務(wù)，應(yīng)在此基礎(chǔ)上全面提高課后服務(wù)水平，實施“托管 + 拓展”“5 + 2”課后服務(wù)模式，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋，堅持自愿原則，不得強制參加，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)，不能強制要求每個學(xué)生都參加，也不能天天強制要求參加兩個小時以上，每個家庭可依據(jù)家庭實際、孩子年齡特點、學(xué)習發(fā)展需求等有針對性地選擇。

課后服務(wù)能否更好地滿足孩子“學(xué)足”“學(xué)好”的需求？

成都市中小學(xué)將全面實施“托管+拓展”課后服務(wù)模式。

“托管”是指，學(xué)校借助課后服務(wù)時長，去指導(dǎo)學(xué)生把書面作業(yè)給完成，其原則是，小學(xué)生的作業(yè)是不得出校門的，初中生的大部分書面作業(yè)是要在校內(nèi)完成的。

“拓展”主要有兩個方面，一方面，學(xué)校給學(xué)生供給文藝、體育、勞動、閱讀、社團等興趣課程，以此讓學(xué)生開拓興趣，另一方面，學(xué)校針對學(xué)習有困難的學(xué)生開展補習輔導(dǎo)以及答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，解決孩子學(xué)習“跟不上”“吃不飽”的問題，進而為孩子給予個性化的教育。

課后服務(wù)可以上新課嗎？

課后服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容重點在于作業(yè)托管以及提升拓展，以這二者作為主要核心并占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)校方面絕對不可以利用課后服務(wù)所規(guī)定的時間去講授全新的課程領(lǐng)域的內(nèi)容，這是明確禁止的行為。

課后服務(wù)可以培優(yōu)補差嗎？

為更優(yōu)質(zhì)地契合不同學(xué)生課后服務(wù)所需情境，有力支撐學(xué)校依據(jù)學(xué)生特點實施分層教學(xué)以開展學(xué)習輔導(dǎo)工作，針對學(xué)習存有困難的學(xué)生施以補習輔導(dǎo)并予以答疑解惑，為具備學(xué)習余力的學(xué)生拓寬學(xué)習延展空間 。

學(xué)生可以在課后服務(wù)結(jié)束前離開學(xué)校嗎？

成都市中小學(xué)推行課后服務(wù)，此服務(wù)實行彈性離校制度，學(xué)校能夠結(jié)合實際狀況，安排出不同年級學(xué)生，讓他們分批結(jié)束課后服務(wù)，實現(xiàn)錯峰離校，并且依據(jù)家長申請，那些參加課后服務(wù)的學(xué)生，準予在課后服務(wù)時間結(jié)束之前離開學(xué)校。

實施課后服務(wù)，教師權(quán)益如何保障？

調(diào)動教師參與課后服務(wù)的積極性，這一行為要想確保課后服務(wù)質(zhì)量，那就需要保障教師的正當權(quán)益。通知明確指出，學(xué)校要修訂教育教學(xué)管理制度，并且要統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班”，還要實行調(diào)休制，以此來保障教師的學(xué)習時間，保障教師的備課時間，保障教師的休息時間。課后服務(wù)經(jīng)費主要用于補助參與課后服務(wù)的教師，補助相關(guān)人員以此利用該經(jīng)費鼓勵教師參與課后服務(wù)，保障教師參與課后服務(wù) 。

教師可以到其他學(xué)校開展課后服務(wù)嗎？

教育部門在區(qū)（市）縣，能夠組織區(qū)域之內(nèi)優(yōu)秀教師走向師資力量薄弱的學(xué)校，去開展課后服務(wù)；鼓勵教師在課后服務(wù)這個時段，進行跨學(xué)校走教，以此促進優(yōu)質(zhì)師資共享。

初中學(xué)校都要開設(shè)晚自習嗎？

初中學(xué)校開設(shè)晚自習服務(wù)成都培訓(xùn)機構(gòu)有哪些，需本著有利于減輕學(xué)生負擔的原則，需本著促進學(xué)生健康發(fā)展的原則，要基于學(xué)校自主的前提，要基于學(xué)生自愿的前提，主要為部分確有需求的學(xué)生自主學(xué)習提供場地，主要為部分確有需求的學(xué)生自主學(xué)習提供條件，要對有需要的學(xué)生開展個別輔導(dǎo)，要對有需要的學(xué)生開展自學(xué)指導(dǎo)，要對有需要的學(xué)生開展學(xué)習答疑等，不得強制要求所有學(xué)生參加，不得組織集體補課，不得講授新課。

不是寄宿性質(zhì)的初中，其晚自習終結(jié)時刻不可以比二十點更晚，并且按照家長的申請準許學(xué)生提前離開；屬于寄宿狀的初中，其晚自習結(jié)束時間不要晚于二十一點。

學(xué)校課后服務(wù)可以引入校外培訓(xùn)機構(gòu)嗎？

若課后服務(wù)無法滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長等特殊需要，那么可適當引入具有非學(xué)科培訓(xùn)資質(zhì)的校外培訓(xùn)機構(gòu)來參與課后服務(wù)，這由區(qū)（市）縣教育行政部門負責組織遴選，并供學(xué)校選擇使用，且以此防止過高收費；還要建立評估退出機制呀，對于出現(xiàn)像服務(wù)水平低下、惡意在校招攬生源、不按規(guī)定提供服務(wù)以及擾亂學(xué)校教育教學(xué)和招生秩序等問題的培訓(xùn)機構(gòu)，要堅決取消其培訓(xùn)資質(zhì)。