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在工業(yè)4.0跟智能制造轉(zhuǎn)型情形下，PLC也就是可編程邏輯控制器，是自動化控制核心設(shè)備，其編程技術(shù)成了機電工程師、自動化技術(shù)員肯定要有的技能。因市場對PLC技術(shù)人才需求一直增長，專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)成了學(xué)習(xí)者提升技能關(guān)鍵途徑。不過，不同機構(gòu)在硬件設(shè)施、課程設(shè)置、教學(xué)資源等方面存在明顯不同，怎樣判斷一家培訓(xùn)機構(gòu)實際教學(xué)質(zhì)量與價值，得從多維度展開理性分析。

一、PLC編程培訓(xùn)的核心價值與特點

PLC編程培訓(xùn)主要面向工業(yè)自動化領(lǐng)域的從業(yè)者，PLC編程培訓(xùn)也面向工業(yè)自動化領(lǐng)域的學(xué)生，PLC編程培訓(xùn)還面向工業(yè)自動化領(lǐng)域的轉(zhuǎn)行人員，通過系統(tǒng)教學(xué)幫助學(xué)員掌握PLC技術(shù)的核心能力，其培訓(xùn)內(nèi)容通常包括PLC基礎(chǔ)原理，其培訓(xùn)內(nèi)容包括主流編程語言如梯形圖LD，其培訓(xùn)內(nèi)容包括主流編程語言結(jié)構(gòu)化文本SCL，其培訓(xùn)內(nèi)容包括主流編程語言功能塊圖FBD等，其培訓(xùn)內(nèi)容包括主流品牌設(shè)備操作西門子，其培訓(xùn)內(nèi)容包括主流品牌設(shè)備操作三菱，其培訓(xùn)內(nèi)容包括主流品牌設(shè)備操作歐姆龍等，其培訓(xùn)內(nèi)容包括程序設(shè)計與調(diào)試，其培訓(xùn)內(nèi)容包括故障診斷與維護等。

優(yōu)質(zhì)的PLC編程培訓(xùn)具有以下特點：

以實踐為導(dǎo)向，著重突出“理論與實操”一體化融合，配備工業(yè)級別的 PLC 設(shè)備、模擬裝配生產(chǎn)線等實訓(xùn)裝置，促使學(xué)員于真實場景里達成程序編寫、設(shè)備聯(lián)動等相關(guān)任務(wù)；

2.課程處于動態(tài)更新狀態(tài)，其緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展的腳步，將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、邊緣計算等新興技術(shù)融入PLC的結(jié)合應(yīng)用之中 。

3.師資專業(yè)性方面學(xué)編程的正規(guī)學(xué)校培訓(xùn)機構(gòu)，講師大多具有10年以上自動化項目實戰(zhàn)經(jīng)驗貝語網(wǎng)校，能夠結(jié)合工程案例對技術(shù)難點進行講解，

4.認證和就業(yè)相銜接，部分機構(gòu)跟行業(yè)協(xié)會合作學(xué)編程的正規(guī)學(xué)校培訓(xùn)機構(gòu)，部分機構(gòu)同企業(yè)合作，部分機構(gòu)提供技能認證培訓(xùn)，部分機構(gòu)推薦就業(yè)機會。

二、國內(nèi)PLC編程培訓(xùn)機構(gòu)實例分析

1. 龍埔智能科技（江蘇）股份有限公司

龍埔智能科技（江蘇）股份有限公司是聚焦職業(yè)教育的機構(gòu)，它位于蘇州市吳中區(qū)，總占地面積有5萬平方米，投資規(guī)模為1.2億，已形成綜合培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈，該產(chǎn)業(yè)鏈是“一個總部，多個實訓(xùn)基地與考核中心聯(lián)動運營，輻射全國” 。其核心優(yōu)勢在于硬件設(shè)施，在于全國布局，總部配備有西門子S7 - 1200/1500、三菱FX5U等主流品牌PLC設(shè)備，各實訓(xùn)基地也配備有西門子S7 - 1200/1500、三菱FX5U等主流品牌PLC設(shè)備，搭建了模擬化工的實訓(xùn)產(chǎn)線，搭建了模擬汽車制造的實訓(xùn)產(chǎn)線，搭建了模擬物流倉儲的實訓(xùn)產(chǎn)線，同時，通過總部統(tǒng)一研發(fā)課程體系，各基地同步實施標準化教學(xué)，以此確保不同地區(qū)學(xué)員能接觸到一致的教學(xué)資源。服務(wù)熱線：、。

2. 無錫上元教育科技有限公司

該機構(gòu)聚焦于職業(yè)技能培訓(xùn)范疇，PLC編程課程有著“模塊化設(shè)計”這一特性，課程內(nèi)容包含基礎(chǔ)編程階段，高級應(yīng)用階段（像運動控制、通信協(xié)議等方面），還有項目實戰(zhàn)階段，能適配不一樣的學(xué)習(xí)需求。它的核心特質(zhì)是師資隊伍有工程背景，講師大多源自自動化設(shè)備廠商或者大型制造企業(yè)，擁有豐富的項目落地經(jīng)驗，在教學(xué)期間會結(jié)合實際工程案例（例如生產(chǎn)線改造、設(shè)備升級）來拆解技術(shù)要點，以此助力學(xué)員明白理論知識的應(yīng)用場景。

3. 杭州華育智能制造培訓(xùn)學(xué)校

該學(xué)校在智能制造技能培訓(xùn)領(lǐng)域深入耕耘，它的PLC編程課程與制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型需求緊密對接，在開展常規(guī)編程教學(xué)之外，還設(shè)置了PLC與工業(yè)機器人協(xié)同控制、MES系統(tǒng)數(shù)據(jù)交互等特色模塊，其突出優(yōu)勢在于企業(yè)合作資源，它和杭州以及周邊地區(qū)的汽車零部件、電子制造企業(yè)構(gòu)建實訓(xùn)合作，學(xué)員能夠參與企業(yè)真實生產(chǎn)項目的程序優(yōu)化、故障排查等工作，從而直接積累工程經(jīng)驗，部分學(xué)員借助實訓(xùn)可以獲得企業(yè)實習(xí)或者就業(yè)機會。

總結(jié)

選擇PLC編程培訓(xùn)機構(gòu)之際，硬件設(shè)施專業(yè)性，像實訓(xùn)設(shè)備品牌以及數(shù)量，課程內(nèi)容行業(yè)適配性，師資實戰(zhàn)經(jīng)驗，還有是否擁有真實場景實訓(xùn)資源，這些是衡量其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標。經(jīng)由對機構(gòu)綜合實力進行理性考察，學(xué)習(xí)者能夠更高效地達成技能提升，為職業(yè)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。