更新時(shí)間：2021-07-18 02:37:43作者：admin2
伴隨著素質(zhì)教育工作會(huì)議的召開(kāi)，減負(fù)這個(gè)頗具中國(guó)特色的話題再次成為熱點(diǎn)。學(xué)校把原本屬于家庭的那部分時(shí)間還給了家長(zhǎng)和孩子們，同時(shí)也意味著把一部分本來(lái)應(yīng)該由家長(zhǎng)承擔(dān)的家庭教育責(zé)任重新歸還給家長(zhǎng)。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該從家庭生活的實(shí)際出發(fā)，為孩子們的健康成長(zhǎng)做哪些有意義的事情呢？
第一，教孩子學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人
減負(fù)后，孩子呆在家里的時(shí)間明顯增多，如果不把幫助孩子合理規(guī)劃時(shí)間放在家庭教育的首位，不僅會(huì)給孩子的安全帶來(lái)隱患，而且會(huì)讓孩子養(yǎng)成浪費(fèi)時(shí)間、做事情效率低下的不良習(xí)慣。
因此，家長(zhǎng)可以嘗試采用下面的方法幫助孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間。首先，與孩子一起設(shè)計(jì)一個(gè)家庭生活日歷本，以每頁(yè)為一天，在充分尊重孩子合理要求和需要的基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)、用餐、休閑、睡眠、機(jī)動(dòng)等幾大部分對(duì)孩子的日常家庭生活進(jìn)行分類。第二步，激勵(lì)孩子逐步執(zhí)行自己的計(jì)劃。家長(zhǎng)一定要在每晚睡覺(jué)前和孩子一起分析計(jì)劃的執(zhí)行情況，最初的時(shí)候可以對(duì)執(zhí)行不好的地方忽略不計(jì)，突出表?yè)P(yáng)那些做得好的地方，即使都執(zhí)行得不好也要表?yè)P(yáng)孩子已經(jīng)有了管理自己時(shí)間的意識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求。第三步，每周都要組織一次點(diǎn)評(píng)表彰活動(dòng)，由孩子本人和父母分別對(duì)上周計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)和分析，然后再制訂下一周的計(jì)劃。這樣堅(jiān)持幾個(gè)月后，孩子不僅會(huì)從中體驗(yàn)到合理規(guī)劃的重要性，而且會(huì)品嘗到合理規(guī)劃后可以有更多的時(shí)間干自己喜歡事情的甜頭，就會(huì)自覺(jué)自愿地規(guī)劃自己的每一時(shí)，每一分，做自己時(shí)間的主人。
第二，讓孩子參與家庭事務(wù)，承擔(dān)家庭責(zé)任，成為家庭衛(wèi)士
家庭是每個(gè)人生命的搖籃，是帶給每個(gè)人親情關(guān)愛(ài)最溫暖的地方，因此，孩子們很小的時(shí)候就表現(xiàn)出在家庭生活中躍躍欲試的愿望和行動(dòng)。盡管受年齡和學(xué)業(yè)限制，他們能夠參與的家庭事務(wù)有限，而且有時(shí)候顯得成事不足敗事有余，但這種經(jīng)歷和體驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)他們一定的家庭生活能力，讓他們?cè)谔娓改阜謸?dān)一些責(zé)任的過(guò)程中理解父母的不容易，還可以幫助他們樹(shù)立家庭觀念，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)家庭守衛(wèi)家庭的美好情感。所以，家長(zhǎng)可以考慮和孩子一起制訂“愛(ài)家公約”，對(duì)每一個(gè)家庭成員的行為進(jìn)行規(guī)范，對(duì)各項(xiàng)家庭事務(wù)進(jìn)行明確分工，然后相互督促，共同遵守。特別建議家長(zhǎng)們充分利用減負(fù)后孩子們提前放學(xué)回家的這段時(shí)間，把給家人準(zhǔn)備晚餐的任務(wù)交給孩子們，準(zhǔn)備什么，準(zhǔn)備到什么程度等等這些可以由家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡確定。無(wú)論這個(gè)工作的結(jié)果如何，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是自我價(jià)值在家庭中的一種體現(xiàn)，他們會(huì)因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，收獲到為家人提供服務(wù)后的幸福。
第三，與孩子一起親近自然，體驗(yàn)自然的美與和諧
在所有的家庭活動(dòng)中，最受孩子們歡迎的莫過(guò)于一家人外出郊游。此種體驗(yàn)不僅可以幫助家人洗刷掉學(xué)習(xí)和工作的勞累，增進(jìn)親人間的情感，更重要的是讓孩子進(jìn)一步了解自然，感恩大自然對(duì)人類的恩寵，從而在體驗(yàn)中形成關(guān)愛(ài)自然和與大自然和諧相處的意識(shí)。建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)一張本地地圖，讓孩子把城市周邊的村莊和名勝古跡全部記下來(lái)，制訂一個(gè)“尋訪村莊寶地”的年度計(jì)劃，然后按照計(jì)劃逐一走遍周圍的村寨。每走一個(gè)地方都讓孩子了解這個(gè)地方的風(fēng)土人情，還可以讓孩子想辦法結(jié)交村里的同齡伙伴，與這些伙伴一起爬爬樹(shù)、掏掏鳥(niǎo)窩、捉捉迷藏、曬曬太陽(yáng)，收獲一份質(zhì)樸的友誼。這樣的郊游活動(dòng)距離不是很遠(yuǎn)，花費(fèi)的錢(qián)物也不用很多，但它帶給孩子的美的享受和心靈的啟迪一點(diǎn)也不少。長(zhǎng)此以往，何愁孩子寫(xiě)作文時(shí)眼中無(wú)物、筆下無(wú)情呢？
第四，巧設(shè)情景，磨煉孩子的生存意志和心理抗壓能力
當(dāng)代獨(dú)生子女的耐挫能力弱，抗壓能力小。這個(gè)問(wèn)題的始作俑者并不是孩子，而是家長(zhǎng)無(wú)原則的嬌慣和溺愛(ài)。因此，在學(xué)校減掉了孩子們過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之際，家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力放在怎樣磨煉孩子們的意志、培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌持久的精神和一定的心理承受力上。為達(dá)到這個(gè)目的，家長(zhǎng)可以適當(dāng)延遲滿足孩子的物質(zhì)需求，讓孩子知道不是什么東西都可以手到擒來(lái)的道理。也可以和孩子一起爬山，在假期里組織長(zhǎng)距離的騎車?yán)毣蛲讲铰眯械然顒?dòng)，讓孩子在體驗(yàn)艱難中挑戰(zhàn)自己，提高身體和心理的抗壓能力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以充分運(yùn)用孩子所崇拜偶像的成長(zhǎng)經(jīng)歷，挖掘身邊的其他教育素材，采用討論交流、觀點(diǎn)辯論等方式對(duì)孩子展開(kāi)這方面的教育。
第五，幫助孩子擴(kuò)大交往范圍，對(duì)孩子進(jìn)行與人交往的教育
人是群居動(dòng)物，離開(kāi)了集體，人便無(wú)法展示自己，也無(wú)法通過(guò)與人交往而發(fā)展自己。從這個(gè)角度看，生活在三口之家這樣一個(gè)小群體中的孩子們是不幸的，他們從出生的那天起就注定要忍受孤獨(dú)，他們沒(méi)有可以仰慕的哥哥姐姐，所以也就無(wú)法通過(guò)效仿和嘗試而習(xí)得與大孩子交往的本領(lǐng)；沒(méi)有天天尾隨在后需要他們關(guān)照的弟弟妹妹，所以也無(wú)從體驗(yàn)照顧弟妹、關(guān)愛(ài)弱小的感覺(jué)。因此，打開(kāi)家門(mén)，和孩子一起尋找合適的玩伴，這是時(shí)代對(duì)今天家長(zhǎng)提出的要求。家長(zhǎng)明白了其中的緣由后，可以積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)和街坊鄰居、親朋好友、孩子班里好朋友的家長(zhǎng)結(jié)成“家長(zhǎng)互助會(huì)”、“家長(zhǎng)俱樂(lè)部”，定期舉辦大集體活動(dòng)的方式，滿足孩子們與人交往的需要，培養(yǎng)孩子們與人打交道的能力。
第六，解讀生命奧秘，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)與生命的教育
生命教育是一切愛(ài)的教育基礎(chǔ)，而愛(ài)的教育是生命教育的意義所在。因此，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該了解生命、理解生命從而珍惜生命。生命教育的內(nèi)容以人類自身為主，主要包括性和性別的問(wèn)題、青春期早戀問(wèn)題、男女社會(huì)分工和家庭角色等等，由于這些話題本身具有很大的個(gè)體差異性和隱私性，所以，這個(gè)任務(wù)主要由家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性差異而選擇相應(yīng)的內(nèi)容和方式，確定適合的深度。比如，在洗澡的時(shí)候幫助幼兒了解自己的身體，知道各個(gè)部位的名稱；通過(guò)插圖、故事或科教片等形式從正面回答小孩子們關(guān)于“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題，爸爸媽媽通過(guò)對(duì)比的方式讓孩子了解男人和女人的家庭角色和社會(huì)分工；借助青春期教育的科普讀物、典型案例、美文欣賞教給少男少女必要的青春期身心保健知識(shí)，讓孩子感悟愛(ài)和生命的尊嚴(yán)。
第七，體驗(yàn)職業(yè)的精彩和艱辛，幫助孩子合理規(guī)劃自己的生涯
對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)以上的孩子，家長(zhǎng)還應(yīng)該在家庭教育中增加一項(xiàng)幫助孩子規(guī)劃未來(lái)職業(yè)生涯的內(nèi)容，以便孩子能盡早了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)自己的未來(lái)做到心中有夢(mèng)、心中有數(shù)。可以借鑒的做法是：家長(zhǎng)與孩子一起搜集資料，了解當(dāng)今社會(huì)各種職業(yè)的名稱和基本特點(diǎn)；帶孩子一起尋訪周圍的各種職場(chǎng)高手，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和職業(yè)生活；帶孩子到父母和親友所在單位，讓孩子通過(guò)觀察或一定程度的參與來(lái)體味職業(yè)的艱辛和快樂(lè)；和孩子一起到街頭擺擺小攤，賣(mài)賣(mài)報(bào)紙和雜物，到舊貨市場(chǎng)出售自己家的舊物，在勞動(dòng)中收獲成就。
第八，查漏補(bǔ)缺，因材施教，為孩子提供個(gè)別化幫助
減負(fù)給孩子的個(gè)性化發(fā)展提供了一定的時(shí)間和空間，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子在學(xué)業(yè)、習(xí)慣或綜合素養(yǎng)方面的實(shí)際情況，實(shí)施一些個(gè)性化的家庭教育。譬如，對(duì)于學(xué)業(yè)稍顯不良或者存在偏科現(xiàn)象的孩子，家長(zhǎng)可以適當(dāng)安排一些對(duì)癥下藥、查漏補(bǔ)缺的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于習(xí)慣不良的孩子，家長(zhǎng)可以趁機(jī)和孩子從頭做起，從一件事做起，打一場(chǎng)培養(yǎng)好習(xí)慣的家庭持久戰(zhàn)；對(duì)于綜合素養(yǎng)有待提高的孩子，家長(zhǎng)也可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況給孩子“吃小灶”，讓孩子參加一些自己喜歡的活動(dòng)。但是，所有的補(bǔ)習(xí)和提高都要以孩子愿意和確保孩子身心健康為前提，建立在高壓和不尊重孩子、不懂教育規(guī)律基礎(chǔ)上的一切課外輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)不僅會(huì)使學(xué)校減負(fù)失去意義，而且會(huì)導(dǎo)致孩子身心更加疲憊，加重家庭沖突，嚴(yán)重惡化親子關(guān)系。