更新時間：2021-07-15 09:38:40作者：admin2
課堂教學(xué)設(shè)計不僅是教師備好課寫好教案的基礎(chǔ)，更是反映教師教學(xué)能力、體現(xiàn)教師自身教學(xué)特色和風(fēng)格的重要途徑。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，下面就如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計談幾點看法，與老師們共同切磋。
1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情——設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
確定教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的起點，這一目標(biāo)將自始至終貫穿并體現(xiàn)于教學(xué)設(shè)計全過程，起著靈魂作用。教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意如下幾點：一是一定要根據(jù)課標(biāo)和學(xué)情，既要依據(jù)課標(biāo)，又要堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，立足于學(xué)生實際;二是教學(xué)目標(biāo)一定要細(xì)化，具體可行，不提那些籠統(tǒng)的一節(jié)課無法達(dá)到的要求;三是要突出情感、態(tài)度、價值觀方面的要求;四是教學(xué)目標(biāo)要有整體性、層次性、延續(xù)性和針對性。
2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點、難點
在確立教學(xué)目標(biāo)后，首先要思考的是具體的教學(xué)內(nèi)容。一方面，要用好教材，做好對教材內(nèi)容的分析，明確重點難點;另一方面，要結(jié)合校情學(xué)情，對教材內(nèi)容進(jìn)行校本課程的整合，增加一些具有時代氣息的，反映學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這里，要避免兩種傾向：一是脫離教材，另起爐灶;二是一本為本，照本宣科。
3.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)環(huán)節(jié)——教學(xué)過程
要按照我們制定的各課型教學(xué)模式去制定教學(xué)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷完善，逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。我們制定的各課型教學(xué)模式有如下幾個特點：一是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)附和新課程的理念。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上注重了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)上。二是學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的比較突出;三是各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，附和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;四是各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)簡便易學(xué)，操作性較強。
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的一個特色之舉就是環(huán)節(jié)備課，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，將一節(jié)課學(xué)習(xí)過程分解為幾個具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這個過程中應(yīng)注意：一是從整體上設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間應(yīng)強調(diào)邏輯性、遞進(jìn)性，做到環(huán)環(huán)相扣;二是一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)不應(yīng)太多，一般做到五個左右為宜，多了不利于每個教學(xué)環(huán)節(jié)的深入進(jìn)行，容易流于形式;三是處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，在進(jìn)行環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時，要留有一定空間，給學(xué)生留出思考、消化、吸收及生成的機會。
4.為每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境和探討活動
只有創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境和探究活動才能讓學(xué)生有所體驗，進(jìn)而在交流及老師的指導(dǎo)下有所感悟，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而這一環(huán)節(jié)是備課過程中最細(xì)化的一個環(huán)節(jié)，也是使課堂教學(xué)生動豐富、獨具個性的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在情境和活動的創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)充分考慮如下因素：一是注重活動的內(nèi)涵，活動要有針對性、深刻性，不切合學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動，再新穎巧妙也不能使用;二是活動要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生個體獨特的體驗留有空間，為學(xué)生自己解決問題留有空間，為學(xué)生的實踐留有空間;三是活動的設(shè)置要精細(xì)化，要充分考慮到活動的具體步驟、活動中學(xué)生可以做什么、教師可以做什么，活動如何步步深入，達(dá)到實效;四是活動過程中的總結(jié)反思，一方面要對學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)及時點評，不斷提高學(xué)生開展活動的能力;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗感悟，將學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到活動中去，通過活動要有所提高。
5.對照教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)環(huán)節(jié)及其活動的教學(xué)價值
這一步驟，是對自己課堂教學(xué)設(shè)計的一個再反思的過程。這一過程，一方面能確保教學(xué)設(shè)計比較科學(xué)、精致并緊扣教學(xué)目標(biāo);另一方面在反思中又能不斷提高進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的能力。