更新時(shí)間：2021-08-23 14:20:52作者：admin2
近年來(lái)，職稱較少的教師數(shù)量越來(lái)越突出，每年有1, 2個(gè)甚至更多的職稱。而且教師的專業(yè)職稱很多，每個(gè)排隊(duì)的人都在等職稱。題目太少，不足以引起老師激烈的爭(zhēng)論，甚至是突然的觀點(diǎn)。
由于學(xué)校每年不增加新的高級(jí)職稱，除非高級(jí)教師的職稱退休，否則將騰出一個(gè)高級(jí)名額。也就是說(shuō)，如果高級(jí)職稱教師不退休，就不能成為高級(jí)職稱，許多低職稱的職稱就不能被評(píng)為高級(jí)職稱。
教師們也將推遲退休時(shí)間。中年教師受到的影響最大。如果一位老師贊揚(yáng)高級(jí)職稱被推遲在未來(lái)幾年內(nèi)，他將無(wú)法離開(kāi)他的高級(jí)職稱。其他職稱較低的教師也不會(huì)更無(wú)望。
讓老師感到欣慰的是，今年在職稱評(píng)審中，這不再是限制性條件，長(zhǎng)期在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師工作，論文還沒(méi)有要求檢查工作表現(xiàn)和工作評(píng)價(jià)，今年將更加重視教學(xué)和教師的權(quán)重。但是，如果職稱不改變，其他評(píng)價(jià)條件的變化將不利于教師對(duì)職稱的評(píng)價(jià)。
因此，職稱限制是教師職稱在道路上最大的絆腳石，這會(huì)讓教師感到無(wú)望的頭銜，挫傷他們的工作積極性。如果老師的職稱能讓老師“跳一跳”，那不是更好嗎？