更新時(shí)間：2021-07-15 09:38:16作者：admin2
雖然面試時(shí)教案不算分，但是卻必不可少！要能夠在20分鐘內(nèi)寫出一篇簡(jiǎn)案，字?jǐn)?shù)保持在200字，寫上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程就行（注意教案要體現(xiàn)教學(xué)特色）教學(xué)設(shè)計(jì)方案可能一進(jìn)場(chǎng)就交給考官，也有可能會(huì)在試講結(jié)束后交給考官，各地方要求不同，具實(shí)際情況而定。如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項(xiàng)重要影響因素。具體教學(xué)目標(biāo)究竟如何制定？教學(xué)重難點(diǎn)如何定位？教學(xué)方法如何選擇？教學(xué)過(guò)程如何設(shè)計(jì)？大家可以按照教學(xué)設(shè)計(jì)的框架來(lái)進(jìn)行自己備課。簡(jiǎn)言之，教學(xué)設(shè)計(jì)就是指對(duì)“教什么”和“怎么教”進(jìn)行計(jì)劃、選擇與安排。教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容及要求一．教材與學(xué)情分析1．教材分析【要求】1、 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用。2、 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間內(nèi)在的相互聯(lián)系，與前后知識(shí)間的聯(lián)系，與其他學(xué)科間的聯(lián)系。3、 確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。4、挖掘教材內(nèi)容中的過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素。2．學(xué)情分析【要求】1、針對(duì)施教班級(jí)學(xué)生的具體情況作學(xué)生學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助和干擾分析。2、學(xué)生非智力因素分析。如學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3．教法分析【要求】1、針對(duì)學(xué)情采取何種教學(xué)方法2、針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，以達(dá)到高效。二．教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） 【要求】既要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又要貼近學(xué)生實(shí)際。1.力求全面，充分體現(xiàn)課程目標(biāo)理念。2.有針對(duì)性，具體、可操作，可觀測(cè)，有效，可實(shí)施。3.注意課時(shí)目標(biāo)與終極目標(biāo)之間的關(guān)系。4.目標(biāo)描述要科學(xué)，盡可能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的四要素（主體、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)，尤其是主體、行為、條件）。5.表述時(shí)可按下列兩種方式：融合式：將三維目標(biāo)融合在一起描述，1、2、3、……分類式：按知識(shí)與技能目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)（過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）分別描述。三．教學(xué)媒體【要求】1.實(shí)驗(yàn)媒體：實(shí)驗(yàn)器材、藥品及分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。2.多媒體：指出具體音、視頻材料。3.學(xué)案：作為重要教學(xué)媒體，要注重生成性，明確學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方式及評(píng)價(jià)。詳細(xì)學(xué)案以附錄展示。四．設(shè)計(jì)思路【要求】1.簡(jiǎn)要闡明教學(xué)設(shè)計(jì)的整體設(shè)想，有一定的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，闡明達(dá)成目標(biāo)的途徑、方法、教學(xué)組織形式及教學(xué)策略，如：如何突破重、難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生過(guò)手的具體思考等。3.注重創(chuàng)新，對(duì)原教學(xué)中的問(wèn)題有教改意義上的突破。五．教學(xué)過(guò)程【要求】 緊扣教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整，各環(huán)節(jié)之間呈現(xiàn)邏輯關(guān)系。環(huán)節(jié)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)之間有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。時(shí)間分配基本合理。著重以下設(shè)計(jì)：1.情境創(chuàng)設(shè)。力求真實(shí)、生動(dòng)而又富有啟迪性，充分發(fā)揮情境的功能及其與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)。注意情景創(chuàng)設(shè)的多樣性，如實(shí)驗(yàn)情境、問(wèn)題情境、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞、實(shí)物、圖片、模型和音像資料等。2.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、形式（小組合作、自學(xué)等）、方法（探究、討論、實(shí)驗(yàn)等）、手段（利用學(xué)案、實(shí)驗(yàn)等）及結(jié)果作出較為具體的預(yù)測(cè)、規(guī)劃及描述。可觀測(cè)，有實(shí)效性，能完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。包括課內(nèi)及課外兩部分。課內(nèi)評(píng)價(jià)著重于目標(biāo)達(dá)成度的診斷與檢測(cè)，注重其對(duì)應(yīng)目標(biāo)的訓(xùn)練價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生過(guò)手，包括知識(shí)形成過(guò)程中的及時(shí)反饋與矯正、強(qiáng)化及診斷。注意評(píng)價(jià)方式的多樣性與可觀測(cè)性，著重驅(qū)動(dòng)性任務(wù)設(shè)計(jì)，如完成學(xué)案、定時(shí)檢測(cè)、目標(biāo)檢測(cè)等。課外評(píng)價(jià)要適度控制訓(xùn)練量，突出基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化過(guò)手。注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)奶骄啃浴㈤_(kāi)放性習(xí)題。六．板書設(shè)計(jì)【要求】 注重知識(shí)形成的過(guò)程性和生成性，著重體現(xiàn)探究環(huán)節(jié)和學(xué)生的思維過(guò)程。七．教學(xué)反思【要求】 在施教以后，運(yùn)用新課程理念，著重從以下幾方面進(jìn)行反思：1.教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和可行性。目標(biāo)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破，方法、媒體選擇及應(yīng)用是否恰當(dāng)，教學(xué)組織形式是否有效等。2.是否有教改意義上的突破。3.根據(jù)施教中的問(wèn)題，提出具體改進(jìn)的意見(jiàn)。注：在相應(yīng)的部分要有“設(shè)計(jì)意圖”。■說(shuō)明：教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別教案與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較可以看出，從關(guān)注“具體的教材教法的研究”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)策略研究”是從傳統(tǒng)教案走向現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們只有弄清了二者的區(qū)別，才能夠真正理解并掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和技術(shù)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)將二者混淆。①脈絡(luò)要“準(zhǔn)”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“出發(fā)點(diǎn)”；②目標(biāo)要“明”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“方向”；③立意要“新”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“靈魂”；④構(gòu)思要“巧”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“翅膀”；⑤方法要“活”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“表現(xiàn)形式”；⑥練習(xí)要“精”——是教學(xué)設(shè)計(jì)的“綜結(jié)點(diǎn)”。教學(xué)設(shè)計(jì)原則一、可行性原則教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合提供了現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中理論應(yīng)用的重要價(jià)值在于它指導(dǎo)并服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。在科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，教學(xué)目標(biāo)被分解成具體的具有可操作性的目標(biāo)，方案中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)活動(dòng)的組織與調(diào)控、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)方式與手段等必須體現(xiàn)具體的可操作性。二、反饋性原則三、創(chuàng)造性原則教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械性或重復(fù)性勞動(dòng)，而是一項(xiàng)發(fā)揮教師才智、煥發(fā)生命活力的一種具有個(gè)性化特點(diǎn)的創(chuàng)造性活動(dòng)。為了能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)設(shè)計(jì)非常強(qiáng)調(diào)教師要能夠針對(duì)教學(xué)的具體情況靈活地、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)。同時(shí)，由于每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)等方面都有著鮮明的個(gè)性化特征，因此教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及其方案都會(huì)在不同程度上體現(xiàn)本人的個(gè)性化風(fēng)格和色彩。四、指導(dǎo)性原則教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為有效順利地組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖。教師對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的整體的比較具體的設(shè)想，都清晰地反應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)整體方案完成并付諸實(shí)施的時(shí)候，它就成為指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)和指導(dǎo)方案，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的具體步驟、教學(xué)活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)及其銜接、各項(xiàng)具體活動(dòng)的組織與形式等方面都會(huì)受到教學(xué)設(shè)計(jì)方案的約束與控制。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作時(shí)，要在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面的規(guī)劃，注重提高設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、合理性與可行性，以保證在課堂教學(xué)活動(dòng)中有效發(fā)揮設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)性功能，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、系統(tǒng)性原則教學(xué)活動(dòng)是由多種教學(xué)要素所構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，從一定的意義上說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程就是在系統(tǒng)科學(xué)的方法的指導(dǎo)下，對(duì)這諸多要素進(jìn)行系統(tǒng)安排和統(tǒng)整組合的活動(dòng)。整體性要求教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)諸多構(gòu)成要素進(jìn)行綜合與整體的規(guī)劃與安排。要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求，全面考慮和分析教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)要素，力求使它們?cè)谶_(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中能夠有機(jī)地配合，充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性與整合性特點(diǎn)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題名稱課題名稱即所授課的名稱。教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的具體知識(shí)；過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)......方式/方法，提升.......能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感上的升華，思想層面的；例如小學(xué)數(shù)學(xué)三角形的面積：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解掌握三角形的面積公式，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題；過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)例如：在小學(xué)語(yǔ)文課中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主題，編寫時(shí)要根據(jù)教目標(biāo)及教材的具體情況，該詳細(xì)，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)聯(lián)成整體，以保證很好地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來(lái)講，包括以下幾個(gè)部分：（1）導(dǎo)入導(dǎo)入的類型是很多的，比如，直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入，問(wèn)題導(dǎo)入，故事導(dǎo)入等等，但是由于我們是考試，所以，盡可能的我們不去用直接導(dǎo)入。考生們要想一些新穎的導(dǎo)入形式。精彩的導(dǎo)入能夠抓住評(píng)委的心，比較建議大家的是多媒體導(dǎo)入，很能體現(xiàn)新課改的理念。（2）講授新課這一環(huán)節(jié)，在整個(gè)新授的過(guò)程中，同學(xué)們記住一定要體現(xiàn)出我們新課改的核心理念，在這一部分我們要貫穿“以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的這個(gè)理念。那老師在這個(gè)地方給同學(xué)們提一個(gè)竅門，無(wú)論你是什么學(xué)科都要在教學(xué)過(guò)程中，加入“小組討論”這個(gè)環(huán)節(jié)，并且，這個(gè)小組討論的問(wèn)題一定是你本堂課的教學(xué)重點(diǎn)或是難點(diǎn)。（3）鞏固練習(xí)那我們?cè)谶@一個(gè)環(huán)節(jié)里，一般我們的學(xué)科都是要講練結(jié)合的。尤其是英語(yǔ)還有數(shù)學(xué)，美術(shù)，體育，音樂(lè)這樣的一些學(xué)科是一定要重視這個(gè)環(huán)節(jié)的，那我們?cè)陟柟叹毩?xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們注意要有層次性，難度適當(dāng)。練習(xí)要有針對(duì)性，針對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。我們考小學(xué)的老師，我們的練習(xí)還要有趣味性，比如做游戲，開(kāi)火車，滾雪球等（4）歸納小結(jié)由學(xué)生談本節(jié)課的收獲。布置哪些內(nèi)容？要考慮知識(shí)拓展性、能力性。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)即上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求具有科學(xué)性、整體性、條理性。教學(xué)反思只體現(xiàn)這四個(gè)字即可。4.教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)任務(wù)：1.學(xué)習(xí)本課2個(gè)生字，正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”等詞語(yǔ)。2.帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)方式。3.體會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感、無(wú)奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時(shí)間的感受。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入，檢查自習(xí)1.揭題（1）板書課題：匆匆（提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點(diǎn)）（2）圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆？2.了解作者：（1）學(xué)生交流收集到的作者信息（2）介紹作者（出示課件）二、初讀課文，整體感知1.認(rèn)真傾聽(tīng)配樂(lè)誦讀，要求。邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊思考，凡是書上你認(rèn)為時(shí)間匆匆而逝的地方做上記號(hào)，可以把自己的體會(huì)寫在旁邊。2.課文主要將什么內(nèi)容？三、檢查自學(xué)情況1.出示詞語(yǔ)：“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”2.自己讀一遍。3.指名讀4.有不同想法嗎？5.特別指出旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，改變方向的時(shí)候讀zhuǎn還是讀zhuàn，分別可以組成什么詞？6.“徘徊”是什么意思？你是怎么知道的？（提示理解詞語(yǔ)的方法：猜詞法、查字典等）7.“蒸”書寫的時(shí)候需要注意什么（示范書寫）學(xué)生練寫，注意姿勢(shì)。8.指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。9.“確乎”可以換成哪個(gè)詞？（提示用換詞的方法也可以理解詞語(yǔ)的意思。）四、再讀課文，領(lǐng)悟情感1.想一想，文中哪些語(yǔ)句寫出時(shí)光匆匆一去不復(fù)返呢？2.默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復(fù)讀一讀，可以把你的體會(huì)寫在旁邊。3.指名談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ〗Y(jié)：同學(xué)們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來(lái)，而且也聽(tīng)出了散文的特點(diǎn)。能讓你感受到的時(shí)光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點(diǎn)------形散神聚。五、品讀句段，讀中悟情1.以第一段為例，指導(dǎo)讀書方法。（出示句段：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章思想。）（1）第一段誰(shuí)讀懂了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗(yàn)。（3）師生互動(dòng)，讀議結(jié)合。帶著體會(huì)有感情的朗讀文段。（4）回顧、總結(jié)品讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移運(yùn)用。2.遷移運(yùn)用，自主閱讀（1）學(xué)生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會(huì)感情，讀中感受作者的語(yǔ)言魅力。（3）朗讀句段。六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲今天學(xué)得非常出色，也給老師帶來(lái)很多啟發(fā)，我們更感慨時(shí)光流逝，讓我們共同珍惜時(shí)光，珍惜生命。2.提出問(wèn)題，為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備3.布置課后作業(yè)（1）有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。（2）收集關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)文、名言、警句。七、板書匆匆 傾聽(tīng)花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年對(duì)話散文 思考逝去如飛，珍惜時(shí)間如果對(duì)你有用，點(diǎn)贊支持一下啵，加油！